2023三年级语文上册 第八单元 24 司马光配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第八单元24司马光配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《司马光》为新人教版三年级语文上册第八单元第24课，是结合学生年龄特点选取的经典文学作品。本课通过叙述司马光童年时期的聪明才智，突显人物品质，传递了勤奋好学、机智勇敢的价值观念。教材内容富含历史人物故事，语言生动形象，对三年级学生而言，既能提升其语文素养，又能激发他们对历史人物的兴趣，符合学生的认知水平及教学实际需求。通过本课学习，学生不仅能提高阅读理解能力，还能在道德情感上得到良好熏陶。二、核心素养目标《司马光》一课的教学，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升文化传承与理解能力，通过了解司马光的历史故事，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强文化自信；其次，培养学生的思维发展与提升，通过分析课文内容，锻炼学生的观察、分析、推理等思维能力；最后，强化审美鉴赏与创造，引导学生品味文本语言美，感悟人物形象美，进而在写作和表达中创造美。通过本课学习，使学生形成良好的阅读习惯，提高综合素质，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《司马光》的基本内容、人物形象及故事情节，理解司马光的聪明才智和勇敢品质。

-学习并运用课文中的重点词汇和句子，如“机智”、“临危不惧”等，提高语言表达能力。

-通过课文学习，体会和学习司马光的优秀品质，培养良好的道德观念。

举例：《司马光》中“众皆弃去，光持石击瓮破之”的句子，体现了司马光的果断与勇敢，是教学中的重点。

2.教学难点

-理解并分析司马光在危机时刻的决策过程，把握其思维方式和心理素质。

-能够联系实际，运用课文中的事例，表达对司马光品质的理解和感悟。

-掌握并运用课文中的成语和典故，提高学生的语言积累和运用能力。

举例：学生可能难以理解司马光为何能在紧急情况下迅速作出正确决策，这是教学难点。教师需通过课文分析、情景模拟等方法，帮助学生理解司马光的思维过程和勇敢品质。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动形象的语言，讲述司马光的故事，引导学生理解人物品质和故事寓意。

-讨论法：组织学生就司马光的决策过程和品质展开小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

-情景教学法：创设情境，让学生扮演故事角色，体验司马光当时的心理和决策过程，增强学习体验。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示故事情节，增强视觉和听觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答、成语接龙等游戏，巩固学生对课文内容的理解。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关历史人物资料，拓宽知识视野，提升自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对司马光故事的好奇心，激发其对历史人物探索的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过司马光吗？他是一位怎样的人物？”

展示一些与司马光相关的图片和视频片段，让学生初步感受司马光的形象和故事。

简短介绍司马光的基本情况和其在历史上的重要性，为学习新课打下基础。

2.司马光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解司马光的基本情况、故事背景及寓意。

过程：

讲解司马光的生平，包括他的成就和影响。

详细介绍课文《司马光》的故事情节，使用课文插图或示意图帮助学生理解。

通过对课文内容的解读，让学生了解司马光的聪明才智和勇敢品质。

3.司马光案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文中的具体事例，让学生深入了解司马光的品质特点。

过程：

选择课文中“砸缸救友”的经典案例进行分析。

详细介绍案例背景、司马光的决策过程及其品质体现。

引导学生思考这个案例对现实生活的影响，以及如何在日常生活中展现类似品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考能力，加深对司马光品质的理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“如何向司马光学习勇敢和智慧”。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可行的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对司马光品质的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对司马光品质的理解和应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调司马光品质的重要性和现实意义。

过程：

简要回顾司马光的生平、故事情节、品质特点等学习内容。

强调学习司马光品质的现实意义，鼓励学生在生活中践行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于司马光品质的短文或心得体会，巩固学习效果。六、知识点梳理1.司马光的生平简介

-司马光的字、号、籍贯及生卒年份。

-司马光的历史地位和主要成就。

-司马光的教育背景和家庭环境。

2.《司马光》课文内容解读

-课文的故事背景和情节发展。

-司马光在故事中的决策过程和行动表现。

-课文中所体现的司马光的品质特点，如勇敢、智慧、果断等。

3.重点词汇和成语学习

-课文中出现的生词和成语，如“临危不惧”、“机智”等。

-这些词汇和成语的含义、用法和在课文中的应用。

-如何运用这些词汇和成语来描述司马光的品质。

4.历史人物品质探讨

-司马光品质的历史意义和现实价值。

-讨论司马光的品质在当代社会的适用性和重要性。

-分析司马光的品质对学生个人成长的影响和启示。

5.阅读理解与分析

-通过阅读理解练习，加深对课文内容的理解。

-分析课文中的叙述手法和语言特色。

-练习提取关键信息，概括文章主旨。

6.写作技巧与表达

-学习如何通过具体事例来描绘人物形象。

-练习用生动的语言和细节来表现人物品质。

-探讨如何通过写作传达人物的精神风貌。

7.传统文化与道德教育

-司马光故事中所蕴含的传统文化元素。

-通过司马光的故事，传递传统美德和道德教育。

-鼓励学生学习传统文化，培养良好的道德品质。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读与司马光相关的历史故事或传记，如《资治通鉴》中关于司马光的记载。

-观看与司马光相关的历史纪录片，了解北宋时期的历史背景和司马光的历史地位。

-阅读其他经典成语故事，如《孟母三迁》、《孔融让梨》等，对比分析不同历史人物的品质特点。

-查阅资料，了解司马光的教育观念及其对后世的影响。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料，深入理解司马光的人物形象和历史贡献。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得体会，记录自己的思考和感悟。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，促进交流和学习。

-布置课后拓展作业，让学生撰写一篇关于司马光或其他历史人物的短文，培养写作能力和历史素养。八、内容逻辑关系①知识点串联

-重点知识点：司马光的生平简介、故事情节、品质特点。

-关键词：机智、勇敢、果断、临危不惧。

-重点句：课文中的经典描述，如“众皆弃去，光持石击瓮破之”。

②内容逻辑展开

-从司马光的生平引