2-2 昼夜交替现象（教学设计）六年级上册科学教科版

2-2昼夜交替现象（教学设计）六年级上册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《科学》六年级上册第2单元“地球与宇宙”中的第2课“2-2昼夜交替现象”。本节课主要内容是通过观察和实验，让学生了解昼夜交替的原因，掌握地球自转的概念，并能够运用科学知识解释这一自然现象。教学过程中，引导学生运用已有的知识和经验，通过观察、实验、讨论等方式，探究昼夜交替的奥秘。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过观察和实验，学生能够运用已有的知识和经验，探究昼夜交替的原因，掌握地球自转的概念。同时，通过小组讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。此外，通过解决实际问题，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养和批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-地球自转的概念：理解地球绕地轴自西向东转动的运动方式，以及这一运动产生的昼夜交替现象。

-昼夜交替的原理：掌握地球自转导致不同地区阳光照射的情况变化，从而产生昼夜更替的规律。

-地球自转的周期：了解地球自转一周所需的时间，即一天24小时。

2.教学难点

-地球自转方向的确认：学生可能对地球自转的方向感到困惑，难以理解为何太阳从东方升起，西方落下。

-昼夜交替的直观理解：学生可能难以直观感受昼夜交替的过程，需要通过实际观察和模拟实验来加深理解。

-地球自转速度的理解：学生可能难以理解地球自转速度的概念，以及为何昼夜交替的周期是一天24小时。

为突破上述难点，教师可以采用模型演示、实际观察、互动讨论等多种教学方法，帮助学生形象地理解地球自转的概念，并通过实验和观察来感受昼夜交替的过程。同时，通过问题引导和思维启发，帮助学生理解地球自转速度的恒定与昼夜交替周期的形成。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》六年级上册第2单元“地球与宇宙”中的第2课“2-2昼夜交替现象”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球仪模型、昼夜交替示意图、地球自转动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备手电筒、纸板（模拟地球）、固定装置等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行观察和实验活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对昼夜交替现象的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道昼夜交替是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于昼夜交替的图片或视频片段，让学生初步感受昼夜交替的魅力或特点。

-简短介绍昼夜交替的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昼夜交替基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解昼夜交替的基本概念、原因和原理。

-过程：

-讲解昼夜交替的定义，包括其产生的原因和地球自转的概念。

-详细介绍地球自转和公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解昼夜交替的实际应用或作用。

3.昼夜交替案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜交替的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的昼夜交替案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用昼夜交替知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与昼夜交替相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昼夜交替的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调昼夜交替的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括昼夜交替的基本概念、原因、案例分析等。

-强调昼夜交替在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用昼夜交替知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于昼夜交替的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于地球科学、宇宙探索等方面的科普图书，如《地球自转与昼夜交替》、《宇宙的奥秘》等。

-科学实验套件：提供一些与地球自转、昼夜交替相关的科学实验套件，让学生在课后进行实验操作，加深对昼夜交替现象的理解。

-在线课程：推荐学生参加一些在线科学课程或视频教程，如KhanAcademy、NasaEducation等，让学生进一步学习地球科学相关知识。

-实地观测活动：组织学生进行实地观测活动，如观星、日出日落观测等，让学生亲身体验昼夜交替现象，提高对科学的热情和兴趣。

2.拓展建议

-观察记录：鼓励学生在家中或学校观察并记录昼夜交替的现象，可以绘制图表或撰写观察报告，培养学生的观察力和记录能力。

-科学讨论小组：组织学生成立科学讨论小组，定期讨论关于地球科学的话题，如地球运动、气候变化等，促进学生之间的交流与合作。

-科学展览：鼓励学生参与科学展览的制作和展示，通过展示自己的科学项目或模型，提高学生的科学表达能力和创造力。

-科学阅读俱乐部：成立科学阅读俱乐部，引导学生阅读科学书籍和文章，分享阅读心得和观点，培养学生的科学阅读兴趣和能力。七、板书设计1.地球自转与昼夜交替

-重点知识点：地球自转、昼夜交替、地球公转

-关键词：自转、公转、昼夜、阳光照射

-板书句子：地球自转导致昼夜交替，地球公转影响季节变化

2.昼夜交替的原理

-重点知识点：地球自转产生的昼夜交替现象

-关键词：地轴、阳光、照射、昼夜更替

-板书句子：地球绕地轴自转，不同地区阳光照射情况不同，产生昼夜交替

3.地球自转的周期

-重点知识点：地球自转一周所需的时间

-关键词：一天、24小时、自转周期

-板书句子：地球自转一周约为24小时，形成昼夜交替的周期八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对昼夜交替现象的兴趣。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解地球自转和公转的原理。在案例分析环节，我选择了几个典型的昼夜交替案例，让学生通过讨论和分析深入了解昼夜交替的特性和重要性。在小组讨论环节，我给予学生足够的时间和空间，让他们分组讨论并展示讨论成果。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并与其他学生和教师进行互动交流。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了昼夜交替的重要性和意义。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解地球自转方向的环节，我发现部分学生对地球自转的方向感到困惑，难以理解为何太阳从东方升起，西方落下。此外，在实验操作环节，部分学生对实验器材的使用和操作方法不够熟悉，需要进一步指导和练习。

2.教学总结

然而，教学中仍存在一些问题和不足之处。部分学生对地球自转方向的理解仍然存在困难，需要进一步的解释和引导。此外，实验操作环节的指导需要更加详细和具体，以确保每位学生都能够正确地操作实验器材。

针对上述问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解地球自转方向的环节，我将使用更直观的模型和示意图来帮助学生理解地球自转的方向。同时，通过实际观察和模拟实验，让学生亲身体验昼夜交替的现象，加深对地球自转方向的理解。

2.在实验操作环节，我将提前为学生提供详细的实验指导，包括实验步骤、注意事项和安全指导。同时，在实验过程中，我将加强对学生的个别指导，确保每位学生都能够正确地操作实验器材。

3.在课堂展示与点评环节，我将鼓励学生积极参与讨论和交流，提供更多的机会让他们表达自己的观点和思考。同时，我将引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.在教学资源拓展环节，我将提供更多与昼夜交替相关的科普图书和在线资源，引导学生进行深入阅读和自主学习。同时，组织学生参加科学展览和讨论小组，促进学生之间的交流与合作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-地球自转与昼夜交替：强调地球自转导致昼夜交替，地球公转影响季节变化。

-昼夜交替的原理：解释地球自转产生的昼夜交替现象，以及阳光照射不同地区产生的昼夜更替。

-地球自转的周期：明确地球自转一周约为24小时，形成昼夜交替的周期。

-观察记录：鼓励学生在家中或学校观察并记录昼夜交替的现象，培养学生的观察力和记录能力。

-科学讨论小组：组织学生成立科学讨论小组，定期讨论关于地球科学的话题，促进学生之间的交流与合作。

-科学展览：鼓励学生参与科学展览的制作和展示，通过展示自己的科学项目或模型，提高学生的科学表达能力和创造力。

-科学阅读俱乐部：成立科学阅读俱乐部，引导学生阅读科学书籍和文章，分享阅读心得和观点