Unit3FitforlifeExtendedreading教学设计-2024-2025学年高二英语译林版（2020）选择性必修第二册

Unit3FitforlifeExtendedreading教学设计-2024-2025学年高二英语译林版（2020）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FitforlifeExtendedreading教学设计-2024-2025学年高二英语译林版（2020）选择性必修第二册教材分析Unit3FitforLifeExtendedReading教学设计-2024-2025学年高二英语译林版（2020）选择性必修第二册

设计理念：

本节课旨在通过深入阅读和讨论文章"FitforLife"，引导学生掌握科学饮食和生活习惯的重要性，以提高他们的健康水平。本课与生活实际紧密相关，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

教学目标：

1.学生能够理解文章的主旨大意，掌握关键概念。

2.学生能够运用所学知识，对日常饮食和生活习惯进行自我评估和调整。

3.学生能够通过讨论和写作，表达自己的观点，提出健康生活的建议。

教学内容：

1.文章"FitforLife"的内容理解，包括作者的论点、论据和结论。

2.学生通过小组讨论，分析文章中的科学饮食和生活习惯的建议，并结合自己的实际情况进行反思。

3.学生撰写一篇关于健康生活方式的短文，提出自己的观点和建议。

教学过程：

1.导入：通过引入健康生活方式的相关话题，激发学生的兴趣和思考。

2.阅读理解：学生独立阅读文章"FitforLife"，回答相关问题，理解文章的主旨大意和关键概念。

3.小组讨论：学生分组讨论文章中的科学饮食和生活习惯的建议，并结合自己的实际情况进行反思。

4.写作练习：学生根据讨论的结果，撰写一篇关于健康生活方式的短文，提出自己的观点和建议。

5.总结与反思：学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导，总结文章的主要观点和建议。

教学资源：

1.文章"FitforLife"。

2.健康生活方式的相关资料和图片。

3.写作纸张和文具。

教学评估：

1.学生阅读理解题的答题情况。

2.学生小组讨论的参与度和表现。

3.学生写作练习的质量。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读和讨论文章"FitforLife"，学生将提高自己的英语阅读理解能力和批判性思维能力，同时增强对健康生活方式的认识和理解。此外，学生将通过撰写一篇关于健康生活方式的短文，展示自己的语言表达能力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达自己的观点，提高自我健康意识，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于健康和生活习惯的基本知识，例如饮食、运动和睡眠的重要性。他们还能够运用英语进行简单的阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自己生活息息相关的话题通常比较感兴趣，因此对于健康生活方式的学习他们会积极参与。在学习能力方面，学生能够理解和分析文章中的信息，并结合自己的实际情况进行思考。他们的学习风格各异，有的喜欢通过阅读获取信息，有的则更倾向于通过讨论和写作来表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章"FitforLife"的深层含义时，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些专业术语和科学理论的理解。此外，在撰写关于健康生活方式的短文时，学生可能会遇到如何将自己的观点用英语准确表达的挑战。此外，学生可能需要克服对于批判性思维的陌生感和对于自我评价的担忧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，教师能够系统地传授健康生活方式的相关知识；讨论法能够激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力；案例研究法能够让学生深入理解文章的内容；项目导向学习法能够培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演来理解角色的观点和态度，增强对文章内容的理解。

b.实验：学生通过实验来验证文章中提到的科学理论，例如饮食对健康的影响等，提高他们的实践能力。

c.游戏：设计相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固健康生活方式的知识，提高他们的学习兴趣。

d.小组讨论：学生分组讨论文章中的观点，分享自己的看法和经验，培养他们的合作能力和批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示文章的关键观点、图片和图表，帮助学生更好地理解文章内容。

b.视频：播放与健康生活方式相关的视频，提供实际案例，帮助学生更好地理解理论知识。

c.在线工具：使用在线工具，如讨论板、问卷调查等，让学生在线上交流和分享自己的观点，提高他们的信息技术能力。

d.教材和补充资料：使用教材和补充资料，如文章"FitforLife"、相关的研究论文等，为学生提供丰富的学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.健康生活方式的基本概念：学生需要了解健康生活方式的定义，包括均衡饮食、适量运动、良好的睡眠习惯、心理健康等方面的内容。

2.均衡饮食的重要性：学生需要掌握均衡饮食的原则，包括摄入适量的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等，以及不同食物的营养成分和作用。

3.适量运动的意义：学生需要了解适量运动对身体健康的好处，包括增强心肺功能、提高代谢率、增强肌肉和骨骼强度等，以及不同运动方式的选择和注意事项。

4.良好的睡眠习惯的培养：学生需要了解良好的睡眠习惯的重要性，包括保证充足的睡眠时间、创造舒适的睡眠环境、避免睡前过度刺激等。

5.心理健康的重要性：学生需要了解心理健康对整体健康的影响，包括情绪管理、压力缓解、积极心态的培养等，以及一些基本的心理健康知识和技巧。

6.健康生活方式的应用：学生需要能够将所学的健康生活方式的知识应用到自己的生活中，包括制定个人健康计划、评估和调整自己的饮食和运动习惯、解决睡眠和心理健康问题等。

7.健康生活方式的坚持与改进：学生需要了解坚持健康生活方式的重要性，以及如何面对生活中的挑战和诱惑，不断改进自己的健康习惯。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.写一篇关于健康生活方式的短文，内容包括：

-个人对健康生活方式的理解和重要性。

-自己在饮食、运动、睡眠和心理健康方面的现状和改善计划。

-对未来健康生活方式的期望和努力方向。

2.选择一种自己感兴趣的运动方式，进行为期一周的适量运动记录。记录内容包括：

-运动的方式、时间和频率。

-运动过程中的感受和变化。

-运动对饮食和睡眠习惯的影响。

3.设计一份健康饮食计划，内容包括：

-早餐、午餐、晚餐和零食的选择。

-每餐的主要营养成分和比例。

-对自己饮食习惯的评估和改进建议。

4.找寻相关的健康生活方式的资料，可以是文章、研究报告或视频等，对课上的案例进行分析。分析内容包括：

-案例的基本情况和主要观点。

-自己对该案例的看法和启示。

-案例对个人健康生活方式的影响。

5.编写一篇关于健康生活方式的宣传稿，目标是劝说同学们采纳健康的生活方式。宣传稿内容包括：

-健康生活方式的好处和重要性。

-同学们可以采取的具体行动和改变。

-鼓励同学们坚持和分享健康生活方式的理由和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片、音频等多种形式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作环节：增加实验、角色扮演、小组讨论等实践操作环节，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和团队合作能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，进行个性化教学，如为喜欢阅读的学生提供更多阅读材料，为喜欢讨论的学生提供更多讨论机会。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂管理存在一定的困难，部分学生上课时容易走神或参与度不高。

2.教学评价：目前的教学评价体系可能过于侧重