人间联话（110）米显恩学习楹联基础知识提高楹联创作水平

人间联话（110）米显恩学习楹联基础知识，提高楹联创作水平[作者简介]

米显恩，湖南泸溪县人，1962年11月出生，大专文化，中共党员，经济师，曾任湖南省泸溪县农业银行办公室主任，是中国楹联学会、中华诗词协会、湖南诗词协会会员，湖南楹联家协会常务理事、湘西诗词楹联学会副会长，泸溪县诗词楹联学会会长，连续担任第二届、第三届、第四届中国百诗百联大赛楹联组评委，《泸溪诗联》主编。著有楹联专集《沅水联韵》，主编《湘西诗词楹联专刊》，与人合编有《联韵湘西》、《泸溪历代楹联选》、《涉江楼联韵》、《校园楹联精选》等书，作品被收藏、悬挂、获奖及各类报刊发表500多副（首），获全国“全国联教先进个人”、“湖南省先进楹联工作者”荣誉，入选《湖湘楹联百家》，授予＂湖南楹联文化传承人＂称号，载入《联旗飘飘》、《当代楹联家大观》等辞典。学习楹联基础知识，提高楹联创作水平

（授课提纲)

米显恩楹联的灵魂与精髓就是词语对仗和声律协调。楹联做到：字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形对意联。亦称为“楹联六要素”。也就是说，楹联同时要具备以上特征，才能是真正意义上的楹联。

（一）字句对等。字句对等，是指一副楹联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也要相等。

（二）词性对品。词性对品，一是按语法对词性的分类，要求词性相对；二是传统文章运用骈词丽句，不断优化形成的稳定对格；三是前人习用并传承至今的对仗种类。也就是讲，上下联句法结构中处于相同位置的词，其词类属性相同。例如：清李渔自题六十寿联：霜雪盈头心转少；儿孙满眼性犹痴。“霜雪”喻白发，另有遭遇严酷之意。联文兼两义，称自己虽经磨难，现已满头白发，但“心转少”，觉得还年轻。“痴”，指天真、痴迷双意，表达了作者看到“儿孙满眼”后的喜悦与兴奋。联文流露出花甲之年的心态，其童心未泯、情性不移，而幽默诙谐、乐观率直的性格，由此可见一斑。联文中，“霜雪”与“儿孙”、“头”与“眼”、“心”与“性”，名词对名词，非常工稳。（三）结构对应。结构对应，就是上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。从句法结构的角度讲，就是句型一致，即主谓结对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构。如果上联是主、谓、补结构，就没有对好。在要求大的句法结构对称的同时，小的词组也要做到句法一致，即主语对主语、谓语对谓语、宾语对宾语、补语对补语、定语对定语、状语对状语。例如：题山菊花不与百花争绝色；但求一世送清香。此联是我的作品，是题山菊花的。一“色”一“香”，和谐动人。写出了山菊花的品格，也寓意了做人的道理。从结构上来看，“不与”对“但求”、“百花”对“一世”、“争”对“送”、“绝色”对”清香”,上下联结构对仗非常工整。是一副很好的对联。而下面一副对联在用词和句式结构上都存在问题：春艳百花开满地；时祥万事喜盈门。

“开满地“是动宾结构，而”喜盈门“是属于主谓宾式短语，结构不一致。有些联文中的短语局部结构相同，甚至每个词的词性都相同，但整体结构不相对应，那也是“对不起”的。此联可改为“春艳百花香满地；时祥万事喜盈门”。这样对仗工整了。（四）节律对拍。节律对拍，就是上下联句的语流节奏一致。即有规律的重复。所谓节律对拍、相称，是指上下联停顿的地方必须一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。

例如：我的一副对联闻香/止步；对酒/当歌。这副四言联是二、二句式。例如：清康熙帝题岱庙联帝/出乎/震；人/生于/寅。这副四言联的上下联都是一、三句式，亦可细分为一、二、一句式。五言联的句式，无非是二、三句式，或三、二句式。也可分为二、二、一，二、一、二，或一、二、二句式。例如：本人的一副对联雪化/春江/满；霜凝/秋岭/红。此联是二、二、一句式。例如：我题写的五字联拈花/香/染指；观柳/绿/萦心。此联属于二、一、二句式。六言联的句式，包括二、二、二句式，以及三、三句式。二、二句式居多。

例如：清傅山题云陶洞联

竹雨/松风/琴韵；

茶烟/梧月/书声。上下联纷陈“竹雨”、“松风”、“琴韵”、“茶烟”“梧月”、“书声”等六景，却无一动词串接，此联即二、二、二节奏。

七言联的句式，主要分为二、二、二、一，或二、二、一、二句式，还有二、二、三，或三、二、二句式。

例如：本人的两副对联瑞雪/随风/原上/舞；轻舟/邀月/水中/游。(为二、二、二、一句式)春风/好色/播/花雨；紫燕/多情/掀/柳帘。（为二、二、一、二句式）（五）平仄对立。平仄对立，这是对联中最重要的，也是最难掌握的要素。所谓“平仄对立”，就是上下联对应节奏点上的用字平仄相反，句中按节奏，安排平仄交替。

“平仄对立”的最基本的要求，归纳起来主要包括：第一、平仄交替与平仄对立。即在单句联文中用词缀句按节奏安排平仄交替；上下联对应节奏点位置的用字平仄要相反。这里是两个概念：一是在节奏的安排上，上下联自身联文内部平仄要交替，不能在节奏点上连续平声或仄声，更不能一句话都是平声或都是仄声；二是上下联对应节奏点上互相对应的字，则要求平仄对立，即平仄相反。按照这一规律，上下联内部平仄交替，而上下联之间平仄对立，才能使对联节奏鲜明和谐、悦耳动听，收到良好的艺术效果。一般来说,对联平仄安排，应遵循

“一三五不论，二四六分明”的原则。但超过两个字的专用名词、习惯用语，不受此限制,如“天安门”、“佳木斯”“鄂尔多斯”、“乌鲁木齐”、“四项基本原则”、“雅鲁藏布江”等等，它们是一个语言单位，是一个节奏，除最后一个字要讲究平仄外，非节奏点用字可以从宽，充分体现“严而不死，宽而不滥”的原则。例如：我题写的贺湘西自治州成立六十周年联湘西/扬/魅力，六十年/大业/辉煌，火树/银花/天/不夜；平平/平/仄仄，仄仄平/仄仄/平平，仄仄/平平/平/仄仄；自治/焕/新颜，三百万/苍生/喜悦，轻歌/曼舞/福/绵长。仄仄/仄/平平，平仄仄/平平/仄仄，平平/仄仄/仄/平平。“六十年”对“三百万”，这里只要求三字位置的平仄相对，即：年（平声）对万（仄声）。第二、对于单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄一般要求按音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。就是说，多句联的句脚要求交替。按“每句句脚的平仄音步递换”的要求安排，“马蹄格”为最佳格式，但它绝不是唯一的格式。第三、仄起平收。就是上联收于仄声，最末一个字必须是仄声；下联收于平声，最末一个字必须是平声。第四、古今声不能混用。

（六）形对意联。顾名思义，不仅形式对举，而且意义关联，就是语意（或联意）相关，上下联所表达的内容相关联，统一于同一主题。（七）对联禁忌。一是忌三平尾，尽可能避免三仄尾。二是忌不规则重字。三是忌合掌。忌三平尾，尽可能避免三仄尾，这个很好理解。在这里先讲讲不规则重字问题，不规则重字就是在一副对联中出现重字，且没有规律。例如：年丰人寿花如海；柳暗花明春似潮。这副联显然是不规则重字“花”了。可改为：年丰人寿花如海；柳暗花明人似潮。这就是规则重字，规则重字是对联创作的一种技巧，可使对联更加出彩。下面再举两联规则重字的例子：例如：郴州凌一二先生的对联一字千金千字少；千篇一律一篇多。一对千，千对一，千对一，系同位和异位规则重字。例如：本人挽桃源县农行行长赵一兵先生联一双布履，两袖清风，三农情结，四季奔波，牢记誓言留美誉；四水悲歌，三湘泣泪，两誉属归，一生出彩，践行宗旨树标兵。一对四，两对三，三对两，四对一，系异位规则重字。再讲讲合掌问题。上下联或局部的意义相同相近。但必须指出，一副楹联是不是“合掌”，主要看上下联意思是否重复、雷同，而不能只看一字一词一语是否同义或近义。所以，在楹联创作、评审中一定要把握好判断“合掌”的尺度，不能一概而论。例如：某宾馆联舒适卫生，喜迎各面多方贵客；温馨整洁，恭候五湖四海嘉宾。悼烈士联烈士丰功垂万代；

英雄伟绩著千秋。这两副联词语对仗整齐，平仄也合律，但仔细察看其内容，就可以发现上下联词语虽然不一样，但意思基本相同。“舒适”与“温馨”、“卫生”与“整洁”、“喜迎”与“恭候”、“贵客”与“嘉宾”，以及“烈士丰功”与“英雄伟绩”、“万代”与“千秋”等等，都属于同义或近义。这就叫上下联“合掌”。例如：郴州凌一二先生的一副佳联无私胆大方君子；有理心雄乃丈夫。例如：我的题涉江楼文化讲堂联楼中谈日月；堂上论春秋。在楹联界，有个别爱钻“牛角尖”的人，认为象以上两副对联是合掌对联，片面的认为：方与乃，谈与论，意义相近，是合掌。退一步讲，就单个字而言，是合掌，但至多只能算局部合掌。但必须要看整个词的意思，“方君子”对“乃丈夫”、“谈日月”对“论春秋”，不是讲同一意思，这显然是不合掌的。（八）对联从宽范围。《联律通则》规定：允许不同词性相对的范围大致包括：形容词和动词（尤其不及物动词）；在以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词；按句法结构充当状语的词；同义连用字、反义连用字、方位与数目、数目与颜色、同义与反义、同义与联绵、反义与联绵、副词与连词介词、连词介词与助词、联绵字互对等常见对仗形式；某些成序列（或系列）的事物名目，两种序列（或系列）之间相对，如，自然数列、天干地支系列、五行、十二属相，以及即事为文合乎逻辑的临时结构系列等。以上所列的从宽范围，大家到创作中慢慢领悟。对于巧趣对、借对（或借音或借义）、摘句对、集句对等允许不受典型对式的严格限制。例如：古巧趣联长巾帐下女子好，少女更妙；山石岩前古枯木，此木是柴。此联系拆字联，从对仗和平仄都是不谐的。但拆得十分奇妙，影响深远，深受老百姓喜欢。例如：我题写的泸溪职中高考教学楼集句联指点江山，直挂云帆济沧海；激扬文字，欲栽大木拄长天。“指点江山，激扬文字”，出自于毛主席的《沁园春·长沙》；“直挂云帆济沧海”，出自于李白的《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“欲栽大木拄长天”，是毛主席在湖南第一师范读书时的第八班教