北京故宫研学课程设计

北京故宫研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解故宫的历史背景、建筑风格和文化价值；

2.学生掌握故宫的主要建筑群及其功能，如太和殿、乾清宫等；

3.学生了解故宫的文物收藏，如书画、陶瓷等，并认识到其艺术价值。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，分析故宫的建筑布局和设计理念；

2.学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够对故宫的文物进行鉴赏和评价；

3.学生学会利用网络资源和实地考察，搜集和整理相关信息，提高自主学习能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习故宫的历史文化，培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感；

2.学生在实地考察中，学会尊重和关爱文化遗产，增强文物保护意识；

3.学生通过团队合作，培养合作精神和沟通能力，提高人际交往能力。

课程性质：本课程为研学课程，旨在让学生在实地考察中感受故宫的历史文化魅力，提高学生的综合素养。

学生特点：五年级学生，具备一定的认知能力和自主学习能力，对历史文化感兴趣，善于观察和表达。

教学要求：结合学生特点，注重实践性、趣味性和互动性，引导学生在实地考察中主动探究、发现和体验故宫的历史文化。在教学过程中，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.故宫历史背景：介绍明清两代故宫的建设与发展，以及故宫在中国历史中的地位；

相关教材章节：中国古代建筑艺术第二章第二节；

教学安排：第一课时。

2.故宫建筑群：讲解故宫的主要建筑群及其功能，如太和殿、乾清宫、紫禁城等；

相关教材章节：中国古代建筑艺术第二章第三节；

教学安排：第二、三课时。

3.故宫文物收藏：介绍故宫的书画、陶瓷等文物收藏，以及其艺术价值；

相关教材章节：中国美术史第四章第一节；

教学安排：第四课时。

4.实地考察与鉴赏：组织学生进行故宫实地考察，对故宫的建筑和文物进行观察、分析和鉴赏；

相关教材章节：中国古代建筑艺术实践篇、中国美术史实践篇；

教学安排：第五、六课时。

5.课后拓展：引导学生通过网络资源和图书资料，深入了解故宫的历史文化；

教学安排：第七课时。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和教学进度，确保学生在掌握故宫历史文化的基础上，提高实践和鉴赏能力。在教学过程中，关注学生的兴趣和需求，调动学生积极参与，使学生在愉快的氛围中学习。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解故宫的历史背景、建筑风格和文物收藏等知识，帮助学生建立系统的知识体系。

应用场景：故宫历史背景、建筑群介绍。

2.讨论法：组织学生分组讨论故宫建筑群的特点、文物鉴赏等问题，培养学生的观察力和思考能力。

应用场景：故宫建筑群分析、文物鉴赏。

3.案例分析法：挑选具有代表性的故宫建筑和文物案例，引导学生分析其艺术价值和历史背景，提高学生的鉴赏能力。

应用场景：故宫建筑与文物案例解读。

4.实验法：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验故宫的历史文化，提高学生的实践能力。

应用场景：故宫实地考察、现场教学。

5.互动提问法：在教学过程中，教师通过提问引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。

应用场景：课堂教学各个环节。

6.小组合作法：鼓励学生以小组形式完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

应用场景：故宫建筑群分析、文物鉴赏。

7.角色扮演法：让学生扮演历史人物，模拟古代皇帝、大臣等角色，增强学生对故宫历史文化的体验感。

应用场景：故宫历史背景学习。

8.创作展示法：鼓励学生发挥创意，以绘画、写作等形式表达对故宫历史文化的理解，并进行展示。

应用场景：课后拓展活动。

教学方法多样化，结合课本内容和学生特点，充分激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的综合素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在教学中获得成长。

四、教学评估

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。

评估标准：出勤率、课堂互动、团队合作等。

2.作业评估：布置与故宫历史文化相关的作业，如课后阅读、小论文、绘图等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

评估标准：作业完成质量、观点阐述、创新能力等。

3.考试评估：设计期末考试，包括选择题、简答题、论述题等，全面测试学生对故宫历史文化的了解和掌握。

评估标准：考试成绩、答题思路、知识运用等。

4.实地考察报告：要求学生在实地考察后撰写报告，内容包括对故宫建筑和文物的观察、分析和感悟。

评估标准：报告质量、观察深度、思考能力等。

5.小组项目展示：评估学生在小组合作项目中扮演的角色、贡献程度以及项目成果的质量。

评估标准：项目完成度、团队合作、展示效果等。

6.课堂笔记：检查学生的课堂笔记，了解学生对教学内容的记录和整理能力。

评估标准：笔记完整性、重点突出、条理清晰等。

7.课后拓展活动：评估学生参与课后拓展活动的态度和成果，如网络资源搜集、图书阅读等。

评估标准：活动参与度、学习成果、自我提升等。

教学评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。结合课本内容和学生实际，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养。通过多元化的评估方式，激励学生积极参与教学活动，提高学习效果。同时，教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：故宫历史背景学习；

-第二周：故宫建筑群介绍；

-第三周：故宫文物收藏鉴赏；

-第四周：实地考察准备及实施；

-第五周：考察报告撰写与展示；

-第六周：课后拓展活动与总结。

2.教学时间：

-每周2课时，共计12课时；

-实地考察安排在第四周，为期1天；

-课后拓展活动根据学生时间安排灵活调整。

3.教学地点：

-课堂教学：学校教室；

-实地考察：北京故宫；

-课后拓展活动：学校图书馆、网络资源等。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：确保教学时间与学生作息时间相符合，避免影响学生正常休息；

-学生兴趣爱好：结合学生兴趣，设计相关教学活动，提高学生学习积极性；

-学生实际情况：考虑到学生家庭、学习压力等因素，合理分配教学任务和时间。

5.教学资源：

-课本：中国古代建筑艺术、中国美术