Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修第一册的Unit1TeenageLife中的ListeningandSpeaking部分。该章节围绕青少年生活的话题，通过听力活动和口语交流，让学生掌握描述日常活动、表达喜好与厌恶、讨论个人问题和解决方案的相关表达方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了基础的日常用语和简单的听力技巧，高一在此基础上，将学习更丰富的词汇和复杂句型结构，以及如何在真实语境中进行有效沟通。具体内容包括：1）日常活动词汇的扩展；2）现在进行时和一般现在时的正确运用；3）听力策略的培养，如预测、关键词识别等；4）口语表达中逻辑性的加强。二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit1TeenageLife的学习，学生将能够：1）运用丰富的词汇和多样的句型描述青少年日常生活，增强语言表达的准确性和流畅性；2）通过听力练习，培养信息获取、筛选和整合的能力，提高思维品质；3）探讨青少年生活中的文化差异，增强文化意识；4）借助听力策略，提升自主学习能力，激发学习兴趣，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的英语基础知识，包括日常词汇、基本语法和简单的听力技巧。他们能够使用一般现在时和现在进行时描述简单动作，并表达个人喜好。

2.学生普遍对与自身生活紧密相关的话题感兴趣，如青少年生活、校园活动等。他们的学习能力较强，具备一定的合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生倾向于通过互动交流和实践活动来掌握知识。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：词汇量不足，难以准确表达复杂想法；听力技巧有待提高，特别是在理解快速对话和处理信息方面；口语表达时，逻辑性和连贯性可能不够强，导致沟通效果不佳。此外，部分学生可能在公开表达时存在紧张和焦虑情绪。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好人教版（2019）必修第一册英语教材，以便课堂上随时翻阅和参考。

2.辅助材料：准备与TeenageLife相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助教学，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置展示区，以便学生展示学习成果。确保教室环境有利于学生专注听力和积极参与口语练习。五、教学过程首先，让我们共同开启今天的英语学习之旅——探讨TeenageLife。

1.导入（5分钟）

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone!Howareyoufeelingtoday?Beforewestartourlesson,let'sdoaquickwarm-up.Iwillaskyousomequestionsaboutyourdailylife,andyoupleaseanswerthemusingthepresentcontinuoustense.

（2）引出主题

Now,let'stalkaboutourteenagelife.Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Doyouenjoyhangingoutwithfriends,playingsports,orlisteningtomusic?Today,wearegoingtolearnhowtodescribeourdailyactivitiesandexpressourlikesanddislikesinEnglish.

2.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）听力活动

First,let'slistentoaconversationbetweentwoteenagers,SarahandMike,talkingabouttheirdailylives.Whilelistening,pleasepayattentiontotheactivitiestheymentionandthetensestheyuse.

（2）学生分享与讨论

Afterlistening,Iwouldlikesomeofyoutosharetheactivitiesyouheard.WhatareSarahandMikedoing?Now,let'sdiscussingroups:Howdotheyexpresstheirlikesanddislikes?Canyoufindanynewwordsorphrasesthatwehaven'tlearnedbefore?

（3）总结全文侧重点

Inthisconversation,welearnhowtousethepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttensetodescribedailyactivitiesandexpressourlikesanddislikes.Thisisthemainfocusoftoday'slesson.

3.词汇与语法讲解（15分钟）

（1）词汇学习

Now,let'slookatsomenewwordsandphrasesrelatedtoteenagelife.Pleaseturntopage10inyourtextbooks.Canyoureadthemoutloud?Afterthat,Iwillexplainthemeaningsandusagesofthesewordsandphrases.

（2）语法讲解

Next,wewilldiscussthegrammarpoints:presentcontinuoustenseandsimplepresenttense.Howdoweformthem?Whendoweusethem?Let'sfindouttogether.

4.口语练习（10分钟）

（1）角色扮演

Now,Iwantyoutoworkinpairs.ImagineyouareSarahandMike,androle-playtheconversationwejustlistenedto.Trytousethenewwordsandphraseswehavelearned.

（2）小组讨论

Afterthat,let'shaveagroupdiscussion.Shareyourfavoriteactivitieswithyourgroupmembersandexpressyourlikesanddislikesusingthepresentcontinuoustenseandsimplepresenttense.

5.总结与作业布置（5分钟）

（1）课堂总结

Today,wehavelearnedhowtodescribeourdailyactivitiesandexpressourlikesanddislikesusingthepresentcontinuoustenseandsimplepresenttense.Ihopeyoucanapplytheseknowledgeinyourreallife.

（2）作业布置

Forhomework,pleasewriteashortdialoguebetweentwoteenagers,describingtheirfavoriteactivitiesandexpressingtheirlikesanddislikes.Makesuretousethetenseswelearnedtoday.

That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandactiveparticipation!六、学生学习效果1.语言能力方面：

-学生掌握了描述日常活动和表达喜好与厌恶的词汇，如hangout,listentomusic,playingsports等。

-学生动灵活运用现在进行时和一般现在时描述动作和状态，提高了语法运用能力。

-学生在口语交流中，能够使用所学词汇和句型进行流畅表达，增强了语言表达的自信心。

2.思维品质方面：

-学生通过听力练习，学会了获取、筛选和整合信息，提高了思维品质。

-在角色扮演和小组讨论中，学生学会了从不同角度看待问题，培养了解决问题的能力。

3.文化意识方面：

-学生了解了青少年生活中的文化差异，增强了跨文化交际意识。

-学生意识到在表达个人喜好和厌恶时，要尊重他人的观点，培养包容心态。

4.学习能力方面：

-学生通过听力策略的培养，提高了自主学习能力，为终身学习奠定了基础。

-学生在课堂上积极参与互动，学会了合作学习，提高了学习效率。

5.情感态度方面：

-学生对英语学习保持了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

-学生在公开表达时克服了紧张和焦虑情绪，增强了自信心。七、课后作业为了巩固本节课所学知识点，特布置以下作业：

1.编写对话：请编写一段对话，内容为两个青少年谈论他们的日常活动和喜好。要求使用现在进行时和一般现在时，并尽量运用所学新词汇。

示例：

A:Hi,Tom!Whatareyoudoingnow?

B:I'mlisteningtomusic.Ilovepopmusic.Howaboutyou?

A:I'mreadingabook.Ienjoyreadingnovelsinmyfreetime.

2.口语练习：录制一段视频，介绍你的一个好朋友，包括他的姓名、年龄、爱好等。要求使用现在进行时和一般现在时。

示例：

MybestfriendisnamedLily.Sheis15yearsold.Sheenjoysplayingthepianoandsheisalsointerestedinpainting.

3.词汇填空：根据所给句子，选择合适的词汇填空。

1.WhenIgethome,Iusually______(watch,watches)TVforawhile.

2.Mybrotheris______(play,playing)basketballwithhisfriendsnow.

3.She______(likes,like)listeningtoclassicalmusicbecauseitmakesherfeelrelaxed.

答案：1.watch2.playing3.likes

4.语法填空：请根据所给句子，使用现在进行时或一般现在时完成句子。

1.Rightnow,mymomis______(cook)dinnerinthekitchen.

2.MyfriendsandIoften______(go)tothemoviesonweekends.

3.He______(notlike)playingvideogames,heprefersreadingbooks.

答案：1.cooking2.go3.doesn'tlike

5.写作练习：请以“TeenageLife”为题，写一篇短文，描述你的青少年生活，包括你的日常活动、喜好以及为什么喜欢这些活动。

示例：

Teenagelifeisfullofenergyandpassion.Inmyfreetime,Ilikeplayingsports,especiallybasketball.Ienjoytheteamworkandcompetitioninthegame.Besidessports,Ialsolovelisteningtomusic.Popmusicismyfavoritebecauseitalwaysbringsmeajoyfulmood.八、板书设计①知识点：

-现在进行时：be+V.-ing

-一般现在时：V./V.s/es

-描述日常活动的词汇：hangout,listentomusic,playsports,readbooks,watchTV

②句型：

-Whatareyoudoingnow?

-Iam...

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

③文化意识：

-尊重不同文化背景下的个人喜好

-表达个人喜好时，注意礼貌用语

板书设计将采用图文结合的方式，以生动有趣的图案和清晰的结构展示以上知识点。在板书的左侧，用彩色的笔迹突出显示现在进行时和一般现在时的动词形式，旁边配以相应的例句和活动图案。右侧列出本节课的重点词汇，每个词汇下方配以简洁的插图，增强视觉记忆。在板书下方，用不同颜色的粉笔强调文化意识和礼貌用语的重要性，以提醒学生在交流时注意这些细节。整体板书设计旨在通过艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆所学内容，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在今天的TeenageLife教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得也有失。首先，通过听力活动和口语练习，学生们在课堂上积极参与，互动交流，这让我感到很欣慰。我发现，将学生们感兴趣的实际生活话题融入教学，能有效地激发他们的学习兴趣和积极性。然而，我也注意到，在课堂管理方面，我还需要进一步加强，比如在小组讨论时，要更关注每个学生的参与情况，确保每个孩子都有机会发表自己的观点。

从教学效果来看，学生们在本节课的知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了描述日常活动和表达喜好的词汇，还能运用现在进行时和一般现在时进行口语交流。此外，学生们在情感态度方面也表现出积极的态势，对英语学习保持了浓厚的兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在听力练习中，对快速对话的处理仍有困难，这说明我在今后的教学中，需要更多地关注听力技巧的培养。其次，有些学生在公开表达时，仍然表现出紧张和焦虑，我考虑在今