初步英语教学课程设计

初步英语教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生掌握本节课所教授的基础英语词汇和常用句型，如问候、介绍自己、询问时间等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时的基本用法。

3.学生掌握基本的英语语法规则，如主谓一致、名词所有格等。

技能目标：

1.学生具备初步的英语听力能力，能听懂并回应教师及同学用英语进行的简单对话。

2.学生具备初步的英语口语表达能力，能够用所学词汇和句型进行简单的交流。

3.学生具备初步的英语阅读和写作能力，能够阅读简单的英语文章，并书写简短的英语句子。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持兴趣和积极性，增强自信心，愿意主动参与课堂活动。

2.学生培养合作意识和团队精神，学会与同学用英语进行交流，互相帮助。

3.学生了解并尊重英语国家的文化差异，培养跨文化交际意识和能力。

课程性质：本课程为初步英语教学课程，注重基础知识的传授和基本技能的培养。

学生特点：学生处于低年级阶段，好奇心强，学习积极性高，但注意力集中时间较短，需要教师用生动有趣的方式进行教学。

教学要求：教师应结合学生的特点和需求，采用情景教学法、游戏教学法等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，促进其全面发展。通过本节课的学习，使学生达到上述具体的学习成果。

二、教学内容

本节课教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇：教授与问候、介绍自己、询问时间等相关的英语词汇，如hello，goodbye，mynameis，howold，whattime等。

2.句型：学习一般现在时和一般过去时的常用句型，如Iam，He/Sheis，We/Theyare，Iwas，He/Shewas等。

3.语法：讲解主谓一致、名词所有格等基本语法规则。

4.对话：编写与实际生活相关的英语对话，如自我介绍、询问时间等，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

5.阅读和写作：选取适合低年级学生的简单英语文章进行阅读，培养学生阅读兴趣。同时，指导学生书写简短的英语句子，巩固所学词汇和语法。

教学内容安排如下：

第一课时：问候和介绍自己的词汇、句型，进行角色扮演对话练习。

第二课时：一般现在时和一般过去时的句型学习，结合实际情景进行练习。

第三课时：主谓一致、名词所有格等语法规则的讲解和练习。

第四课时：阅读简单英语文章，进行英语写作练习。

教学进度根据学生的学习情况和掌握程度进行调整，确保学生能够扎实掌握每节课的教学内容。教学内容与课本紧密关联，所选教材章节与课程目标相符，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解课程中的重点词汇、句型和语法规则。结合课本内容，以直观、形象的方式呈现知识点，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：教师创设真实的语境，让学生在特定的情境中练习英语，如问候、介绍自己、询问时间等。通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的英语实际应用能力。

3.讨论法：针对课程内容，教师提出问题，引导学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，用英语进行交流，培养其思考问题和解决问题的能力。

4.游戏教学法：设计富有趣味性的英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

5.案例分析法：挑选典型的英语对话案例，让学生分析并模仿。通过案例分析，使学生更好地理解英语语法和句型的运用，提高学生的英语表达能力。

6.实验法：开展英语听力训练，如播放英语歌曲、动画片等，让学生在听的过程中感受英语语音、语调的变化，提高学生的英语听力水平。

在教学过程中，教师将根据学生的实际需求和特点，灵活运用以上教学方法。以下是具体的教学策略：

1.课堂导入：通过歌曲、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.新课呈现：结合课本内容，运用讲授法、情境教学法，生动展示新知识。

3.课堂练习：采用讨论法、游戏教学法，让学生在互动中巩固所学知识。

4.课堂小结：通过案例分析，引导学生总结本节课的重点内容。

5.课后作业：布置与课堂内容相关的听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识进行观察和记录，包括学生的发言、小组讨论、角色扮演等。此部分占总评的30%。

-参与度：学生主动参与课堂活动，积极回答问题。

-积极性：学生对学习英语保持热情，乐于与同学交流。

-合作意识：学生在小组活动中能够积极配合，共同完成任务。

2.作业评估：通过布置与课本内容相关的课后作业，包括听力、口语、阅读和写作练习，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。此部分占总评的30%。

-听力作业：学生完成听力练习，检测英语听力理解能力。

-口语作业：学生录制口语表达视频，评估英语口语表达能力。

-阅读和写作作业：学生完成阅读理解及写作练习，检验阅读和写作能力。

3.考试评估：学期末进行一次综合性英语考试，包括听力、口语、阅读和写作四部分，全面考察学生的英语综合运用能力。此部分占总评的40%。

-听力考试：测试学生对英语语音、语调的辨识能力。

-口语考试：评估学生的英语口语表达能力，包括自我介绍、对话等。

-阅读考试：检验学生对英语文章的理解和阅读技巧。

-写作考试：考察学生的英语句子构建和篇章写作能力。

4.附加表现：对于表现优秀的学生，如积极参与课堂活动、主动帮助同学等，给予额外的奖励分，以激励学生努力学习。

教学评估将结合以上四个方面，全面反映学生的学习成果。教师将根据学生的表现给予及时反馈，鼓励学生发挥优势，改进不足，不断提高英语水平。同时，教师将关注学生的个性化发展，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：问候和介绍自己的词汇、句型学习，进行角色扮演对话练习。

-第二周：一般现在时和一般过去时的句型学习，结合实际情景进行练习。

-第三周：主谓一致、名词所有格等语法规则的讲解和练习。

-第四周：阅读简单英语文章，进行英语写作练习。

-第五周：复习本单元所学知识，进行综合练习。

-第六周：期末考试及总结。

2.教学时间：

-每周安排两次英语课，每次课时长为45分钟，以确保学生在有限的时间内充分吸收和掌握知识。

-课后安排适量的英语学习时间，如完成作业、预习新课等。

3.教学地点：

-课堂：采用多媒体教室，便于教师运用各种教学资源和手段进行教学。

-课后：学生可在图书馆、自习室等安静的环境下进行英语学习。

4.教学活动安排：

-每节课前5分钟：教师组织学生进行英语歌曲、游戏等活动，激发学习兴趣。

-正课时间：教师按照教学计划进行授课，运用多样化的教学方法，确保学生掌握所学知识。