2024七年级英语下册 Unit 4 After-School Activities Lesson 23 A Weekend with Grandma教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit4After-SchoolActivitiesLesson23AWeekendwithGrandma教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024七年级英语下册Unit4After-SchoolActivitiesLesson23AWeekendwithGrandma

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第23课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版七年级英语下册Unit4After-SchoolActivities中的Lesson23AWeekendwithGrandma展开，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握描述周末活动的相关词汇和句型，并能结合实际生活进行灵活运用。同时，鼓励学生分享自己的周末经历，增强课堂互动，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述周末活动、表达个人喜好及经历的能力，提高学生的听说读写综合运用水平。

2.思维品质：通过课堂讨论，激发学生的批判性思维，使其能分析、比较不同的课后活动，培养独立思考和判断的能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同的课后活动文化，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：鼓励学生自主探索、合作学习，提高课后活动的策划与组织能力，培养学生的学习策略和终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：本节课的核心词汇包括hike,picnic,visit,museum等，学生需掌握并能够正确运用这些词汇描述课后活动。

-主要句型：课程中的重点句型如"Iliketo...","Wecan...","Howabout..."等，学生应学会使用这些句型表达个人喜好和建议。

-语法点：现在进行时态的运用，特别是在描述正在进行的课后活动时的正确使用。

2.教学难点：

-词汇记忆：学生对新词汇的记忆与运用，尤其是相似词的区分，如hike与bike，museum与library等。

-句型应用：学生可能难以在口语交流中灵活运用句型，特别是在提出建议和表达个人意愿时的语境应用。

-语法理解：现在进行时态的理解与应用，特别是与一般现在时的区别，以及在实际情境中的正确使用。

-口语表达：学生在描述活动时可能存在的表达不流畅、语序错误等问题，需要教师引导和纠正。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握核心词汇和句型，理解现在进行时态的用法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人的课后活动经历，促进学生之间的互动交流。

-情境教学法：设计真实的语言环境，让学生在实际情境中进行角色扮演，提高口语表达能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示课后活动的图片和视频，帮助学生形象记忆新词汇和句型。

-教学软件：运用互动式白板等软件，进行词汇游戏和句型练习，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，了解不同文化背景下的课后活动，拓宽视野。教学过程1.导入（5分钟）

上课伊始，我与学生进行简短的热身对话，询问他们周末通常喜欢做些什么，引导学生运用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容展示（10分钟）

（1）展示PPT上的图片，让学生猜测图片中的课后活动，引导他们用英语表达出来，如："Ithinkit'shiking.""Isitvisitingamuseum?"

（2）播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，并回答问题：Whatdoesthefamilydoontheweekend?

3.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生自主阅读课文，并找出文中描述的课后活动，如hiking,picnic,visitingamuseum等。

（2）引导学生用现在进行时态描述这些活动，如："Theyarehavingapicnicinthepark."

（3）讨论课文中的重点句型，如："Iliketo...","Howabout..."，并让学生进行实际操作，用这些句型表达个人喜好和建议。

4.课堂互动（10分钟）

（1）组织学生进行小组活动，让他们互相询问并分享自己的课后活动经历。

（2）邀请部分学生上台展示，让他们用英语介绍自己的周末活动，提高口语表达能力。

5.巩固练习（10分钟）

（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

（2）运用互动式白板，进行词汇游戏和句型练习，检验学生对知识的掌握程度。

6.课堂总结（5分钟）

简要回顾本节课所学内容，强调课后活动的词汇、句型和现在进行时态的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

（1）要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文，不少于60词。

（2）预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与本节课课后活动相关的书籍、杂志、绘本等阅读材料，让学生在课后阅读中进一步了解不同文化背景下的课后活动。

-推荐一些含有丰富课后活动图片和信息的海报、宣传册等，帮助学生更好地记忆词汇和句型。

-收集一些关于课后活动的真实案例，如采访视频、新闻报道等，以便在课堂上进行案例分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语分享自己的周末活动，提高口语表达能力。

-建议学生尝试用英语编写课后活动计划，例如制定一个周末旅行计划，运用所学词汇和句型。

-组织课后英语角活动，让学生围绕课后活动主题进行讨论，互相学习，提高跨文化交际能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，观察学生对课后活动词汇和句型的掌握情况，以及对现在进行时态的理解和应用。

-对学生在课堂上的发言、练习和互动情况进行实时评价，及时发现问题，给予个别指导，帮助学生纠正发音、语序等错误。

-定期进行课堂小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握程度，以便调整教学进度和方法。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在写作中词汇、句型的运用以及语法的准确性。

-给予学生具体的反馈意见，表扬优点，指出不足，并提供改进建议，鼓励学生继续努力。

-组织作业讲评，让学生了解自己的作业在班级中的水平，相互学习，共同提高。

-对作业完成情况进行跟踪记录，关注学生的学习进步，为后续教学提供依据。板书设计①重点知识点：

-核心词汇：hike,picnic,visit,museum

-重点句型：Iliketo...,Wecan...,Howabout...

-语法点：现在进行时态

②词、句等详细阐述：

-用不同颜色的粉笔区分词汇和句型，突出重点。

-在黑板上画出简单的示意图，配合句型展示课后活动场景，帮助学生记忆。

-列出现在进行时态的结构，用箭头指向对应的句子示例，清晰展示语法点。

③艺术性与趣味性：

-使用有趣的插图或简笔画，如绘制家庭成员在户外活动的场景，增加视觉吸引力。

-设计互动环节，如让学生上黑板填空或完成句子，提高学生参与度。

-采用不同字体和大小写，以及箭头、框线等元素，使板书更具层次感和动态感，激发学生学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将真实场景融入课堂，如通过展示课后活动的图片和视频，让学生在情境中学习词汇和句型，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我采用了互动式白板和多媒体设备，使课堂更加生动有趣，同时也增加了课堂的互动性，让学生在游戏中学习，提高了学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对现在进行时态的掌握还不够牢固，需要更多的练习和巩固。

2.课堂时间安排上，我发现留给学生口语练习的时间相对较少，导致部分学生开口机会不多，口语表达能力提升有限。

（三）改进措施

1.针对现在进行时态的掌握问题，我计划在下一节课中增加更多形式的练习，如填空、改错、小作文等，帮助学生更好地理解和运用这一语法点。

2.为了增加学生的口语练习机会，我打算调整课堂时间分配，增加小组讨论和角色扮演的环节，确保每个学生都有足够的时间进行口语表达。

3.同时，我会继续探索更多教学方法，如引入更多的游戏和互动活动，以提高学生的学习积极性和课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课课后活动相关的英语文章或故事，如关于户外运动、博物馆参观的介绍文章。

-视频资源：推荐观看英语短视频，内容涉及不同国家的课后活动