22古诗三首 墨梅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

22古诗三首墨梅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册语文教材中的《墨梅》一课。课程主要内容包括对古诗的朗读、理解和赏析。通过学习《墨梅》，使学生能够感受作者王冕的高洁情操，理解诗中墨梅的象征意义，并掌握一定的古典诗词鉴赏方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《墨梅》之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的了解。同时，学生在生活中也有接触过一些植物，对植物的特征有一定的认识，这有助于学生更好地理解诗中的墨梅形象。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《墨梅》，提高学生对古诗语言的理解和运用能力，使学生能够体会古诗的语言美，并能在日常生活中恰当运用。

2.审美与鉴赏：通过赏析《墨梅》，培养学生对古典诗词的审美情趣，使学生能够理解诗中的意象，感受作者的情感。

3.思维发展与创新：通过分析诗中的象征意义，培养学生独立思考的能力，使学生能够从不同角度理解诗歌，发展创新思维。

4.文化传承与理解：通过学习《墨梅》，使学生了解中国古代诗歌文化，培养学生对传统文化的尊重和理解，增强民族自豪感。

5.情感态度与价值观：通过学习王冕的高洁情操，引导学生树立正确的价值观，培养学生的高尚品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《墨梅》的诗意，领悟作者王冕的高洁情操。通过分析诗中的意象、象征意义等，使学生深入理解诗的主旨。

（2）朗读与背诵：《墨梅》是一首节奏感较强的古诗，通过反复朗读，使学生熟练掌握诗的节奏、韵律，增强语感。同时，鼓励学生进行背诵，提高记忆力。

（3）古典诗词鉴赏方法的学习：通过《墨梅》的学习，使学生掌握一定的古典诗词鉴赏方法，提高学生的审美情趣。

2.教学难点：

（1）诗中象征意义的理解：诗中的墨梅象征着高洁的品质，如何引导学生理解这一象征意义，是本节课的难点。

（2）诗中意象的分析：诗中的意象是诗人表达情感的载体，如何引导学生把握意象，理解诗人的情感，是本节课的另一个难点。

（3）古典诗词鉴赏能力的培养：学生在日常生活中接触到的古诗有限，如何引导学生掌握古典诗词鉴赏方法，提高审美情趣，是本节课的第三个难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习等，以确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，通过设置一些富有挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解《墨梅》的诗意、意象和象征意义时，教师可以通过生动的语言、丰富的表情和身体动作，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

（2）讨论法：在赏析《墨梅》的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。

（3）实践法：通过让学生进行朗读、背诵和诗词创作等实践活动，提高学生的语言运用能力和审美情趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放《墨梅》的朗读视频，让学生感受古诗的韵律和节奏，同时可以展示墨梅的图片，帮助学生更好地理解诗中的意象。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行古诗知识问答、诗词接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的古诗鉴赏素材，拓展学生的文化视野，提高学生的审美能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《墨梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《墨梅》的基本概念。这首诗是王冕创作的一首古诗，它表达了作者高洁的情操和对梅花的赞美。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《墨梅》这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象、象征意义等，我们可以更好地理解诗的主旨。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象分析和象征意义的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《墨梅》相关的实际问题，如诗中的意象如何体现作者的情感等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察梅花的形态特征等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《墨梅》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《墨梅》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代诗歌鉴赏》：这本书收录了许多古代诗歌，包括王冕的《墨梅》。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解古代诗歌的特点和鉴赏方法。

-《王冕诗集》：这是王冕的诗集，包含了他的多篇作品。通过阅读王冕的其他诗作，学生可以更好地了解他的文学风格和思想内容。

-《中国梅花文化》：这本书介绍了梅花的种植、品种以及与梅花相关的文化习俗。通过阅读这本书，学生可以了解更多关于梅花的知识，并理解梅花在中国文化中的重要地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于王冕的资料，了解他的生平事迹和文学成就。

-学生可以尝试写一首以梅花为主题的现代诗，通过创作来表达对梅花的赞美和情感。

-学生可以在家中种植一株梅花，亲身感受梅花的生长过程和美丽姿态，进一步理解诗中梅花的象征意义。

-学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，通过朗诵《墨梅》和其他古诗，提高自己的语言表达能力和审美情趣。教学反思与总结在教学方法上，我觉得我做得还不错的。我通过生动的语言和丰富的表情，让学生对诗的意境有了更深的理解。同时，我也引导学生分享自己的理解和感悟，培养了他们的合作精神和表达能力。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗中的象征意义时，我发现有些学生对我的解释并不是很理解。这说明我在讲解的时候可能没有解释得足够清楚，或者学生的理解能力有限。

在教学效果上，我觉得学生还是有明显的进步的。他们通过阅读和讨论，对诗的意境和象征意义有了更深的理解。他们也能够通过朗读和背诵，熟练地掌握诗的节奏和韵律。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论的时候并没有积极参与，他们可能对诗的理解还不够深入。

针对这些问题，我打算在今后的教学中进行一些改进。首先，我要努力提高自己的教学水平，让自己的讲解更加清晰易懂。其次，我要鼓励更多的学生积极参与讨论，让他们有更多的机会表达自己的理解和感悟。最后，我要加强对学生的引导，帮助他们更好地理解诗的意境和象征意义。课后拓展1.拓展内容：

-《王冕传》：深入了解王冕的生平事迹，了解他的文学成就和影响。

-《中国古典诗歌鉴赏》：学习中国古代诗歌的鉴赏方法和技巧，提高对古典诗歌的理解和鉴赏能力。

-《中国传统文化中的梅花》：了解梅花在中国传统文化中的象征意义和审美价值。

-《王冕诗选》：阅读王冕的其他诗作，进一步了解他的文学风格和思想内容。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读以上拓展内容，加深对王冕和《墨梅》的理解。

-学生可以尝试写一篇关于王冕或《墨梅》的读后感或赏析文章，表达自己的理解和感悟。

-学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，通过朗诵《墨梅》和其他古诗，提高自己的语言表达能力和审美情趣。

-学生可以在家中种植一株梅花，亲身感受梅花的生长过程和美丽姿态，进一步理解诗中梅花的象征意义。

-学生可以利用网络资源，查找更多关于王冕的资料，了解他的生平事迹和文学成就。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过这些拓展活动，学生可以更好地理解《墨梅》的意义和价值，提高自己的文学素养和审美能力。教学评价与反馈-学生在课堂上积极参与，对《墨梅》的诗意、意象和象征意义等进行了热烈的讨论和分享。

-学生能够通过朗读和背诵，熟练地掌握诗的节奏和韵律。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组都积极展示了自己的讨论成果，包括对诗的意境和象征意义的理解和分析。

-学生能够清晰地表达自己的观点和想法，并对其他小组的讨论成果进行了有效的反馈和评价。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答关于《墨梅》的问题，包括诗的意境、意象和象征意义等。

-学生能够通过自己的理解，对诗中的关键词和句子进行准确的翻译和解释。

4.教师评价与反馈：

-学生在课堂表现积极，对《墨梅》的内容有较好的理解和掌握。

-学生在小组讨论中表现出良