12《 坐井观天》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

12《坐井观天》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作《坐井观天》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学目标

1.通过阅读《坐井观天》，使学生理解故事内容，体会故事中的道理。

2.培养学生阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文素养。

3.引导学生学会思考，培养学生的创新意识和批判性思维。

三、教学内容

1.课文《坐井观天》的阅读与理解。

2.写作练习：以“如果我是一只青蛙”为主题，进行想象写作。

四、教学步骤

1.第一课时：

a.导入新课，引导学生关注课文标题《坐井观天》。

b.学生自读课文，理解故事内容。

c.教师提问，检查学生对故事的理解。

d.分析故事中的道理，引导学生思考。

e.课堂小结，布置课后作业。

2.第二课时：

a.复习上节课的内容，检查课后作业。

b.引导学生进行写作练习，以“如果我是一只青蛙”为主题。

c.学生现场写作，教师巡回指导。

d.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

e.课堂小结，布置课后作业。

五、教学评价

1.课后作业的完成情况。

2.学生在课堂上的参与度和表现。

3.学生写作练习的创意和表达能力。

六、教学资源

1.课文《坐井观天》的文本。

2.相关图片或插图，辅助学生理解故事。

3.写作练习纸张和文具。

七、教学注意事项

1.关注学生的阅读体验，引导他们主动思考。

2.鼓励学生发挥想象，创新写作。

3.注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读和写作能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力，培养良好的语言习惯。

2.思维品质：引导学生学会思考，培养学生的创新意识和批判性思维。

3.文化理解：通过学习《坐井观天》，使学生了解中国传统文化中的寓言故事，增强文化意识。

4.自主学习：培养学生自主阅读和写作的能力，提高学生的自主学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-理解课文《坐井观天》的内容和寓意。

-提高学生的阅读理解和写作能力。

2.难点：

-理解课文中的抽象概念和寓意。

-将课文中的道理应用到实际生活中。

解决办法：

-通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容和寓意。

-提供具体的写作指导和示例，帮助学生提高写作能力。

-结合实际生活情境，引导学生将课文中的道理运用到实际中。

-鼓励学生多读多写，提供机会让他们分享和交流，提高他们的阅读和写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《坐井观天》这篇课文的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：准备相关的视频或动画资源，以生动形象地展示课文中的场景和情节，增强学生的学习兴趣和理解能力。

4.写作练习纸张和文具：为学生准备写作练习所需的纸张和文具。

5.课堂讨论区布置：在教室中设置讨论区，配备桌椅，方便学生进行小组讨论和互动交流。

6.展示板和彩笔：准备展示板和彩笔，以便学生展示自己的写作作品并进行分享。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示图片或视频，创设情境，引发学生对《坐井观天》的兴趣。

-提出问题：“你们听说过坐井观天这个故事吗？它讲述了什么样的道理？”

-学生分享自己的理解和经验，教师引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，理解故事内容和情节。

-解释课文中的重点词汇和表达，帮助学生理解和掌握。

-引导学生思考故事中的道理，并与生活实际相结合。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固知识。

-教师给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师与学生进行互动，提问学生对故事的理解和感悟。

-学生分享自己的观点和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师引导学生思考故事的深层含义，并提出相关问题，引发思考和讨论。

5.写作练习（10分钟）

-教师提出写作任务：“如果我是一只青蛙”，要求学生发挥想象，写一篇短文。

-学生现场写作，教师巡回指导，给予个别辅导和鼓励。

6.作品展示和讨论（5分钟）

-学生展示自己的写作作品，分享自己的想象和创作。

-教师组织学生进行讨论，互相评价和交流。

-教师给予反馈和指导，鼓励学生的创造力和表达能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点和内容，强调故事中的道理。

-学生回顾自己的学习和收获，教师给予肯定和鼓励。

8.布置课后作业（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，巩固本节课的学习内容。

-学生领取作业，明确作业要求和完成时间。

总用时：50分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以采用角色扮演的方式，让学生参与故事的情节演绎，增强学生的参与感和体验感。同时，教师可以引导学生结合自己的生活经验，思考故事中的道理如何应用到实际生活中，培养学生的创新意识和批判性思维。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以提供一些与《坐井观天》相关的拓展阅读材料，例如其他著名的寓言故事或相关的历史背景和文化知识。

-这些材料可以来自于教材的附加阅读部分，或者教师自己挑选的相关文章和书籍。

-教师需要确保这些材料与教材内容相符，知识点全面，实用性强，并与学生的阅读水平相适应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-教师可以鼓励学生在课后自主学习和探究与《坐井观天》相关的内容。

-学生可以通过阅读其他寓言故事、查找相关的历史背景和文化知识，或者进行相关的思考和写作练习来拓展自己的学习。

-教师可以提供一些学习资源和建议，帮助学生进行有效的自主学习。

3.组织课堂讨论和分享

-在后续的课堂中，教师可以组织学生进行课堂讨论和分享，让学生展示自己在课后学习和探究的成果。

-学生可以分享自己阅读的其他寓言故事，介绍故事的内容和寓意，以及自己的理解和感悟。

-教师可以引导学生进行思考和讨论，比较不同故事的共同点和不同之处，深入理解寓言故事的寓意和价值。

4.开展写作和创作活动

-教师可以组织学生进行与《坐井观天》相关的写作和创作活动，例如写一篇关于自己生活中“坐井观天”的经历的作文，或者创作一个与寓言故事相关的短剧。

-这些活动可以帮助学生进一步拓展自己的想象力和创造力，并将所学知识应用到实际中。

-教师可以给予学生适当的指导和反馈，鼓励他们发挥自己的创造力和表达能力。七、典型例题讲解1.例题一：词语理解题

题目：请解释下列词语在课文中的意思和用法。

答案：

-坐井观天：指局限在自己的小圈子中，无法看到更广阔的世界。

-井底之蛙：比喻眼光狭窄，见识浅薄的人。

-见多识广：形容经历过很多事情，见过很多世面。

2.例题二：推理判断题

题目：根据课文内容，判断下列句子是否正确。

答案：

-坐在井底的小青蛙只能看到井口那么大的一片天，所以它的视野很狭窄。（正确）

-小青蛙跳出了井口，它才发现世界有多么广阔。（正确）

-坐在井底的小青蛙可以看到整个宇宙。（错误）

3.例题三：主旨概括题

题目：请用简洁的语言概括课文的主旨。

答案：

-课文《坐井观天》告诉我们，不要只看到自己所在的小圈子，要开阔眼界，多了解外面的世界。

4.例题四：写作技巧题

题目：请分析课文中使用的写作技巧，并给出一个自己的例子。

答案：

-课文使用了寓言故事的形式，通过小青蛙的经历来传达道理。

-例子：我也曾经像小青蛙一样，只看到自己所在的小圈子，后来我勇敢地走出了舒适区，才发现世界有多么美好。

5.例题五：综合理解题

题目：请结合课文内容，回答以下问题。

答案：

-小青蛙为什么说“我真不该坐在井里”，因为它意识到自己的错误，明白了坐井观天的局限性。

-我们应该从小青蛙的故事中学到，要勇敢地跳出自己的舒适区，开阔眼界，增长见识。八、板书设计①课文标题：《坐井观天》

②主要角色：小青蛙、井、天空

③故事情节：坐井观天→跳出井口→开阔眼界

④寓意：不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界，多了解外面的世界

⑤写作技巧：寓言故事、形象生动、寓意深刻

⑥重点词汇：坐井观天、井底之蛙、见多识广、视野狭窄、开阔眼界

⑦句子示例：

-"坐在井底的小青蛙只能看到井口那么大的一片天。"

-"小青蛙跳出了井口，它才发现世界有多么广阔。"

⑧课后作业：

-拓展阅读：寻找其他寓言故事，了解其寓意。

-写作练习：以“我眼中的世界”为主题，写一篇短文。

⑨教学目标：

-理解课文内容，体会故事寓意。

-提高阅读理解能力和写作能力。

-培养思考能力，激发创新意识。

2.板书设计

①课文标题：《坐井观天》

②主要角色：小青蛙、井、天空

③故事情节：坐井观天→跳出井口→开阔眼界

④寓意：不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界，多了解外面的世界

⑤写作技巧：寓言故事、形象生动、寓意深刻

⑥重点词汇：