古诗学习与鉴赏北师大版语文测试专家版

古诗学习与鉴赏北师大版语文测试专家版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版语文测试专家版，主要学习李白的《将进酒》和杜甫的《登高》两首古诗。其中，《将进酒》表达了诗人豪放不羁的性格和及时行乐的人生观；而《登高》则展现了诗人对人生无常和国事多变的感慨。二、教学目标1.学生能够理解并背诵《将进酒》和《登高》两首古诗；2.学生能够分析并欣赏古诗中的意象和修辞手法；3.学生能够掌握古诗的鉴赏方法和技巧。三、教学难点与重点重点：学生能够理解并背诵《将进酒》和《登高》两首古诗；学生能够分析并欣赏古诗中的意象和修辞手法。难点：学生能够掌握古诗的鉴赏方法和技巧。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.古诗文原文；3.相关背景资料；4.鉴赏古诗的指导书籍。五、教学过程1.引入：通过展示PPT课件，引导学生关注古诗中的意象和修辞手法。2.讲解：讲解《将进酒》的背景和意义，然后分析诗中的意象和修辞手法，进行诗句的解读和翻译。3.练习：学生跟随老师一起朗读《将进酒》，并回答相关问题，以加深对诗文的理解。4.鉴赏：《登高》的学习采用小组合作的方式，学生分组讨论并展示对诗文的鉴赏成果。六、板书设计板书设计如下：《将进酒》背景：豪放不羁的性格，及时行乐的人生观意象：酒、月、江、海修辞手法：夸张、对偶、设问、比喻《登高》背景：人生无常，国事多变意象：山、水、风、天修辞手法：对偶、拟人、比喻、借景抒情七、作业设计1.请学生背诵《将进酒》和《登高》；2.请学生运用鉴赏方法，分析并欣赏一首自己喜欢的古诗，写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对古诗的理解和鉴赏能力有了明显的提高。但在课堂互动环节，部分学生表现出较高的被动性，需要在今后的教学中加强学生的主动参与意识。拓展延伸：为了让学生更好地掌握古诗鉴赏方法，可以组织一次古诗鉴赏比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高鉴赏能力。同时，可以推荐学生阅读一些相关的古诗鉴赏书籍，进一步拓宽视野。重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自北师大版语文测试专家版，主要学习李白的《将进酒》和杜甫的《登高》两首古诗。这两首诗都是唐代诗歌的代表作品，具有很高的文学价值和历史地位。《将进酒》表达了诗人豪放不羁的性格和及时行乐的人生观；而《登高》则展现了诗人对人生无常和国事多变的感慨。通过对这两首诗的学习，学生可以更好地理解和欣赏古代诗歌的艺术魅力。二、教学目标细节解析1.学生能够理解并背诵《将进酒》和《登高》两首古诗：这是教学的基础目标，通过理解诗文的内容，学生能够背诵并掌握诗文的基本结构和发展脉络。2.学生能够分析并欣赏古诗中的意象和修辞手法：这是教学的核心目标，通过分析诗中的意象和修辞手法，学生能够深入理解和欣赏古诗的艺术表现手法。3.学生能够掌握古诗的鉴赏方法和技巧：这是教学的提升目标，通过学习古诗的鉴赏方法和技巧，学生能够提高自己的诗歌鉴赏能力和文学素养。三、教学难点与重点细节解析重点：学生能够理解并背诵《将进酒》和《登高》两首古诗；学生能够分析并欣赏古诗中的意象和修辞手法。这两点是教学的重点，因为它们是学生掌握古诗基本知识和技能的基础。难点：学生能够掌握古诗的鉴赏方法和技巧。这一点是教学的难点，因为古诗的鉴赏方法和技巧较为复杂，需要学生具备一定的文学素养和审美能力。四、教具与学具准备细节解析1.PPT课件：通过PPT课件的形式，将诗文内容、诗人背景、意象和修辞手法等知识以图文并茂的形式展示给学生，增加课堂教学的趣味性和生动性。2.古诗文原文：提供诗文的原文，让学生在课堂上进行诗文学习和鉴赏。3.相关背景资料：提供与诗文相关的背景资料，帮助学生更好地理解诗文的内容和情感。五、教学过程细节解析1.引入：通过展示PPT课件，引导学生关注古诗中的意象和修辞手法。可以以李白的《将进酒》为例，展示诗中的意象和修辞手法的图片，激发学生的学习兴趣。2.讲解：讲解《将进酒》的背景和意义，然后分析诗中的意象和修辞手法，进行诗句的解读和翻译。在讲解过程中，可以结合PPT课件，让学生更直观地理解和欣赏古诗的艺术表现手法。3.练习：学生跟随老师一起朗读《将进酒》，并回答相关问题，以加深对诗文的理解。可以设置一些选择题、填空题或简答题，让学生在回答问题的过程中，巩固对诗文的理解和记忆。4.鉴赏：《登高》的学习采用小组合作的方式，学生分组讨论并展示对诗文的鉴赏成果。可以让学生选择一些诗文中的重要意象或修辞手法，进行小组讨论和分享，培养学生的合作能力和鉴赏能力。六、板书设计细节解析板书设计如下：《将进酒》背景：豪放不羁的性格，及时行乐的人生观意象：酒、月、江、海修辞手法：夸张、对偶、设问、比喻《登高》背景：人生无常，国事多变意象：山、水、风、天修辞手法：对偶、拟人、比喻、借景抒情七、作业设计细节解析1.请学生背诵《将进酒》和《登高》：通过背诵，让学生加深对诗文的理解和记忆，提高诗歌素养。2.请学生运用鉴赏方法，分析并欣赏一首自己喜欢的古诗，写一篇短文：让学生自主选择一首喜欢的古诗，运用所学的鉴赏方法和技巧，进行分析和欣赏，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。八、课后反思及拓展延伸细节解析课后反思：在本节课的教学过程中，学生对古诗的理解和鉴赏能力有了明显的提高。但在课堂互动环节，部分学生表现出较高的被动性，需要在今后的教学中加强学生的主动参与意识。可以通过设置更多的小组讨论和分享环节，激发学生的学习兴趣和主动性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解诗文时，要注意语言的抑扬顿挫，语调的起伏变化，以增强语言的感染力和吸引力。对于描绘意境的诗句，可以降低语调，让学生感受到诗文的宁静和深远；对于表达情感的诗句，可以提高语调，让学生感受到诗文的激情和力量。二、时间分配在课堂教学中，合理分配时间是非常重要的。对于诗文的讲解，可以分配较多的时间，以确保学生能够充分理解和背诵诗文；对于鉴赏方法和技巧的讲解，可以适当减少时间，以避免学生产生疲劳感。三、课堂提问在课堂上，通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生自由发挥，表达自己的观点和感受；也可以设置一些选择题或填空题，让学生在回答问题的过程中，巩固对诗文的理解和记忆。四、情景导入在课堂教学中，可以通过情景导入的方式，激发学生的学习兴趣和想象力。例如，在讲解《将进酒》时，可以先播放一段古筝音乐，让学生感受到诗文中所描绘的意境和氛围；在讲解《登高》时，可以先展示一幅山水画，让学生直观地感受到诗文中所描绘的自然景色。五、教