26《宝葫芦的秘密（节选）》说课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26《宝葫芦的秘密（节选）》说课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文《宝葫芦的秘密（节选）》说课教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与表达能力：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词汇和句子结构，并能运用自己的语言表达课文内容。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和角色，学生能够培养分析、推理和判断的能力，并能够提出自己的观点和问题。

3.审美与鉴赏能力：通过欣赏课文的文学价值和艺术表现，学生能够培养审美情感和鉴赏能力，提高对文学作品的兴趣和理解。

4.文化意识：通过了解课文背景和文化内涵，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，并能够理解和尊重不同文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解《宝葫芦的秘密（节选）》课文内容，把握故事情节和角色特点。

2.运用正确的阅读策略，如预测、推断、分析文本结构和语言特色。

3.提高对课文中的修辞手法和文学价值的理解和欣赏能力。

难点：

1.理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和创造力。

2.深入分析课文中的主题思想和道德观念，联系个人生活经验进行思考和表达。

3.运用课文中的知识和信息，进行拓展阅读和综合实践活动。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论和小组合作，帮助学生更好地理解课文内容和角色特点。

2.引导学生运用阅读策略，如预测、推断等，提高阅读理解和分析能力。

3.利用图片、视频等教学资源，生动展示课文中的场景和情感，帮助学生更好地理解和表达。

4.提供相关的练习和写作任务，让学生能够运用课文中的知识和修辞手法进行实际操作和创造。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提问和表达自己的观点，培养批判性和创造性思维。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力，培养学生的合作精神。

-情境教学法：利用图片、音频、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

-问题导向法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的批判性和创造性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画等现代化手段，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用网络资源和学习平台，提供拓展阅读材料和互动交流机会，帮助学生延伸学习。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效率和个性化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宝葫芦的秘密（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《宝葫芦的秘密（节选）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《宝葫芦的秘密（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宝葫芦的秘密（节选）》的基本情节、角色特点和主题思想。

过程：

讲解《宝葫芦的秘密（节选）》的背景和基本情节，包括主要角色的性格特点和遭遇。

详细介绍课文中的重要段落和句子，分析其表达的主题思想和道德观念。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的知识和信息。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《宝葫芦的秘密（节选）》的特性和重要性。

过程：

分析课文中的情节和角色，引导学生思考故事背后的主题思想和道德观念。

让学生分组讨论课文中的悬念、转折点和寓意，并提出自己的观点和问题。

小组内讨论课文的写作手法、修辞特色和文学价值，并准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宝葫芦的秘密（节选）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、启示以及如何应用课文中的知识和信息解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宝葫芦的秘密（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、启示及应用课文中的知识和信息解决实际问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宝葫芦的秘密（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《宝葫芦的秘密（节选）》的基本情节、角色特点、主题思想和讨论成果等。

强调《宝葫芦的秘密（节选）》在培养阅读理解、思维品质和文化意识等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《宝葫芦的秘密（节选）》的读后感或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《宝葫芦的秘密》全文阅读：提供《宝葫芦的秘密》全文文本，让学生进一步深入阅读，理解故事细节和人物性格。

相关文学作品的比较阅读：提供其他以宝葫芦为主题的文学作品，如《宝葫芦的秘密》其他版本或其他作者的类似作品，让学生进行比较阅读，探讨不同作者对同一主题的诠释和表现手法。

宝葫芦文化背景资料：介绍宝葫芦在中国传统文化中的象征意义和用途，让学生了解宝葫芦的文化内涵。

宝葫芦手工艺品制作方法：提供宝葫芦手工艺品制作的相关资料，如宝葫芦项链、宝葫芦挂件等，让学生了解宝葫芦在工艺品制作中的应用和制作技巧。

2.拓展建议：

让学生利用网络资源，搜索更多关于宝葫芦的信息，如宝葫芦的种植方法、宝葫芦的食用价值等，并将搜索结果进行分享和交流。

组织一次实地考察活动，如参观宝葫芦种植基地或工艺品制作工坊，让学生亲身体验宝葫芦的生长过程和制作技巧，增加对宝葫芦的了解和兴趣。

引导学生进行创意写作，如编写宝葫芦的故事续集或创作以宝葫芦为主角的新故事，培养学生的想象力和创造力。

鼓励学生参与宝葫芦手工艺品制作活动，如制作宝葫芦项链、宝葫芦挂件等，提高学生的动手能力和艺术修养。

组织一次宝葫芦主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对宝葫芦的理解和想象，培养学生的艺术表达能力。

提供宝葫芦相关的文学作品推荐，如宝葫芦主题的小说、诗歌等，让学生进行阅读和欣赏，提高学生的文学素养。

进行宝葫芦主题的课堂讨论，如讨论宝葫芦在文学作品中的象征意义、宝葫芦在中国传统文化中的地位等，引导学生深入思考和表达自己的观点。课堂1.课堂评价：

观察：在课堂活动中，我将密切观察学生的参与情况和表现，了解他们在讨论、互动和表达过程中的优点和不足，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能积极参与并得到锻炼。

测试：在课程结束后，我将组织一次小测试，以评估学生对《宝葫芦的秘密（节选）》的掌握程度，包括课文内容的理解、角色分析、主题思想的把握等。通过测试结果，我将了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：学生将在课后完成一篇关于《宝葫芦的秘密（节选）》的读后感或报告。我将认真批改他们的作业，并给出具体的点评和建议，及时反馈学生的学习效果。在评价中，我将注重鼓励学生继续努力，同时指出他们在写作中的不足之处，帮助他们进一步提高写作水平。

鼓励学生继续努力：在对作业进行评价时，我将积极肯定学生的努力和进步，并鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力。对于进步空间较大的学生，我将给予个别指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。

及时反馈学生的学习效果：我将尽快将作业评价结果反馈给学生，使他们能够及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。同时，我将在课堂上分享部分优秀作业，以供其他学生学习和参考。

关注学生的情感态度：在评价学生的作业时，我将关注他们的情感态度，了解他们对《宝葫芦的秘密（节选）》的兴趣和看法。对于对课文内容有深刻感悟的学生，我将给予鼓励和肯定，以培养他们的文学素养和审美情感。对于对课文内容不够感兴趣的学生，我将寻找合适的机会与他们交流，了解他们的困惑和需求，以激发他们对课文的兴趣。反思改进措施1.引入多媒体教学资源，如动画、视频等，使《宝葫芦的秘密（节选）》的故事情节更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和互动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.通过情境教学法，创设相关的情境，让学生在实际操作中学习和运用《宝葫芦的秘密（节选）》的知识和信息。

2.存在主要问题：

1.在课堂讨论中，部分学生可能不够积极，需要进一步激发他们的参与意识和兴趣。

2.在作业评价中，可能存在评价标准不够明确或对学生个体差异考虑不足的问题，需要进一步完善评价体系。

3.在教学过程中，可能存在教学内容过多，学生吸收和理解不够充分的问题，需要适当调整教学内容和节奏。

3.改进措施：

1.针对学生在课堂讨论中的参与度问题，可以通过设计更加吸引人的讨论话题，或者通过小组竞赛等方式激发学生的参与兴趣。

2.对于作业评价中存在的问题，可以通过制定更加详细的评价标准，同时关注学生的个体差异，给予个性化的指导和建议。

3.针对教学内容过多的问题，可以适当调整教学计划，删减一些不必要的教学内容，或者通过增加课堂练习和讨论的方式，帮助学生更好地理解和吸收所学知识。典型例题讲解例题1：请简要概括《宝葫芦的秘密（节选）》的主要情节。

答案：《宝葫芦的秘密（节选）》主要讲述了主人公王葆偶然得到了一个宝葫芦，可以实现他的愿望。他利用宝葫芦得到了许多好处，但同时也带来了一系列麻烦。最后，他认识到宝葫芦带来的不是幸福，而是痛苦，于是他决心放弃宝葫芦。

例题2：请简要分析《宝葫芦的秘密（节选）》中的宝葫芦形象。

答案：宝葫芦在《宝葫芦的秘密（节选）》中是一个具有神秘色彩的形象。它能够实现主人公的愿望，给主人公带来无尽的惊喜和快乐。然而，宝葫芦的存在也使得主人公失去了自我，变得懒惰和贪婪。宝葫芦的形象象征着人类对物质的追求和欲望的满足，同时也揭示了这种追求和满足带来的后果。

例题3：请简要分析《宝葫芦的秘密（节选）》中的王葆形象。

答案：王葆是《宝葫芦的秘密（节选）》的主人公，他聪明、善良、有正义感。他偶然得到了宝葫芦，开始时他非常开心，利用宝葫芦得到了许多好处。但随着时间的推移，他逐渐意识到宝葫芦带来的不是幸福，而是痛苦。王葆的形象代表了对物质欲望的追求者，他在经历了一系列的挫折后，终于认识到自己的错误，决定放弃宝葫芦。

例题4：请简要分析《宝葫芦的秘密（节选）》中的宝葫芦与王葆之间的关系。

答案：《宝葫芦的秘密（节选）》中的宝葫芦与王葆之间的关系是互相依存、互相影响的。宝葫芦能够实现王葆的愿望，给王葆带来无尽的惊喜和快乐。然而，王葆对宝葫芦的依赖也使他失去了自我，变得懒惰和贪婪。宝葫芦与王葆之间的关系揭示