2024年初中地理教师进城考试模拟试卷（含答案）

2024年初中地理教师进城考试模拟试卷含答案

一、填空题（每题2分，共40分）

1.义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质

的基础课程，具有区域性、综合性、思想性、生活性和实践

性。

2.地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的

地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感,

初步形成全球意识和可持续发展观念。

3.地理课程内容分为地球与地图、世界地理、中国地理、乡

土地理四大部分。

4.地理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议

四部分。

5.地理课程要突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展

问题。

6.学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理是地理课

程改革的核心理念。

7.地图是地理学习的重要工具，掌握地图的基本知识和运用

地图的基本技能是学习地理的关键。

8.地理教学要以地理课程标准为依据，充分考虑学生的身心

发展规律和学习需求。

9.地理课程资源包括教材、教具、学具、图书、报刊、网络

等。

10.乡土地理是培养学生地理实践能力和热爱家乡情感的重

要途径。

11.地理教学活动要注重培养学生的创新意识和实践能力。

12.地理课程评价要注重评价学生的学习过程和学习结果。

13.地理实验、地理观测、地理考察等是地理实践活动的重

要形式。

14.地理信息技术在地理教学中的应用越来越广泛，如地理

信息系统、遥感技术、全球定位系统等。

15.世界地理主要包括世界的海陆分布、气候、地形、人口、

城市、经济等内容。

16.中国地理主要包括中国的疆域、地形、气候、河流、人

口、民族、经济等内容。

17.地球与地图部分主要包括地球的形状和大小、地球仪、

地图的阅读和使用等内容。

18.地理课程标准中的活动建议旨在引导学生通过自主、合

作、探究等方式学习地理。

19.地理学科的核心素养包括人地协调观、综合思维、区域

认知和地理实践力。

20.地理教学中要培养学生的地理空间思维能力和地理逻辑

思维能力。

二、选择题（每题2分，共20分）

1.下列属于地理课程性质的是（）

A.历史性B.艺术性C.区域性D.文学性

2.以下哪部分内容不属于地理课程标准的组成部分（）

A.课程目标B.课程计划C.课程内容D.实施建议

3.地理教学中培养学生的核心素养不包括（）

A.历史观B.综合思维C.区域认知D.地理实践力

4.乡土地理教学的主要目的是（）

A.提高学生考试成绩B.让学生了解家乡C.培养学生地

理实践能力D.以上都是

5.以下哪种地理课程资源不属于教材类（）

A.地理教科书B.地理图册C.地理模型D.地理练习

册

6.地理课程改革的核心理念是（）

A.学习对生活有用的地理B.学习对考试有用的地理C.

学习对升学有用的地理D.以上都不是

7.世界地理中不包括的内容是（）

A.世界的政治格局B.世界的海陆分布C.世界的气候

D.世界的人口

8.中国地理的主要内容不包括（）

A.中国的政治制度B.中国的疆域C.中国的气候D.

中国的经济

9.以下哪种不是地理实践活动的形式（）

A.地理实验B.地理辩论C.地理观测D.地理考察

10.地理信息技术不包括（）

A.地理信息系统B.遥感技术C.全球定位系统D.纳

米技术

三、判断题（每题2分，共20分）

1.地理课程只具有自然学科的性质。（）

2.地理课程的目标是让学生掌握所有的地理知识。（）

3.乡土地理对学生的发展没有太大作用。（）

4.地理课程资源只包括学校内部的资源。（）

5.地理教学不需要关注学生的学习过程。（）

6.地理实验是地理教学中可有可无的环节。（）

7.全球意识是地理课程培养的重要观念之一。（）

8.地理信息技术在初中地理教学中不重要。（）

9.综合思维是地理学科特有的思维方式。（）

10.人地协调观是地理学科核心素养的重要组成部分。（）

四、名词解释（每题5分，共10分）

1.区域认知

2.地理实践力

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述地理课程标准中”学习对生活有用的地理”的含义。

2.简述地理教学中如何培养学生的综合思维。

3.简述乡土地理教学的意义。

六、案例分析题（15分）

以下是一位初中地理教师在讲解“气候”这一内容时的教学

片段，请结合地理课程标准进行分析评价。

教师：同学们，我们今天来学习气候。首先，大家看这张世

界气候类型分布图，然后思考以下几个问题：不同地区的气

候类型有什么特点？气候类型的分布有什么规律？影响气

候的因素有哪些？

（学生观察地图，思考问题）

学生1：我发现热带地区主要是热带气候，比如热带雨林气

候、热带草原气候。

学生2：我觉得气候类型的分布好像跟纬度有关系。

教师：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们具体来看

每个气候类型的特点和分布规律。

参考答案

一、填空题

1.区域性；综合性；思想性；生活性；实践性

2.地理知识；地理技能；地理方法；环境与发展；爱国主义;

全球意识；可持续发展

3.地球与地图；世界地理；中国地理；乡土地理

4.前言；课程目标；课程内容；实施建议

5.人口；资源；环境；发展

6.对生活有用；对终身发展有用

7.地图；关键

8.地理课程标准；身心发展规律；学习需求

9.教材；教具；学具；图书；报刊；网络

10.乡土地理；实践能力；热爱家乡

11.创新意识；实践能力

12.学习过程；学习结果

13.地理实验；地理观测；地理考察

14.地理信息技术；地理信息系统；遥感技术；全球定位系

统

15.海陆分布；气候；地形；人口；城市；经济

16.疆域；地形；气候；河流；人口；民族；经济

17.形状和大小；地球仪；阅读；使用

18.活动建议；自主；合作；探究

19.人地协调观；综合思维；区域认知；地理实践力

20.地理空间思维；地理逻辑思维

二、选择题

1.C

2.B

3.A

4.D

5.C

6.A

7.A

8.A

9.B

10.D

三、判断题

1.X

2.X

3.X

4.X

5.X

6.X

7.V

8.X

9.V

10.V

四、名词解释

1.区域认知：指人们运用空间一区域的观点认识地理环境的

思维方式和能力。区域认知是地理学科核心素养的重要组成

部分，它包括区域的特征、区域之间的差异与联系、区域的

发展等方面的认识。

2.地理实践力：指人们在考察、实验和调查等地理实践活动

中所具备的意志品质和行动能力。地理实践力强调学生在真

实情境中运用所学地理知识和技能，解决实际问题，培养创

新精神和实践能力。

五、简答题

1.“学习对生活有用的地理”的含义包括：地理课程内容紧

密联系生活实际，让学生能够运用地理知识解释生活中的地

理现象，解决生活中的地理问题，如出行、旅游、购物、居

住等方面的地理问题；引导学生关注生活中的地理环境，培

养学生对地理环境的观察力和敏感度；帮助学生形成正确的

生活观念和生活方式，如节约资源、保护环境、合理规划生

伯汪维寸。

2.地理教学中培养学生综合思维的方法包括：引导学生从多

个要素综合分析地理问题，如分析气候的形成，要考虑纬度、

海陆位置、地形、洋流等因素的综合影响；通过案例教学,

让学生理解地理事物和现象之间的相互联系和相互作用，如

城市的发展与自然环境、社会经济因素的关系；培养学生的

时空综合思维，让学生能够从时间和空间的维度分析地理事

物的发展变化过程；鼓励学生进行比较和归纳，总结地理规

律和地理原理。

3.乡土地理教学的意义在于：乡土地理贴近学生生活，能够

激发学生学习地理的兴趣和积极性；有助于学生将地理知识

与实际生活相结合，提高学生运用地理知识解决实际问题的

能力；培养学生的观察能力、实践能力和社会责任感；增强

学生对家乡的了解和热爱，培养学生的乡土情怀和爱国主义

情感；有利于深化学生对地理课程中基本概念、原理和规律

的理解。

六、案例分析题

优点：

1.教师引导学生通过观察世界气候类型分布图来思考问题，

注重培养学生的读图能力和自主思考能力。

2.教师能够及时对学生的回答给予肯定和鼓励，增强学生的

学习积极性。

3.教学过程按照“提出问题一观察思考一总结归纳”的步骤

进行，逻辑较为清晰