课题研究中的重点与难点

课题研究中的重点与难点一、课课题研究中的重点如：探索式幼儿园体育教学活动设计与指导的实践研究

分析一：幼儿园体育教学活动是我们非常熟悉的一种活动方式，教师对于探索式体育教学活动的认识及运用，从而提高自身素质的能力。一、课课题研究中的重点如：探索式幼儿园体育教学活动设计与指导的实践研究

分析二：这个课题研究的目的是什么？从题目来看，研究探索式幼儿园体育教学活动的设计、指导策略、幼儿探索行为的培养、问题的提问法等，来提高教师的专业化发展，为幼儿运动机能的发展服务，从而构建探索式幼儿园体育教学活动的模式。一、课课题研究中的重点如：探索式幼儿园体育教学活动设计与指导的实践研究

分析三：如果是我研究这个课题，我要研究的重点应该是什么？二、难点一：进行课题设计论证1、选题的理论意义

要注意：这种理论意义不是将现有的有关体育研究的理论复制或挪移，而是将自己最基本的、最实在的想法进行语言组织后写上去。那么各位老师思考以下你认为这个课题中的理论意义是什么？二、难点一：进行课题设计论证2、选题的应用价值

建议1：初步构建我园探索式体育教学活动的模式，凸显体育特色，同时为别所幼儿园进行体育教学活动设计提供可借鉴的操作。

二、难点一：进行课题设计论证建议2：在二期课改的实践中过程，通过探索式体育教学活动的设计、教学、反思等过程中，了解幼儿运动的意义，充分认识、肯定和挖掘学前儿童体育的价值，完成幼儿园体育园本课程的编制，更好地领会二期课改的理念，促进教师素质的提升。2、选题的应用价值

二、难点一：进行课题设计论证2、选题的应用价值

建议

3：教师在实施探索性体育教学活动后，培养幼儿自主参与体育锻炼的兴趣和良好习惯，体验运动快乐，增强体制，发展身心素质和初步的运动能力，提高健康水平，为一生的可持续发展奠定基础。二、难点一：进行课题设计论证3、概念界定

概念界定：探索式幼儿园体育教学活动设计与指导的实践研究

1、探索：2、体育：3、体育教学活动4、探索式幼儿园体育教学活动二、难点一：进行课题设计论证4、研究目标

建议：1、通过开展《探索式幼儿园体育教学活动的实践与研究》，让幼儿在活动中通过自己与运动材料、环境、教师等的互动，愉快地参加运动，从而达到发展动作、增强体质、增长知识、培养品德、发展能力和形成个性。2、使我园教师在探索式体育教学活动设计、实践、反思中不断探索、积累经验，不断更新教育理念、学会观察、学会指导、学会反思，从而利用撰写教育课例、案例、开展课程编制、经验文章等有效方式，了解幼儿运动的意义，充分认识、肯定和挖掘学前儿童体育的价值，完成幼儿园体育园本课程的编制，更好地领会二期课改的理念，促进教师素质的提升。3、初步构建我园探索式体育教学活动的模式，进一步凸显体育特色。二、难点一：进行课题设计论证5、研究内容

建议：一、探索式幼儿体育教学活动的设计1、小、中、大班探索式幼儿体育教学活动设计思路、设计原则、方法和要求2、小、中、大班探索式幼儿体育教学活动的案例与分析二、探索式幼儿体育教学活动的指导1、探索式幼儿体育教学活动的指导策略2、探索式幼儿体育教学活动中幼儿探索行为的培养3、问题式提问法在探索式幼儿体育教学活动中的应用二、难点一：进行课题设计论证6、研究方法

建议：以行动研究法统率整个研究，具体采用定性与定量相结合的研究方法。定量的研究方法：调查法、问卷法等，定性的研究方法：观察法、案例研究法、个案法等。二、难点一：进行课题设计论证7、研究步骤

第一阶段：准备阶段（2008年9月——2008年12月）·成立课题组，查阅资料了解有关的国内外研究动态，进行可行性分析；·制订课题研究方案；·了解不同层次教师对体育教学活动的认识、组织与实施中的问题及困惑；·对研究方案进行预设、修改与讨论。二、难点一：进行课题设计论证7、研究步骤

第二阶段：实施阶段（2009年1月——2011年3月）·以问题树、问题会等方式，鼓励教师多角度地提出在体育教学活动设计、组织与指导中遇到的问题，在学习与实践中寻求解决的策略。针对实践过程中教师的困惑问题，定期组织课题组成员开展多种形式的研讨活动。·通过学习《幼儿园教育指导纲要》实施细则、《上海市保教质量评价指南》、《上海市学前教育课程指南》及各年龄班体育教学活动目标、内容与要求，建立合理的体育教学活动目标。二、难点一：进行课题设计论证7、研究步骤

第二阶段：实施阶段（2009年1月——2011年3月）·开展方案研析活动、现场教学研讨培训，选择体育教学活动方案及开展实践活动，分析研讨，归纳、提升优质体育教学活动的标准，遵循规律，科学的设计、组织体育教学活动，提升教师的组织与设计的能力。·开展“一课三研”研讨活动并进行体育教学活动典型观摩活动，由一个或多个教师对同一活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿身心发展的影响，在学、做、研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，精心设计、组织体育教学活动。7、研究步骤

·加强平行班管理，充分发挥平行班的作用，利用集体备课、组内活动观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式，促进平行班教师共同成长。·加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。注重反思的过程，对每次观摩、研讨、进行梳理交流，总结、提升。二、难点一：进行课题设计论证二、难点一：进行课题设计论证7、研究步骤

第三阶段：总结阶段（2008.8---2008.12）进行全面的研究总结，并请有关专家鉴定研究成果。·撰写研究报告、经验论文。·收集成果资料二、难点二：研究的价值1、创新程度

如何通过有趣的体育活动来提高幼儿对体育活动的兴趣和参与率，有针对性，有效性的增强幼儿体质促进幼儿身心和谐发展，教师都说心中没谱，在目标意识，组织方法，活动过程，密度强度等方面，观念比较陈旧。我们不难发现，在二期课改的背景下，很多教师在组织高结构集体活动中往往存在集体的学习活动较多，而体育活动较少的现象。游戏性是幼儿园体育教学活动的重要特点，主要是让幼儿获得基本的活动能力，促进幼儿身体均衡发展，培养他们积极参与运动的兴趣，而非掌握专项运动技术。此外，在教师专业化发展的问题上，很多的学校也只是利用了教研活动等形式进行教师专业化发展的培养，而利用体育教学活动来发展教师专业化发展的课题相对来说较少。二、难点二：研究的价值2、关键问题

本课题研究的关键在于探索式幼儿体育教学活动的设计以及幼儿体育教学活动的指导，在体育教学活动设计、实践、反思中不断探索、积累经验，不断更新教育理念、学会观察、学会反思，提升教师在体育教学方面的专业