2024年高考历史一轮复习模拟试题一轮通史：魏晋至宋元时期 单元检测

2024年高考历史一轮复习模拟试题精编

【魏晋至宋元时期】

一、选择题

1.（2024•东北三省四市教研联合体二模）虽然汉以后，曾有过南北朝的割据局

面，但南北政权都争以“中国”为正统。隋唐两朝，天下一统，在修史时，

将历史上分裂的南北政权，都归入“中国”，纳入正史。据此可知从汉到隋唐

（）

A.统治者注意从法统上坚持统一意识B.南北方形成了共同的民族认同感

C.专制主义中心集权的统治渐渐加强D.中国的内涵随着时代发展而发展

【答案】A

【分析】本题旨在考查考生对有效信息进行完整、精确、合理解读的实力。本题

以汉到隋唐关于“中国”正统的记载为切入点，要求考生对该历史现象进行合理

的解读，考查了“历史说明”学科素养。

依据材料“南北政权都争以中国为正统”“将历史上分裂的南北政权，都归

入中国”等信息可知，从汉到隋唐统治者均以“中国”正统地位自居，说明统治

者从法统上坚持统一意识，故A项正确；在南北朝时期，北方由少数民族统治，

南方则是汉民族，并没有形成一个统一的民族认同感，故B项错误；题干主要反

映国家的统一认同感，不是专制主义中心集权问题，C项不符合题意，故C项错

误；题干没有提及“中国”内涵问题，D项与材料无关，故D项错误。

2.（2024•广东汕头毕业班质量监测题）汉代，朝廷仅允许三公和大将军开府置

佐（设置官署并自行选择任命僚属处理公务）魏晋时期，经朝廷允许，都督和

各州刺史皆可开府，出现了“虚立军府，动有百数，五等诸侯，复坐置官属”

的现象。这说明开府置佐（）

A.减弱了相权，加强了皇权B.造成地方政权机构繁杂

C.提高了中心政府行政效率D.导致世家大族垄断政权

【答案】B

【分析】本题旨在考查考生依据所学学问提取相关信息、分析问题、解决问题的

实力。题干材料反映的历史现象是由汉代只能允许三公和大将军开府置佐，到魏

晋时期地方都督和各州刺史皆可开府，造成“动有百数，五等诸侯，复坐置官属”

的局面，要求考生对该历史现象进行合理的解读，考查了“史料实证”学科素养。

依据材料可知，由汉代只能允许三公和大将军开府置佐，到魏晋时期地方都

督和各州刺史皆可开府，且造成“动有百数，五等诸侯，复坐置官属”的局面，

说明白地方机构开府置佐数量极大，简单造成地方政权机构繁杂，故B项正确；

材料主要反映的是魏晋时期地方官僚开府置，无法体现减弱了相权，A项与材料

无关，故A项错误；地方机构开府置佐并无法说明中心政府行政效率是否提高，

C项与材料无关，故C项错误；材料没有涉及世家大族，D项与材料无关，故D

项错误。

3.（2024•广东汕头毕业班质量监测题）隋朝统一后编定了《切韵》，以金陵雅音

和洛阳雅音为基础正音，融合南北朝官音形成长安官音，又称“汉音”、“秦

音”。这一做法（）

A.形成了最早的官方语言B.促进了地区交融与文化认同

C.反映了经济重心的南移D.强化了北方的政治中心地位

【答案】B

【分析】本题旨在考查考生获得有效信息，正确说明历史事务的实力。本题通过

供应隋朝编定《切韵》，形成长安官音的材料，要求考生对这一历史事务进行客

观的相识，综合考查了“史料实证”“历史说明”学科素养。

依据材料可知，“长安官音”是融合了金陵雅音（南方）和洛阳雅音（北方）

以及南北朝官音的基础上形成的，这一做法有利于促进地区交融与文化认同，故

B项正确；早在西周时期就出现官方语言——“雅言”，A项不符合史实，故A项

错误；材料与经济重心的南移无关，C项与材料无关，故C项错误；材料长安官

音既有北方方言（洛阳雅音）又有南方方言（金陵雅音），无法体现出北方方言

的主导地位，D项不符合逻辑，故D项错误。

4.（2024•四川成都二模）北魏均田制对部曲（家仆）、奴婢均有授田的规定。在唐

代的授田对象中，增加了对杂户、官户、工商业者的授田，取消了对部曲、

奴婢的授田。这反映出唐代（）

A.门阀士族的衰落B.重农抑商政策的调适

C.人地冲突的缓解D.底层民众生存环境恶化

【答案】A

【分析】本题旨在考查通过历史事实相识历史本质的实力。本题以北魏和唐代均

田制授田内容的变更为切入点，要求考生通过这一变更相识其历史本质，考查了

“历史说明”学科素养。

依据材料“北魏均田制对部曲（家仆）、奴婢均有授田的规定”等信息及联系

所学可知，北魏时期门阀士族在均田制实施中享有特权，说明门阀士族地位高势

力大，而唐代随着门阀士族的衰落，所以对其下人不再授田，故A项正确；材料

并未涉及到“抑商”，B项与材料无关，故B项错误；依据材料无法推断出入地

关系的缓和，C项不符合逻辑，故C项错误；依据材料并未涉及究竟层民众生活

的状况，D项与材料无关，故D项错误。

5.（2024•福建毕业班质量检测题）

表2

表2为不同文献关于唐代土地状况的记述。由此可以推知（）

A.土地的自由买卖得到法律保障B.租佃经营基本取代自耕农经营

C.政府对土地的实际限制力有限D.士农工商的社会结构发生变更

【答案】C

【分析】本题旨在考查考生理解试题供应的图文材料，并进行完整、正确、合理

解读的实力。本题通过供应不同文献关于唐代土地状况的记述材料，要求考生对

唐代土地状况进行合理的解读，考查了“史料实证”学科素养。

依据表格可知，政府对贫贱庶人变卖永业田及富庶兄弟、寺观、王公百官等

占田行为无力管控，故C项正确；依据“听卖永业田”、“比置庄田，恣行吞并，

莫惧章程”等信息可知，当时唐代法律尚不允许土地自由买卖，A项不符合材料，

故A项错误；唐朝时期，自耕农经济仍占主体，B项不符合史实，故B项错误；

题干只是反映土地占田状况，非社会结构的变更，D项与材料无关，故D项错误。

6.（2024•广东汕头三模）据文献记载，西北的高昌国原本保持有土地自由买卖

的习惯。唐初，灭高昌国，置高昌县，后设安西都护府统之。此后在该地出

土的唐时期吐鲁番文书中，就很少见到土地买卖文书了。这一变更反映了当

时（）

A.唐朝重视爱护自耕农经济B.西北与中原贸易往来频繁

C.中心集权有利于经济发展D.农业经济重心渐渐向南迁移

【答案】A

【分析】本题旨在考查考生依据所学学问提取相关信息、分析问题、解决问题的

实力。本题以西北高昌一地土地自由买卖频繁到唐初买卖变少这一变更为切入

点，要求考生对该变更进行合理的解读，考查了“历史说明”学科素养。

据材料“有土地自由买卖的习惯”到“少见到土地买卖文书”等信息可知，

政府限制土地兼并，其目的在于爱护自耕农经济，故A项正确；材料并未涉及到

西北与中原贸易状况，B项与材料无关，故B项错误；据材料”就很少见到土地

买卖文书”反映农业土地买卖削减而不能说明经济发展，C项与材料无关，故C

项错误；据材料“西北的高昌国”和“安西都护府”可知材料涉及的都是西北而

不是南方经济，D项不符合题意，故D项错误。

7.（2024•福建福州毕业班质量检测题）《旧唐书》《新唐书》皆记载房玄龄为进

士出身，且可推算出房玄龄为隋文帝开皇年间进士。但大量可考的史料都明

确记载，隋炀帝始建进士科。由此可知（）

A.正史记述更具权威B.房玄龄的进士身份不行信

C.史料考证的困难性D.进士科创建时间无法判定

【答案】C

【分析】本题旨在考查考生辨别历史事实与历史叙述的实力。本题通过供应房玄

龄进士年头考证的材料，要求考证辨别历史事实与历史叙述，考查了“史料实证”

学科素养。

通过材料可知，对于史实的考证，须要要引用更广泛史料进行具体的考证，

说明白史料考证的困难性，故C项正确；依据材料可知，关于房玄龄是否为隋文

帝开皇年间进士尚待进一步考证，无法确认《旧唐书》《新唐书》的记载是否权

威，故A项错误；''《旧唐书》《新唐书》皆记载房玄龄为进士出身，且可推算出

房玄龄为隋文帝开皇年间进士。但大量可考的史料都明确记载，隋炀帝始建进士

科”这两个材料不能相互印证，不能得出其正史记载肯定错误，还得多方面考证

才能结论，故B项错误；”但大量可考的史料都明确记载，隋炀帝始建进士科”

可知进士科的创建是可以推断的，故D项错误。

8.（2024•安徽蚌埠三模）唐朝以前，皇帝曾把外戚引入宫廷辅政，尤其是皇帝

幼小之时，因而出现外戚专权现象，两汉尤甚。北宋以后则摒弃外戚辅政做

法，明中期以后，选后妃、驸马甚至有意选寒微之家。这种做法反映了中国

古代（）

A.官僚政治呈现理性化倾向B.政治统治日益走向腐朽

C.专制君主的权力日益衰微D.君主专制摆脱人治困扰

【答案】A

【分析】本题旨在考查考生依据所学学问提取相关信息、分析问题、解决问题的

实力。题干材料反映的历史现象是中国古代为防止外戚专权而实行的一些措施，

要求考生对这一做法进行合理的解读，考查了“历史说明”学科素养。

依据材料可知，选妃、驸马渐渐走向平民化有利于削减外戚干政等现象出现，

反映了中国古代官僚政治发展的理性化趋势，故A项正确；材料中的做法有利于

推动政治进步，B项不符合逻辑，故B项错误；材料中的做法是君主权力增加的

表现，C项不符合材料，故C项错误；君主专制是为人治，故D项错误。

9.（2024•安徽“皖南八校”三模）宋代历朝皇帝不仅访书、藏书、刻书，而且

带头读书，提倡读书。结果宋代文武大臣读书蔚然成风。这一现象出现的主

要缘由是（）

A.印刷技术日益进步B.注意文治的基本国策

C.理学强调格物致知D.科举制度的日益完善

【答案】B

【分析】本题旨在考查考生精确获得历史材料供应的信息，并运用所学学问说明

和说明历史现象的实力。本题以宋代历朝皇帝和文武大臣热衷读书现象为切入

点，要求考生结合宋代的阶段特征，说明该历史现象，综合考查了“时空观念”

“历史说明”学科素养。

依据材料及联系所学学问可知，宋朝实行“重文轻武”和“文人治国”，这

一切使得宋代皇帝提倡读书、文武大臣读书蔚然成熟，故B项正确；A项是一个

缘由，但非主要缘由，不符合设问要求，故A项错误；C项也是一个缘由，但非

主要缘由，不符合设问要求，故C项错误；科举制度的日益完善的确能带动社会

重学风气的形成，但材料中强调的是宋代皇帝和文武大臣读书蔚然成风，皇帝和

文武大臣不用再参与接着科举而仍热衷读书，说明其读书目的不在于科举制度，

D项不符合逻辑，故D项错误。

10.（2024•广东广州二模）宋代有学问分子主见重建上古时代的宗法组织，形成

了以修宗谱、建宗祠、置族田、立族长、定族规为特征的新的宗族制度。高

级官僚在宗族建设中起了重要作用，如范仲淹为加强本族内部的相互扶助，

设立了“义庄”等。这些做法有利于（）

A.抑制土地兼并B.进一步完善选官制度

C.推动世俗文化发展D.国家权力在乡村的渗透

【答案】D

【分析】本题旨在考查考生获得有效信息，正确说明历史事务的实力。本题通过

供应宋代高级官僚在宗族建设的材料，要求考生对还历史事务进行合理的解读，

考查了“历史说明”学科素养。

依据材料“高级官僚在宗族建设中起了重要作用，如范仲淹为加强本族内部

的相互扶助”等信息可知，宋代通过高级官僚为主导的宗族建设实现对乡村限制，

巩固和加强了国家权力在乡村的统治，故D项正确；材料强调的是宗族建设而非

土地兼并A项与材料无关，故A项错误；宋代实行科举选官制，材料强调的是宗

族建设而非科举制，B项与材料无关，故B项错误；材料强调的是本族内部的宗

族建设，而非以百姓为主体的世俗文化，C项不符合题意，故C项错误。

H.（2024•广东广州一模）南宋时，合并中书、门下为一省，宰相、执政、枢密

院长官合署办公，枢密院事实上只设办事机构。这种做法（）

A.提高了行政效率B.扩大了地方权力

C.加强了君主专制D.导致了冗官局面

【答案】A

【分析】本题旨在考查考生说明历史现象的实力。本题以南宋时中心机构的变动

为切入点，要求考生对这一变动进行合理的解读，考查了“历史说明”学科素养。

依据材料“合并中书、门下为一省，宰相、执政、枢密院长官合署办公”等

信息及联系所学学问可知，合并机构、合署办公有利于加强机构间的协调、提高

办事效率，故A项正确；中书门下等属于中枢权力机关，B项与材料无关，故B

项错误；联系所学可知，北宋为加强君主专制减弱相权，导致行政效率低下，而

南宋这种做法的主栗目的是提中学央的行政效率，而非加强君主专制，C不符合

题意；故C项错误；机构合并、合署办公应当是机构精简，D项不符合逻辑，故

D项错误。

12.（2024•江西南昌一模）南宋宁宗时屡降内批，强迫臣下执行，但谏铮者仍相

继不断。游仲鸿上疏说：“陛下……御批数出，不由中书（此指宰相机构）……

自古未有舍宰相、谏官、讲官，而能自为聪慧者也”。由此可知（）

A.当时君臣冲突激烈B.皇权专制加强

C.皇权受到制度制约D.理学影响深远

【答案】C

【分析】本题旨在考查考生通过材料提取有效信息，运用所学学问，分析得出正

确历史结论的实力。题干材料反映的历史现象是南宋宁宗时谏官评判皇帝的行

为，要求考生运用所学学问分析该历史现象并得出正确的历史结论，考查可''历

史说明"学科素养。

依据材料“谏净者仍相继不断....自古未有”等信息可知，谏官可对皇帝的

行为进行评判，说明白皇帝权力受到谏官制度的约束，故C项正确；材料体现皇

帝避开宰相为首的中心机构发布吩咐，主要不是反映君臣冲突的，A项不符合题

意，故A项错误；“谏净者仍相继不断”反映皇权受到约束，B项与材料不符，

故B项错误；材料并未涉及到谏官修养问题，D项与题意无关，故D项错误。

13.（2024•广东汕头毕业班质量监测）唐代规定商人及其子弟不得参与科举考试

为官；宋代允许“工商杂类有奇才异行者”参与科举；明代许可商人及其他

流寓人员在异地参与科举，而越来越多的官吏和士人也兼营工商。这种变更

表明（）

A.科举制度扩大了统治基础B.明代重农抑商政策出现松动

C.社会阶层流淌性不断加强D.商品经济发展促进社会公允

【答案】C

【分析】本题旨在考查考生利用所学学问，提取有效信息，说明历史现象的实力。

题干反映的历史现象是明代商人可以通过科举步入仕途，官吏和士人也兼营工

商，要求考生对该历史现象进行合理的解读，考查了“历史说明”学科素养。

依据材料“明代许可商人及其他流寓人员在异地参与科举，而越来越多的官

吏和士人也兼营工商”等信息可知，商人可以通过科举步入仕途，官吏和士人也

兼营工商，表明此变更促进了社会阶层流淌，故C项正确；材料主要反映商人可

以通过科举步入仕途，官吏和士人也兼营工商，A项不全面，故A项错误；古代

历代政府推行重农抑商政策，材料中的变更不仅有商人可参与科举，还有越来越

多的官吏和士人也兼营工商，这种变更不能体现明代重农抑商政策出现松动，故

B项错误；此变更意在说明社会阶层的流淌而非社会公允，故D项错误。

14.（2024•河南郑州三模）两宋时期，城市丧葬文化呈现出由孝道观向私利观转

化的趋势，火葬、延葬、不葬等社会风气普遍流行。导致该现象出现的主要

缘由是（）

A.义利观念的变更B.陆王心学的冲击

C.血缘亲情的淡化D.商品经济的发展

【答案】D

【分析】本题旨在考查考生精确获得历史材料供应的信息，并运用所学学问说明

和说明历史现象的实力。本题以两宋时期，城市丧葬文化的变更为切入点，要求

考生运用所学学问对该历史变更进行合理的解读，考查了“历史说明”学科素养。

依据材料“由孝道观向私利观转化的趋势”等信息及联系所学学问可知，随

着商品经济的发展，促使人们对于利的追求剧烈，所以起先由孝道观向私利观转

变，故D项正确。义利观念的变更并不是由孝道观向私利观转化的缘由而是表现，

A项不符合逻辑，故A项错误；陆王心学是在南宋和明朝时期，故B项错误；血

缘亲情淡化也不是发生变更的缘由，而是表现，故C项错误。

15.（2024•河南一般中学毕业班4月高考适应性考试）有学者指出，唐代以前的

都城沿黄河轴线东迁西移，宋代以后的中国政治经济中心沿京杭大运输河南

北移动。引起这一变更的主要因素是（）

A.北方人口大量南迁B.大运输河的开凿

C.生态环境历史变迁D.北方军事威逼

【答案】C

【分析】本题旨在考查考生精确获得历史材料供应的信息，并运用所学学问说明

和说明历史现象的实力。本题以宋代前后中国政治经济中心的变更为切入点，要

求考生运用所学学问对该历史变更进行合理的解读，考查了“历史说明”学科素

养。

依据所学学问可知，唐朝以前的都城集中在黄土高原，但是由于水土流失严

峻，农业水平提升缓慢，满意不了政治须要，所以到了宋朝以后都城移动到了京

杭大运输河沿线，有利于物资运输保障都城的消费须要，故C项正确；依据所学

魏晋南北朝时期和唐朝安史之乱时期，均有北方人口的大量南迁的状况，但并没

有导致都城出现沿京杭大运输河分布的位置变更，故A项错误；依据所学大运输

河开凿于隋朝，而隋唐都城仍在长安，并没有移动到京杭大运输河沿线，故B项

错误；依据所学宋朝以后的都城除了南宋外，均位于北方而不是南方，若面临北

方军事威逼不至于将都城设于北方，D项不符合逻辑，故D项错误。

16.（2024•湖南、江西十四校二模）下表为北宋某时期赋税变更表，据此可知

（）

北宋赋税结构变更表

农业税（万贯）非农业税（万贯）农业税:非农业税

至道末年（997年）2408.11567.760:40

天禧末年（1021年）2641.23874.040:60

熙宁十年（1077年）2024.35117.228:72

A.此时期北宋农业生产有减弱趋势

B.非农业税的增长反映工商业的发展

C.非农业税渐渐超过农业税表明重农抑商政策名存实亡

D.此时期农业不再占据主导地位

【答案】B

【分析】本题通过表格，设置新的情境，考查考生阅读分析表格及发觉问题、解

决问题的实力。本题通过供应北宋赋税结构变更表，要求结合所学学问提取有效

信息，并进行完整、合理的解读，综合考查了“史料实证”“历史说明”学科素

养。

依据表格可知，农业税比重总趋势有下滑，非农业税猛增，农非比例显示非

农税地位提高，结合北宋商品经济发展学问，故B项正确；北宋时期农业较唐代

发展，A项不符合史实，故A项错误；重农抑商政策自商鞅首倡以来始终到甲午

中日斗争后才被政府废止，宋代只是重农抑商政策松动，C项不符合史实，故C

项错误；中国古代经济，农业始终占主导，D项不符合史实，故D项错误。

17.（2024•吉林二模）宋太宗时期，东京起先出现侵街现象，临街摆摊、坊中开

铺屡屡发生，致使京城街巷狭小。宋真宗咸平五年，因邻居侵街现象严峻,

“诏开封府街司约远近置籍立表，令民自今无复侵占”。然而诏令有如一纸空

文，权豪大户侵街现象仍是屡禁不止。这一现象说明（）

A.草市墟市的繁盛促进城市功能的完善

B.商品经济的发展冲击着城市管理制度

C.中国古代城市管理制度上的欠缺和疏漏

D.豪强地主势力的发展冲击着市坊制度

【答案】B

【分析】本题旨在考查考生利用所学学问，提取有效信息，说明历史现象的实力。

题干材料反映的历史现象是宋代“侵街现象”的屡屡发生及屡禁不止，要求考生

联系所学学问对该历史现象进行合理的解读，考查了“历史说明”学科素养。

依据材料可知，宋代“侵街现象”的屡屡发生及屡禁不止，反映出商业的发

展冲击着市坊制度，对城市的基本管理制度提出挑战，故B项正确；材料没有反

映出农村集市（草市）对城市功能的影响，A项与材料无关，故A项错误；这一现

象是商品经济发展的必定结果，不是管理制度上的欠缺和疏漏，C项与题意无关，

故C项错误；材料没有涉及豪强地主的影响，D项与材料无关，故D项错误。

18.（2024•四川绵阳三模）唐朝女性服饰幽案丰富华丽，色调艳丽，多有富贵之

气。而宋朝女性服饰纹样清秀，颜色淡雅，风格趋于含蓄简约。这一变更根

源于（）

A.社会环境的变更B.统治者意识的影响

C.学术思想的衍化D.各民族融合的程度

【答案】A

【分析】本题旨在考查考生精确获得历史材料供应的信息，并运用所学学问说明

和说明历史现象的实力。本题以唐、宋朝两带女性服饰特点的变更为切入点，栗

求考生运用社会存在与社会意识的辩证关系这一唯物史观对该历史现象进行合

理的解读，考查了“唯物史观”学科素养。

依据材料及联系所学学问可知，唐朝是我国封建社会的旺盛时期，国家统一,

社会安定，文化旺盛，女性服饰丰富华丽，色调艳丽，多有富贵之气，宋朝理学

兴起，人们更加注意内在的修养，所以女性服饰纹样清秀，颜色淡雅，风格趋于

含蓄简约，据以上分析可以得出这一变更根源于社会环境的变更，故A项正确；

统治者意识的影响不合题意，故B项错误；学术思想的衍化不合题意，故C项错

误；各民族融合的程度不合题意，故D项错误。

19.（2024•山西太原二模）律学是中国古代对法律注释讲解的学问。唐朝律学的

学习内容是律令格式和儒家经典，宋代的学习内容除当朝律令、断案外还有

儒家经术。这表明唐宋律学（）

A.体现了三教合流的特点B.持续了以礼入法的传统

C.凸显律学哲理化的趋势D.适应了中心集权的须要

【答案】B

【分析】本题旨在考查考生获得和解读信息，并调动和运用学问的实力。本题通

过供应唐宋两代关于律令特点的材料，要求考生结合所学学问对该特点进行合理

的解读，考查了“历史说明”学科素养。

依据材料“唐朝律学的学习内容……儒家经典”、“宋代的学习内容…还有儒

家经术”等信息，并结合中国古代法律的以礼入法的特点，可知唐宋律学持续了

以礼入法的传统，故B项正确；题干只体现了法律与儒家思想，故A项错误；题

干中''律学是中国古代对法律注释讲解的学问”，是一种注解，非哲理，故C项

错误；中心集权即体现地方无条件听从中心统治，题干未提及，故D项错误。

20.（2024•湖南六校4月联考）在修养理论上，王阳明继承了陆九渊的“独创本

心”思想，以“本心”相识“圣贤之心”，反对用先验观念强制管辖心灵。王

阳明的这一主见（）

A.体现出肯定的同等与叛逆萌芽B.有效提升了一般大众的个人修养

C.解放了宋明理学对人们的束缚D.被明清三大思想家所继承和发扬

【答案】A

【分析】本题旨在考查考生对有效信息进行完整、精确、合理解读的实力。本题

通过供应王阳明“独创本心”的思想，要求提取有效信息并对该思想进行合理的

解读，考查了“历史说明”学科素养。

王阳明主见"以'本心'相识‘圣贤之心’”，体现了肯定的同等思想，“反

对用验观念强制管辖心灵”体现了肯定程度的叛逆思想，故A项正确；材料的主

旨在于强调主体意识，并非个人修养，B项与题意无关，故B项错误；C项不符

合史实，故C项错误；明清三大思想家并不只是对陆王心学的继承与发扬，而是

对整个中国传统儒家思想的继承与发扬，D项不符合史实，故D项错误。

21.（2024•四川成都二模）程颐在给程颖撰写的墓表中说：“周公没，圣人之道

不行。孟轲死，圣人之学不传……（先生）得不传之学于遗经”。王阳明认为宋

儒的格物致知误导世人很久，“致良知”才真的阐明白“千古圣圣相传的骨血”。

这说明程颐和王阳明都（）

A.主见改造理学B.重书本轻实践

C.注意道统权威D.强调学术创新

【答案】C

【分析】本题旨在考查考生阅读材料，最大限度获得有效信息，对有效信息进行

完整、精确、合理解读，说明历史现象的实力。题干给出程颐和王阳明某些看法

的信息，要求考生提取有效信息进行比较和辨析，查了“史料实证”学科素养。

依据材料可知，程颐认为程颜从遗存的经书中得到了曾经圣人们被遗忘的学

识，王阳明认为自己的学说才是千年来圣人相传的精华，两人均都强调其思想先

古圣人是正统的继承，故C项正确；材料并未提及对理学的改造，A项与材料无

关，故A项错误；王阳明强调内心的反省，B项与材料不符，故B项错误；材料

主要强调继承，未提及创新，D项与材料无关，故D项错误。

22.（2024•广东省一模）宋儒扫除汉唐传注之学，弃传求经，通过探讨经典“本

文”，干脆探求圣人“本意”、经典“本义”，发掘经典中所蕴含的儒学价值,

“六经注我，我注六经”。这反映出宋儒（）

A.否定传统经学B.重申儒家义利观

C.强调主体意识D.批判周孔之道

【答案】C

【分析】本题旨在考查通过历史事实相识历史本质的实力。本题以宋儒探讨经典

为切入点，要求考生通过该历史现象探究其历史本质，考查了“史料实证”学科

素养。

依据材料“六经注我，我注六经”可知，宋儒强调的是自己对传统经学的理

解，体现了主体意识，故C项正确；材料中是重视对传统的经学的探讨，不是否

定，故A项错误；材料未涉及到义利观，B项与材料无关，故B项错误；材料中

反对之前对传统经学的注解，主见自己对其理解，不是批判周孔之道，故D项错

、口

沃。

23.（2024•重庆名校联盟3月联考题）宋代士大夫主见：“出名节，则不枉道以

求进”。公道名节价值观深深影响了台谏官，他们自觉形成了刚正不阿、敢言、

不为身谋、无所畏避的台谏职业道德。宋代台谏官职业道德源自（）

A.台谏制度渐渐完善B.文官政治的形成

C.士大夫阶层的形成D.理学思想的塑造

【答案】D

【分析】本题旨在考查考生获得和解读信息，并调动和运用学问的实力。本题通

过供应宋代台谏官受到公道名节价值观影响从而形成无所畏避台谏职业道德的

材料，要求考生运用所学学问对该历史现象进行合理说明，综合考查了“时空观

念”“历史说明”学科素养。

结合所学学问可知，“公道名节价值观”的形成来自于宋明理学的影响，故

D项正确；“公道名节价值观深深影响了台谏官”不涉及到制度，故A项错误；”形

成了刚正不阿、敢言、不为身谋、无所畏避的台谏职业道德”与文官政治体制不

相关，故B项错误；“出名节，则不枉道以求进”特指台^官，故C项错误。

24.（2024•辽宁省试验等校高三上学期期末考试题）有学者指出：“中国佛教僧

人要敬重父母；也提倡忠君爱国，有的寺院称为‘护国寺‘，有的称'报国寺'

慧远在庐山讲经，就曾讲诵儒家的《丧服经》，阐述服丧的问题。”这说明在

中国佛教（）

A.与儒家思想基本融为一体B.深受中国思想文化的浸润

C.与印度早期佛教理论背离D.变成了世俗化的伦理学说

【答案】B

【分析】本题旨在考查考生依据所学学问提取相关信息、分析问题、解决问题的

实力。本题通过供应古代中国佛教传播特点的材料，要求考生提取有效信息，分

析其特点并进行合理的说明，考查了“历史说明”学科素养。

依据“僧人要敬重父母；也提倡忠君爱国”、“讲诵儒家的《丧服经》”等信

息可知，中国佛教受到了中国儒家思想的影响，故B项正确；材料反映了佛教主

动学习和适应儒家思想，不能体现佛教与儒家思想融为一体，故A项错误；材料

未涉及早期佛教理论，不能体现与印度早期佛教理论背离，故C项错误；佛教受

到儒家思想的影响并不意味着变成了世俗化的伦理学说，故D项错误。

二、非选择题

25.（2024•河南郑州三模升阅读材料，完成下列要求。（25分）

材料一

秦汉两代农耕在西北推广，黄河两岸的草地被清除。为满意都城的木材须要，

温带森林被砍伐。水土流失使黄河河床上升，时常泛滥。汉朝时，黄河每9一16

年决堤一次，到了唐朝后期变成了10年一次，北宋中期3.6年一次。12世纪

后期黄河改道更是常见。在清朝大部分时间里，人口压力迫使人们在黄河中游重

新开垦脆弱的黄土地，导致黄河南河道每1.89年出现一班灾情。而在其他领域，

利益驱使对资源的掠夺也愈演愈烈。随着手工业的发展，对木材的需求不断增加，

明清时期，伐木出售成为大宗买卖。同时，国际市场的开放和荷兰殖民者的到来，

鹿皮成为出口商品，致使鹿在台湾南部基本绝迹。

——摘编自（英）伊懋可《大象的退却------部中国环境史》

材料二

美国西进运动之后，人们纷纷移民开发西部土地，在干旱半干旱的草原地区

运用先进的犁地工具开垦耕地，让原本缺水的西部更加干旱，生态环境也更加脆

弱。此外，政府对西部地区的水资源也疏于管理。19世纪后半期，随着铁路的

修建对枕木的需求激增，大量森林被砍伐，严峻的水土流失导致19世纪末1亿

英亩土地被虚弃。面对严峻的生态问题，19世纪束20世纪初，美国掀起了第一

次环境爱护运动，国家公园和自然爱护区被开拓，矿产、森林资源得到爱护和规

划管理，联邦政府起先相识到林业资源的重要经济价值，制定出相关法律制度，

担当起对其爱护开发的主要责任。其次次环保高潮发生在罗斯福新政时期，期间

设立农业调整XX局、田纳西流域XX局等加强对自然资源的爱护，同时，把生

态坏境建设与经济复原和促进就业等社会经济目标紧密结合在一起，为战后美国

环保实践供应了思想基础。

——摘编自徐再荣等《20世纪美国环保运动与环境政策探讨》

⑴依据材料一并结合所学学问，概括分析中国古代生态环境破环的缘由及影响。

（11分）

⑵依据材料二并结合所学学问，分析美国出现生态问题的缘由，概括美国环境

爱护措施的特点。（14分）

【分析】本题旨在考查考生整理材料，最大限度地获得有效信息、正确说明历史

事物的实力。考查了“史料实证”“历史说明”学科素养。

（1）第一小问缘由，结合材料一“农耕在西北推广”“满意都城的木材须要”

“人口压力”“利益驱使”“国际市场的开放和荷兰殖民者的到来”，从农业手工

业的发展，人口的增长压力以及商品经济和对外贸易的发展去分析。其次小