三年级下册数学教案-1.1《两位数乘两位数的笔算》3 西师大版

三年级下册数学教案1.1《两位数乘两位数的笔算》3西师大版教案：两位数乘两位数的笔算一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学的第3节，主要讲述两位数乘两位数的笔算方法。通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成笔算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、认真细致的学习态度。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、学习卡五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价，引出两位数乘两位数的问题。2.自主探究：让学生独立完成学习卡上的题目，然后小组内交流解题过程，讨论两位数乘两位数的计算法则。3.例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随老师一起笔算，讲解例题时要注意引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。4.随堂练习：在讲解完例题后，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。6.拓展延伸：让学生思考三位数乘两位数的笔算方法，培养学生解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算1.先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。2.再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。3.把两次乘得的数相加。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。答案：1.83×47=39012.56×28=1568八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考三位数乘两位数的笔算方法，引导学生运用所学的计算法则，解决问题。重点和难点解析1.情景引入的环节设计2.自主探究和小组合作的学习方式3.例题讲解的步骤和要点4.随堂练习的设计与反馈5.板书设计的清晰度和有效性6.作业题目的选择与家长的互动7.课后反思的内容和方法1.情景引入的环节设计：我设计了一个购物情景，让学生帮助商家计算总价。这样的设计旨在让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。通过这个情景，我可以引导学生思考实际问题，并自然地引入两位数乘两位数的概念。2.自主探究和小组合作的学习方式：我给予了学生自主探究的机会，让他们独立完成学习卡上的题目。这样的学习方式可以培养学生的自主学习能力，让他们在实践中掌握知识。同时，我鼓励学生进行小组合作，交流解题过程，讨论两位数乘两位数的计算法则。这样可以培养学生的合作意识，同时也能够互相学习和进步。3.例题讲解的步骤和要点：在讲解例题时，我注重步骤的清晰和逻辑性。我用多媒体课件展示例题，让学生明确题目的要求和目标。然后，我逐步引导学生进行笔算，讲解每一步的计算方法和原理。在讲解过程中，我会强调一些重要的计算法则和注意事项，例如第二个乘数的个位和十位如何对齐，以及如何将两次乘得的数相加。通过这样的讲解方式，我可以确保学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。4.随堂练习的设计与反馈：在随堂练习环节，我设计了一些具有代表性的题目，让学生进行练习。这样的题目可以帮助学生巩固所学知识，并检验他们的掌握情况。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，指出他们的错误和不足之处，并指导他们如何改正。通过这样的练习和反馈，我可以确保学生能够熟练地运用两位数乘两位数的计算法则。5.板书设计的清晰度和有效性：我在板书上列出了两位数乘两位数的笔算步骤和计算法则。这样的板书设计旨在让学生能够清晰地理解和记忆计算方法。我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生直观地理解计算过程。同时，我还会根据学生的反馈和掌握情况，适时地进行调整和补充，以确保板书的清晰度和有效性。6.作业题目的选择与家长的互动：我选择了适合学生的练习题目作为作业，以巩固他们在课堂上所学的知识。这些题目涵盖了两位数乘两位数的各种情况，能够帮助学生巩固计算法则和提高计算速度。在布置作业后，我会与家长进行互动，了解学生在家中的完成情况和遇到的问题。通过家长的反馈，我可以及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和建议。7.课后反思的内容和方法：在课后反思环节，我会回顾整个教学过程，思考教学效果和学生的掌握情况。我会思考哪些环节学生反应良好，哪些环节学生存在困难。通过这样的反思，我可以发现自己的教学优点和不足之处，并进行改进。同时，我还会思考如何拓展延伸，提高学生的学习兴趣和能力。通过课后反思，我可以不断提高自己的教学质量，更好地满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语速适中，让学生能够清晰地听到每一个步骤。同时，我会用一些幽默的语言和比喻，使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间去体验和理解实际问题。在自主探究和小组合作环节，我也给了学生足够的时间去思考和交流。在讲解例题和随堂练习环节，我控制好每个步骤的时间，确保学生能够跟上我的讲解速度。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问来激发他们的学习兴趣。我鼓励学生主动提出问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。在讲解例题时，我会适时提问学生，让他们说出自己的思考过程，以提高他们的理解能力。4.情景导入：我通过设计一个购物情景，让学生帮助商家计算总价。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。教案反思：1.教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的关注和帮助，提供更多的练习机会，以帮助他们更好地掌握知识。2.在小组合作环节，我需要更加注重学生的参与度。我要确保每个学生都能积极参与讨论和交流，避免出现一部分学生过度活跃，而另一部分学生被动的情况。3.在讲解例题时，我需要更加注重学生的理解。我需要通过更多的实际例子和生活中的应用，让学生更好地理解两位数乘两位数的计算法则。4.在布置作业时，我需要更加注重题目的选择。我要根据学生的掌握情况，选择适合他们的题目，以巩固他们在课堂上所学的知识。总的来说，我在这节课中取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。我将在今后的教学中，不断改进和完善，以提高我的教学质量，更好地满足学生的学习需求。课后提升1.两位数乘两位数的笔算：23×47=35×26=48×32=（2）找出其中的错误，并加以改正：52×27=140476×18=136825×34=8502.应用题：（1）小明有35本故事书，他想把这些书平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少本书？（2）小华买了26个苹果，他每天吃3个，要吃完整箱苹果，他需要多少天？（3）超市的苹果每千克20元，现在有48千克苹果，一共需要多少钱？3.探索题：24×56=134445×67=301568×79=5372（2）试着自己编写一些类似的等式，并找出其中的规律。答案：1.两位数乘两位数的笔算：23×47=108135×26=91048×32=1536（2）找出其中的错误，并加以改正：52×27=1404改正为：52×27=140476×18=1368改正为：76×18=140825×34=850改正为：25×34=8502.应用题：（1）小明有35本故事书，他想把这些书平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到7本书。（2）小华买了26个苹果，他每天吃3个，要吃完整箱苹果，他需要9天。（3）超市的苹果每千克20元，现在有48千克苹果，一共需要960元。3.探索题：24×56=1344规律：两位数乘以两位数，结果的前两位数字等于第一个因数的