2024秋七年级语文上册 第四单元 13《植树的牧羊人》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第四单元13《植树的牧羊人》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋七年级语文上册第四单元13《植树的牧羊人》说课稿，依据新人教版教材内容，主要涵盖以下要点：

1.了解课文《植树的牧羊人》的背景及作者生平；

2.掌握并运用本课生字词，如“绿化”、“持之以恒”等；

3.阅读理解：分析课文内容，理解牧羊人植树的意义；

4.体会文章的语言特色，感悟作者对大自然的热爱和尊重；

5.分析课文结构，学习作者的叙述手法和表达方式；

6.联系生活实际，讨论植树造林的重要性，培养学生的环保意识。核心素养目标1.提升文化素养：通过学习《植树的牧羊人》，感受作者对自然环境的热爱，培养学生的生态保护意识。

2.语言建构与应用：掌握课内生字词，提高阅读理解能力，学会分析文章结构，运用课文叙述手法进行表达。

3.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，通过对文章的分析，理解植树造林对生态环境的重要性。

4.审美鉴赏与创造：感悟文章的语言美，学会欣赏大自然，激发学生对美好事物的追求和创造。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与分析，特别是植树的牧羊人形象的意义。

2.掌握并运用课内生字词，提高阅读表达能力。

难点：

1.文章叙述手法的分析，如何引导学生从文章中提炼出作者的观点和情感。

2.激发学生的环保意识，使之内化为行动。

解决办法及突破策略：

1.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文，运用图表、思维导图等辅助工具帮助学生梳理文章结构。

2.创设情境，让学生模拟植树的情景，体验牧羊人的坚持与奉献，加深对课文内容的理解。

3.设计互动游戏，如生字词接龙，巩固学生对词汇的掌握。

4.组织课堂分享，让学生谈谈自己在生活中如何践行环保，将理论联系实际，提高学生的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《植树的牧羊人》的课文及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备课文相关的图片，展示植树前后环境的对比；播放与植树造林相关的短视频，增强学生的直观感受；设计课文内容的思维导图，帮助学生梳理结构。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；布置展示区，用于展示学生的课堂成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《植树的牧羊人》的兴趣，激发其探索自然与人文关系的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牧羊人除了放羊还会做什么吗？他们与自然环境有什么关系？”

展示一些关于植树造林前后环境变化的图片，让学生初步感受自然环境的改善。

简短介绍课文背景，强调植树造林对生态保护的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《植树的牧羊人》的基本情节、人物形象和环境描写。

过程：

讲解课文的主要情节，包括牧羊人的行为和植树的意义。

详细介绍课文中的生字词，运用图表辅助记忆和理解。

通过对课文句子的分析，让学生理解作者对自然环境的赞美和环保理念的传达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文案例，让学生深入了解牧羊人植树的意义和环保的深远影响。

过程：

选择几个典型的课文段落进行分析，如牧羊人持之以恒植树的过程、环境的改变等。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和深层意义，让学生全面理解课文的主旨。

引导学生思考课文案例对现实生活的影响，讨论如何在日常生活中实践环保。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，深化对环保的理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个环保主题，如“如何在校园内推广植树活动”。

小组内讨论主题的实施步骤、可能遇到的困难及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进思想的碰撞和交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出具体的建议和改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和个人责任。

过程：

简要回顾课文的学习内容，包括牧羊人的形象、植树的意义和环保的实际应用。

强调每个人都是环保的参与者，鼓励学生在生活中积极采取行动保护环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保行动的短文，分享自己如何在生活中实践环保。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绿色地球：植树造林的故事》

-《自然的呼唤：环保主义者如何改变世界》

-《一棵树的价值：生态、经济与社会的多重视角》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究植树造林在不同国家和地区的实践案例，了解不同文化背景下人们对环境保护的认识和行动。

-探索树木对生态环境的具体贡献，如氧气生成、水土保持、生物多样性保护等。

-调查身边的环境问题，如空气污染、水资源短缺等，思考植树造林如何帮助解决这些问题。

-讨论现代科技在植树造林中的应用，如遥感技术、智能灌溉系统等。

-分析环保政策对植树造林活动的影响，了解政府和社会组织在环保工作中的角色。

-创作以环保为主题的文学作品，如诗歌、散文、短篇小说等，表达对自然环境的思考和情感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，针对课文内容、环保知识、案例分析等方面进行提问，了解学生对《植树的牧羊人》及环保理念的理解程度。观察学生的回答，及时发现理解偏差或知识盲点，并针对性地进行解答和引导。

-观察表现：观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的参与度、合作态度和表达能力，评估学生的团队协作能力和思考深度。

-课堂测试：设计简短的书面测试，检测学生对课内生字词、文章结构、环保知识等方面的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业，如短文写作、思维导图等，进行细致的批改，指出学生在语言表达、思维逻辑、知识应用等方面的优点和不足。

-及时反馈：在作业批改后，及时将结果反馈给学生，对学生的努力和进步给予肯定，对存在的问题提出具体的改进建议。

-鼓励进步：对于学生在作业中展现出的创新思维和积极态度，给予额外的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。教学反思与总结在《植树的牧羊人》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如提问、小组讨论、课堂展示等，旨在让学生更好地理解课文内容，培养他们的环保意识。回顾这次教学，我觉得有以下几个方面值得反思和总结：

1.教学策略方面：在导入新课阶段，通过展示图片和视频，成功引起了学生对环保话题的兴趣。但在讲解课文基础知识时，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，可能需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导和关注。

2.课堂管理方面：小组讨论环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。但在课堂展示环节，时间控制不够理想，导致部分学生的展示时间较短。为此，我将在今后的教学中更加注意时间分配，确保每位学生都有充足的展示时间。

3.教学效果方面：从学生的回答和作业中，我发现他们对课文内容和环保理念有了较深入的理解。尤其在课堂展示和小组讨论中，学生能结合现实生活提出有针对性的环保建议，这让我感到很欣慰。

4.学生收获方面：本节课结束后，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了课文内容，还学会了如何将环保理念应用到实际生活中。此外，通过课堂展示和点评，学生的表达能力和合作能力也得到了锻炼。

然而，教学中仍存在一些问题和不足，以下是我提出的改进措施和建议：

1.针对部分学生生字词掌握不扎实的问题，我将在课后加强个别辅导，并在课堂上增加互动环节，让学生多读、多写、多练习。

2.为了提高课堂时间利用率，我将提前规划好每个环节的时间，并在课堂上适时提醒学生注意时间。

3.针对课堂展示环节，我建议让学生在课前进行充分准备，确保课堂展示的顺利进行。

4.在今后的教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂参与度。课后拓展-阅读材料：《绿色地球：植树造林的故事》、《自然的呼唤：环保主义者如何改变世界》

-视频资源：关于植树造林和环保的纪录片，如《地球上的绿洲》、《森林的呼唤》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，了解植树造林的重