小班科学活动五官教案

———小班科学活动五官教案小班科学活动五官教案作为一无名无私奉献的教育工，总不行避开地需要编写教案，通过教案准备可以更好地依据具体情况对教学进程做适当的必需的调整。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的小班科学活动五官教案，希望能够帮忙到大家。小班科学活动五官教案1活动目标1、使幼儿初步了解眼、鼻、口、耳的功能。2、培养幼儿关怀本身的身体的初步意识。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发现。活动准备1、镜子每人一面。2、幼儿操作料子“我的脸上有什么”。3、实物卡片小铃铛、水果、花、小鸟玩具等。活动过程1、幼儿照镜子，复习五官的名称、位置。请小伙伴拿镜子照照小脸，看看：我们的脸上有些什么？（启发幼儿用镜子照照本身的五官，说出他们的名称、位置、幼儿每说出一种，老师便引导幼儿看看、数数、动动）小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在脸的中心，眼睛长在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵长在脸的两边。2、幼儿初步了解五官的功能。鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它们各有一个本领，是什么本领呢？（1）这是什么？（小鸟）你们是用什么看到小鸟的？小结：我们用眼睛看到小鸟，眼睛的本领是能看到东西。（2）小伙伴闻一闻这朵花，你们闻到什么气味？你们用什么闻到香味的？小结：鼻子的本领是能闻到各种气味。（3）这是什么声音？（敲击小铃铛）你们是用什么听见铃声的.小结：我们的耳朵真能干，可以听声音。（4）小伙伴尝尝水果，有什么味道？你们是用什么尝出来的？小结：我们的嘴巴能吃东西、会说话，舌头还能尝出各种味道。3、通过幼儿操作料子，巩固认得五官的功能。游戏“找伙伴”。幼儿使用操作料子，将剪下的小卡片与脸谱上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到伙伴，且说一说匹配的理由。小班科学活动五官教案2活动目标：1、认得五官，初步了解五官的重要作用。2、知道要爱惜五官，学习一些简单的保护方法活动重点：认得五官的重要作用。活动难点：知道怎样爱惜本身的五官。活动准备：人手一面小镜子。活动过程：1、照镜子找五官：幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏：“你的脸上有什么？它们在哪儿呢？”2、听口令指五官：（1）老师即兴说出五官的`名称，幼儿用手教导，如：老师说“眼睛”，幼儿就用手指本身的眼睛。（2）老师不绝的改换口令，速度不绝加快。3、了解五官的作用：（1）老师告知幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我们常说的五官。（2）想想说说五官的作用。“我们的眼睛有什么用？”（看）“我们的嘴巴有什么用？”（吃、说）“我们的鼻子有什么用？”（闻、呼吸）“我们的耳朵有什么用？”（听）4、保护五官：（1）幼儿想想说说：“眼睛、耳朵……都很紧要，我们应当怎样保护它们呢？”（2）老师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中……打开阅读全文小班科学活动五官教案3活动设计背景在人们的生活中，到处离不开五官的作用。近来，我发现班里有的幼儿喜爱用手抠本身的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对本身的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护本身的五官。活动目标1、认得五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达本身的想法。4、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点1、重点：了解五官的`作用和方法。2、难点：用比较完整的句子表达本身的想法。活动准备1、五官卡片。2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。活动过程一、谈话引入，激发兴趣。1、谈话：今日老师给小伙伴带来几个好伙伴，想跟他们玩玩吗？2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。3、小结：刚才老师给小伙伴介绍的好伙伴称为五官，请跟老师读：五官。二、找五官1、过度：五官伙伴说：“我们藏起来了，知道藏在小伙伴的哪里吗？”2、老师说五官名称，幼儿在小脸上找。三、五官的作用和保护1、过度：刚才小伙伴可能干了，把我们都找出来了，我们很有本领，会做很多事，你们知道吗？2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么？3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。四、五官练习引导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。教学反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：1、认得五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达本身的想法。在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认得五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达本身的想法，这样，幼儿的乐观性特别高，发言也特别踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、观看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提示下才会说出还能阅读、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如何保护五官时，幼儿回答特别好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最终通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护本身的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘掉引导了，在引导幼儿做练习的过程中，我假如能多请