人教版六年级语文下册教案全集

PAGE1与技能：方法：1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初不必讲古汉语知识。重点。值观：。。？难点”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。)(1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？(“之”(3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。弓缴而射之。”着读读。PAGE2(4)”为是其智弗若与？”这句意思是什么？读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？(学生讲述，老师结合学生的讲述板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？(重点理解“辩”字)能学理解生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。2．两小儿在辩论什么？(太阳大小？太阳冷热？太阳远近？)根据学生的回答，相机引导．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。((重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)CoC2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下PAGE3)匆与技能：方法：表值观：情地朗读课文间二课时”？的地方或自己特别喜欢的句子旁会作者情感，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗自己喜欢的部分体描写时间匆匆的语句流，写的好的，让学生记录下来PAGE4《荷塘月色》自读配画起放录象散文已经，为下一步的图画创意打基础如生(甲)一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子生(乙)朗读燕子去了，有再来的时候。生(丙)描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色生(乙)朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是-————习成果，相机评价，鼓励故事3桃花心木与技能：情地朗读课文，背诵喜欢的部分。方法：表值观：会。借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会PAGE5趣。)(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”话，讨论刚才提出的问题。角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。角色扮演等自主活泼的学习活动中与文本进行近距离的二度对话，使学生的心与文中的种树人贴多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学的养分转化为巨大的能量，努力生长。”(由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话！(设计意图：语文学习的外延与生活相等，努力拉近文本与生活的距离，让学生联系个人PAGE6展开对话，使原来远离学生的深刻道理变得鲜活生动，——是成才的一条通路。(设计意图：关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，引导学生从不同角度谈出对文顶碗少年与技能：1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能方法：值观：难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。。言，体会作者表达的思想感情。PAGE7题。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什字音词语理解情况座无虚席不知所措(结合上下文或查字典理解)第一部分：(1—5)写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，第二部分：(6—7)写那位顶碗少年给“我”的启迪。(2)自由读第一部分思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？(小组讨论学习)(3)集体学习化1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能。言，体会作者表达的思想感情。PAGE8观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？(结合课文内容理解句子的意思。)能对他说了些什么呢？出示ppt：他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说________躬。躬4.交流讨论，思考。1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”激励“我”前进。)2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内出示ppt：我的启迪。2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。(4次)它不是简单的重复，每一次都有不同的含义)还能在课文中找出类似的例子吗？与技能：PAGE9方法：值观：有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的题的课件。明理2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”比分析，你有什么想法吗？5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，PAGE10“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术了。”“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈指说。候，但我们帮助小主人搬：PAGE11与技能：的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，方法：个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作值观：一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法际不同的第一次常常带给功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令好吗？把自己的感受、感悟说得简单、精炼。叙述“难忘的第一次”2．教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。)交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。PAGE12练重点。的。(可翻阅法、感悟。鉴。(习作指导自然化)。的优点，大家参与评议。学生自由发表看法。，互相寻找作文中的精彩之处。、不语句等。。PAGE136北京的春节与技能：方法：值观：解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过初一、初二满街走。)说说你的感受。风民化。PAGE14春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)(1)年的味道是爆竹的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们准备过年，竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正。(2)年的味道是香甜的味道吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。)，说说体会(充足、丰盛)。B一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足(3)年的味道是开心的味道B自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)理解“除夕真热闹”。，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，许定赶回家来吃团圆饭。)。试着万象更新男女老少灯火通宵PAGE15(灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经验，热爱。(引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。)(一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地同，对你的习作有什么启发。(第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有。再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。PAGE16，化－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九和藏戏与技能：艺术形式，体会在表达上的特点。方法：表值观：通过了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族的的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道PAGE17藏戏的特点(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点(藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点藏戏一部戏受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，(三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马争。这是勇敢的传奇。，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合彩。天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。造福开创藏戏PAGE18色的民居与技能：。方法：说明方法值观：文化内涵。“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题，齐读课题)布局均匀风雨侵蚀安然无恙秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园PAGE19、粤东北的崇山峻岭中骚扰和当地人排挤掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨按八卦布局排列助1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？(画出中心段落：第一自然段)异如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。)4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦图，请学生参考五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？(勤俭持家、和睦相处、平等互助等)傣家竹楼》部分点。点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计方法。赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的县始终完好如新。PAGE20为梁呆，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。9和田的维吾尔与技能：方法：1．教学这篇略读课文。课前可以布置学生在地图上找到新疆及和田地区的位置，搜集有关更多兴趣了解，可以先从学生比较了解的阿凡提故事讲起，并告诉学生阿凡的化身。人的敬佩和赞美之情。3．在感悟和理解课文之后，引导学生画出自己感兴趣的内容，说一说感兴趣的原因，从而形象，领悟表达方法，提高欣赏和评价能力。值观：精神。2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。能歌善舞、热情、漂亮PAGE21的维吾尔。(板书课题)乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善田维吾尔人性格或精神的语句。(六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？(豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)(板书：苦甜)面随机指导。(1)豪气与乐观的维吾尔族的黑暗与自然。B．找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊族的豪气与乐观C段。(2)酷爱土地的维吾尔族A．“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者B．把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色C．和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：地朗读这一部分内容。(3)爱美的维吾尔族A．画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。(巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。(4)能歌善舞的维吾尔族“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。(不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载PAGE221．结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。)2．作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？(全文和每段都有中心句子，使文章脉)苦→甜与技能：方法：(1)指导选材。(2)明确要求。容具体，三要语句通顺。(3)指导构思。值观：的智慧和营养者调查本地的风俗习惯。准备有关的图片。语交际)PAGE232．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程风民俗(2)交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。(如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，(1)发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。(2)讲完后回答同学们的提问。(3)对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。明而又丰富多彩。吃穿住到新奇，受。作讲评)PAGE24内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。作进行修改完善。目。本次“交流平台”要引导学生交流以下内容：一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少是本组课文的表达方法及其他方面的收获。一个交流的内容即本组专题──民风民俗，要引导学生结合四篇课文和课外搜集文中，指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上，发现和梳理表达方程中，要结合具体课文内容加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中，还要延伸到课外，与阅读鉴赏能力和习作水平。即可，本次“趣味语文”编排的材料，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符什么，最后交流自己了解和搜集到的其他趣味语文的材料(或关于标点符号故事的材料)，老师相一位记者便连夜赶写了一篇新吗？10十六年前的回忆与技能：PAGE25方法：值观：染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，(出示：李大钊的画像。)一起学习第迹。迹桌互相检查预习情况。。(读后提问。)2)小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。PAGE26(示句)父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。坚决地说——革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命)(示句)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙(“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归)对我们说一句话。板：瞅了瞅没说使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈)为什么会这样呢？(联系上下文)2).学完了这篇课文，你有什么感想？(发散思维，进行思想教育)会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开指名回答。(从李大钊的言行中，体会到他。)流流。视死如归PAGE27与技能：清课文的表达顺序。方法：1．让学生借助工具书用较快的速度阅读，引导学生说说课文讲了一件什么事，把握课文的2．在学生整体感知课文之后，教师可以提覆盖全文的问题，让学生自读自悟课文中的一些值观：斗中舍身理解先烈的无私奉献精神。高品质。主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又(学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温(这里教师可设计几个填空，辅助学生弄清这一问题。)来的______。(学生通过独立思考、合作研究完成上述填空后，可引导他们深入分析，使学生体会灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的PAGE28了他人生最光辉的时刻。)找出来，标上序号，然后读一读因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧(这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。)(学生在感情朗读当中自然感受到当前生活的幸福，联想到先烈的献身精神，幸福生活【板书设计】与技能：PAGE29得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意方法：值观：句，能独立完成作业。对文体(论述文)的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。思考题的小黑板。在中共中央直属一种信念：不是人人为我，而是我为人人。义。析疑，释疑。出不理解的地方，教师加以解决。四、学生自读课文，理清层次。(带着思考题读课文)围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？(用小黑板挂怕困难，不怕牺牲，努力奋斗PAGE30了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。的中心论点。)(1)朗读第一层(2)学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？(因果)(4)学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？(5)板书：(宗旨：完全、彻底为人民服务)(1)指名读课文(2)理解：“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“轻于鸿毛”(即比鸿毛轻)(3)思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人(4)小结：这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”(5)板书(死的意义)(1)第一大组读课文(2)思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴(会得到人民群众的拥护和支持)(3)用词素分解理解“精兵简政”的意思。(4)这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？务PAGE31(5)板书(不怕批评，坚持好的，改正错的。)读第四层(1)第二大组读课文(2)理解“五湖四海、死得其所”的意思(3)给这段课文划分层次(学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层)(4)思考：第1层与2、3、4层是什么关系？(因果)(5)思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？(6)利用学生对(5)的回答板书：(不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗)(1)第三大组读课文。(2)理解：“哀思、寄托”的意思。(3)思考：为什么要使整个人民团结起来？(团结才有力量，才能实现共同的革命目标)(4)板书：(寄托哀思，团结人民)服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。(2)本文的语句在逻辑上结构严谨。困难(nànnán)还(huánhái)要兴(xīngxìng)旺(1)精()兵()简()政()(2)死得其所()《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从(1)___________________； PAGE32怕困难，不怕牺牲，努力奋斗12一夜的工作与技能：方法：值观：辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。文的中心思想。PAGE33。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。(2)"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说(3)"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多把这些组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的生活是多么简品质。一段话。(1)从工作时间上看："我今晚上……""……就听见公鸡哦哦地叫明了。"(2)从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这(3)从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆"情朗读有关句段。4.5段。PAGE34让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地"审阅"一份你的"文件"。这份一则报道，一篇自己或同学的习作等。情。周总理的其他动人事迹。界？"知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？…》为题写一写自己心中的激动和感慨。、食物简单与技能：习作的快乐。方法：2．由于本次习作与口语交际结合得比较紧密，因此不必重新创设情境，主要的精力应该放值观：PAGE35理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达际在郝1．自我倾诉，组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你2．指名交流，了解情况。(在表达的自信上着重评价)3．师生交流，学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)a。a师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互感受和体验。它伴随我们飞向生命的每一天。第二、三课时习作PAGE36加工流淌于笔端吧！求(投影出示)及准备怎样去实现自己的理想。b现实。运用。PAGE37回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。写法，读给大家听。国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之b诗中感受到了什么？提出不懂的问题。与技能：，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。方法：1．深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生。2．鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的的言外之意和其中饱含的作者的感情。值观：握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。PAGE38课文，了解课文内容。能理清文章脉络。，了解小女孩的家庭情况。1．板书课题，作者“安徒生”看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？(《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等)孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根。2．刚才我们从课文的主要内容入手，抓住了主要段落，请大家再想一想，其他部分与这个(1)这一段怎样写小女孩“可怜”？(2)小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？(3)朗读体会。悲惨生活。作者由现实生活所展开的合理想象。容(1)小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？PAGE39(2)理解“终于”(3)擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？(4)“奇异”是什么意思？为什么说这是一道奇异的火光？女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？(6)结果怎样？第二三次擦火柴的内容(1)自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？(擦——燃——灭)这三个阶段分别表现了哪三个内容？(现实——幻象——现实)以下几次擦火柴。请大家运用这个(2)自学提示：第二三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什么？她为什么会看(3)检查自学情况。相机指导朗读(1)自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么样子的？(2)通过朗读加深理解。(3)学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大把火柴。”问：她为什么赶紧擦着了一大把(4)指导朗读。(5)这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“她？疼她的见不到奶奶的心情，所以要读得快些。她擦着一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“搂”，要读出美好的感受。至于最后一句关于“飞”的内容，要读出既快乐又带渺茫的感情。童悲惨生活的同情。三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。段的幸福中去。习感情朗读最后两个自然段。展开想象的PAGE403．请同学们根据你的生活经历，联系这篇文章想象一下：如果卖火柴的小女孩来到你们中15凡卡与技能：的含义。方法：─写信──寄信”这一线索。过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。最后，把信的全部内容值观：制度的黑暗。凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。中心思想的作用。课时PAGE41，理清文章的层次。第一段。什幺内容给你留下的印象最深刻？(板书：学徒生活苦)2．课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦？(第8自然段)会。(着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导)打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。的苦。①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？(乞求)指名朗读第8自然段的后②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些？(“再也”、“发发”、“跪下”等)说说③在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思？(因难过而写不下去)爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。 了一下”这些带点难点PAGE42)4．乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦)。2出示幻灯片(描写凡卡寄信的句子)，全班齐读，引导学生从“只穿着衬衫”、“跑到街上去凡卡做梦的画面及相关的句子)，引导学生从“怀着甜蜜的希望”中体会他寄信让我悲惨。5．全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一)1．联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡2．凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢？你从幸福生活的思想感情)写信前__怕(信文)挨饿__苦运(回忆)砍树__“乐”惨写信后(甜蜜的希望)__梦PAGE43与技能：方法：些梗概孙战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，值观：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴1．(出示插图)仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说，如，衣18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说2．交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下(1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。(2)吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。(3)安全－防御。(4)孤独－救助“星期五”。精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的PAGE44性。(第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可强了小说的真实效果，读来兴味盎然。)(1)找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。(2)通过多种形式的朗读，感受这种精神。(出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。 他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。)(4)出示并齐读：“在最不幸的处境“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海一句话送给你的朋友或自己共勉。3．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万一写读书体会，为班级读书会作好准备。与技能：特点。方法：有趣。阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测。值观：PAGE45索吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们赏我将会给他加精。的形式发送到我们的教学教研版。。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？(《当海盗去》)幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？(帖子)PAGE46与技能：方法：认识。值观：。生存”却是我们每个人都需要面对的课题。(板书：学会生存)学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。)请同学们发表自己的意见。见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。PAGE47(1)交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。(2)交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，师共同主持。(1)发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。(2)在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。同组同学可次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同(1)在家中的自我保护：防火－及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人要知,钥匙放在固定位置等。(2)在外边的自我保护：上学下学尽量走大路,少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫,的地方,同时大声呼救；如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自己去救据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。们出也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将些故事中都蕴含着知识与智也PAGE48来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。习作评)或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可(1)事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。(2)运用了哪些写作方法，是否恰当。(3)哪些部分写得最精彩。──读《鲁滨孙飘流记》有感有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/……地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在希望。人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛安排自己的生活。一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如PAGE49夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一书方法。事，体会他们语言的幽默和巧妙。台)刻的人物。中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是外国名著不同的感受。或迷信。第二课时日积月累领世人探寻真理和智慧的源泉。下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其(即西班牙人和印第安人的混血种人)。他们计划放火PAGE50老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感(他留下的唯一自豪险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。号变成语言吗？2．《一个逗号》说明了什么？(作家创作的严肃和认真)与技能：情地朗读课文，背诵喜欢的部分。中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的美丽”的深层含义。方法：表值观：研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。。疑PAGE51特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀试管量杯诺贝尔奖不懂的问题。蓝色的荧光，现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新学的人。’”目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这里？什么样的美丽能跨越有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女美读指略带蓝色的荧光显得更美，指导PAGE52在美，人格美。A巨大贡献是美“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此心中”B探索、忘我献身是美一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”乏力。”，还有射线在不停地释放。”C美女的文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记PAGE53与技能：达方法，体会文章的语言美。方法：表值观：文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得艰苦的工作和不懈的努力。“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。天技术的国家。一瞬间的改变，一的飞天梦想。数千年的中华飞天梦。(板书课题)前的提示，自己来确定本节课的学习目(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。(3)学习作者的表达方法。交流评自学效果，深化提高。PAGE54(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教↓↓破性进展↓─艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。历史意义？州历史意义。让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重。PAGE55的科学家是谁吗？把书课题)来共同学习第20课，请同学们。漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底(1)指名读词语。(2)齐读一遍。的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时(学生边读书边思考)在的疑问。(四人小组交流)。家发现和发明的故事；学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再(第二自然段)PAGE56(真理诞生于一百个问号之后)例还有很多很多，你还能举出一个吗？划伤，后来发明了锯。呀？百个问号之后！己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再 我最好的老师课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是需的可PAGE57；班交流与研讨。“最好的老师？”面的的启示。延伸(内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心周老师。(板书课题)“最好”迷信书本、也不要不迷信权威。)刻理解“最好”时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师给你留下了深刻的印象？(读、划、议)PAGE58同边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”“我闻到了，是香味！”“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。起了味儿也没有。”驳，培养学生认真倾听与表达能力。生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发方阵营。查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。感兴趣的……际)…)随着科技的发展，人们PAGE59辩发展利大”和“科技的发展弊大”确定正辩人，第四主辩人。(这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：(1)汽车等这些交通工具的发繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：(1)汽车尾气的排放造成了环人情淡薄。(3)网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……)进行反驳，或指出对方认识的时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮)简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论友可随时补充。：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？要求语言精炼，(有理有据)说理清楚。点评。正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论力。织辩论会的方法和进行辩论的常识。PAGE60这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件…2．同学交流，根据学生发言，教师概括板书(可能会有以下的情况)要求。(小组交流，教师巡视。)提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：(把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出题。的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的评)们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。PAGE61(1)可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同学们共同推荐佳作组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊达以及评价。功体验。，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。同学们可以选的的习作集也是一道亮丽的风景线，它一定会成为我们成长中永久的记录，期待学习收获。。一、“词语盘点”2．小组抽测，听写词语(四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写)。谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让平台”中的提示。PAGE62再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。(例：成语故事，说说成语的含义。当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以忆。作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回活动：(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会，。PAGE632．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。(选做)(一)基本思路比重更大。在这次综合性学习生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。(1课时)(1)阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。(2)阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。(4)根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。间)感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。(2课时)难忘的一节课或难忘的一次活动等。(2课时)搜集材料。(1课时加(4)同学合作，制作班级纪念册。(2课时加课外时间)3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。(4~5课时)(1)写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。(1课(2)在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，(二)实施要点还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，”。活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，起。(1)认识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。PAGE64学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老(2)讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同(3)阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》)，有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱 有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也回作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情(4)搜集和积累班级纪念册的内容。重。挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：忘的……酸甜苦辣，都将成为珍贵的回的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也(5)制作班级纪念册。活动，可以根据实际情况，有选择地开展。PAGE65(1)写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠在鼓励，因人而“言”。上，教动手制作。(2)为母校做点事。声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力(3)筹划一台毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进安排，再；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实念册更加丰富多彩。(三)活动案例2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一。(1)介绍照片中的“我”；(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念同意吗？PAGE66内容，是否介绍清楚。考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？(2)小组交流，练习口述。见，自行修改。(徐鹄)毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样让他们过得快乐而有意义，并且？这是我一直在思考的事情。。“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。”个节目比较好，郑煜的横笛吹得挺棒的。一开场肯定技压群芳。”“我有个建议，把踩气球这个游戏放在最后，大家快快乐乐结束这次活动。”的题目：“瞧我有多棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今宵”毕业联欢会“那么，谁来写晚会的串词呢？”他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一观摩？”PAGE67“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？”务。活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动。”“以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。”旁观的赵老师和孩子们打趣，说：“嘿，这次活动最大的赢家是郎老师，因为她看似放手，我是最大的赢家吗？孩子们是否看出了我的良苦用心？借这次活动，我抓住了教育的契机，自，找回了自信。孩子们！(郎明仙)(一)成长足迹是全文的重点。阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了课什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那师对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢，很生生PAGE68以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。(二)依依惜别写件的在书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的，(一)“阅读材料”中部分作者简介者刘绍棠PAGE69者黄蓓佳每个作家谈到自己文学创作之路时，都会有一个动人的故事。黄蓓佳的文学之路是从98个(二)班级纪念册创意设计歌声响起，毕业的六月季又将来到时，望着这一群和自己同一间教室“奋战”六年的孩子们，有别于我们班平时的班刊和活动光盘，要留做纪念，一定要人人都有，放入值得纪念的东西，盘旋几天后，心中的轮廓终于逐渐明朗。1．公告天下：六月开始，老师便展开做班级纪念册的计划，首先公告天下，告诉全班：“我4．招兵买马：为了让小朋友有参与感，也利用机会训练一下孩子的做事能力，在班上聘任几终于产生了。5．走马上任：原本很担心孩子三分钟热度，到头来老师又得全部一肩扛起，但隔一天，见到了一张交件表格，把全部的同学姓名座号，分照片、文班上也有几个打字高手，帮了不少忙。最后的心中的大石头终于放了下来。6．好事多磨：每班最后总有几个“慢郎中”，我班上也不例外，为了让最后那几位交出这两篇文章和照片，还是要拖好久，加上进行到这时候，学校的期末考试逼近，事情的8．家长支持：出一本书，不对外发行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白会PAGE70的空白页。34位男女主角们，在教师节前夕，全班秘密约好要给老师一个惊喜，于是，当天第二节下课，从没有多说什么，从前的学生又自动自发、自主性地回来说：“老师我真不想分班”“真不想离开很感动，也很欣慰，以前的辛苦都化为支持的力量，鼓励着老师继续用心对无形的品格教育吗？制作班级纪念册，除了为孩子留下难忘的回忆外，我想(台湾省台南市国民中小学2005年度创意教学、评量与班级经营活动设计征选作品，作者是有删改)(三)毕业之际话赠言笑赠言作一定的指导。(1)激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”(2)祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你手。”(3)褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”(4)怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”(5)鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，(1)诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”(2)抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只你人生的通行证。”PAGE71(3)格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”(4)对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”(5)相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟，一路走好！”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”又告别，(曹茂盛)(四)教师写给学生的赠言举例●掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送●让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格何失败都不算真正的失败。(五)怎样写建议书用书信。它与倡议书有相同表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，于鼓动性。建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，。前PAGE72(六)倡议书的格式给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，的范例。直接写正文。“综合复习”