2024年春七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教案 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第六章第一节位置和范围

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.让学生掌握地理位置和范围的基本概念，提高空间感知和地理思维能力。

2.培养学生运用地图、地理信息技术等工具分析地理位置和范围的能力，增强实践操作技能。

3.引导学生关注我国及世界各地的地理位置和范围特点，培养全球视野和地域认知。

4.激发学生对地理学科的兴趣，提高探索精神、合作意识及问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地球的基本构造、地理位置和气候类型等，为本节课学习地理位置和范围奠定了基础。

2.学生对地理学科具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和空间思维能力。在小组合作学习中，表现出积极的学习态度和良好的沟通能力。此外，学生对新事物充满好奇心，有利于本节课的学习。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：对地理位置和范围的理解不够深入，地图阅读和地理信息技术运用不够熟练，以及在全球视野和地域认知方面存在局限。针对这些情况，教师应给予适当的引导和帮助，提高学生的学习效果。教学资源1.硬件资源：电子白板、投影仪、学生用电脑或平板、地理教学挂图、地球仪。

2.软件资源：地理信息系统软件、教学课件、电子教案、在线地图服务。

3.课程平台：校园网络教学平台、多媒体教学资源库。

4.信息化资源：数字化的地理教学视频、PPT课件、电子版教材、在线地理知识库。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动问答、地图分析、案例研究、实时数据查询。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示世界地图和我国地图，提出问题：“同学们，你们知道我国在世界的哪个位置吗？我们所在的地区在我国的哪个范围？”

-提出问题：引导学生思考地理位置和范围的重要性，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-位置与范围概念：讲解地理位置和范围的基本概念，强调其在地理学科中的重要性。

-实例分析：通过展示我国不同地理位置和范围的实例，讲解地理位置对气候、文化、经济发展等方面的影响。

-教学重点：强调地图阅读和地理信息技术的运用，培养学生的空间感知能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论，让学生分析给定地区的地理位置和范围，并提出相关特点。

-课堂提问：教师提问，检验学生对地理位置和范围的理解程度，引导学生深入思考。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：利用地理信息系统软件，让学生实时查询并分析给定地区的地理位置和范围。

-双边互动：教师引导学生进行讨论，针对学生的疑问和困难进行解答，提高问题解决能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-实践操作：让学生运用地图和地理信息技术，分析自己所在地区的地理位置和范围，并提出改进建议。

-成果展示：学生分享实践成果，教师点评并给予鼓励，培养全球视野和地域认知。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课所学内容，强调地理位置和范围在地理学科中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获和感悟，为下节课做好准备。

7.课后作业（布置）

-设计作业：要求学生结合本节课所学，分析自己所在地区的地理位置和范围，撰写分析报告。

-作业目的：巩固所学知识，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

总计用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教师要关注学生的学习进度，根据实际情况调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的实践操作能力和问题解决能力，提高地理核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了地理位置和范围的基本概念，能够准确描述我国及世界各地的主要地理位置和范围特点。

-学生的地图阅读和地理信息技术运用能力得到提高，能够运用地图分析地理位置和范围，具备一定的空间感知能力。

-学生能够运用所学知识，分析自己所在地区的地理位置和范围，并提出相关特点和发展建议。

2.过程与方法：

-学生在小组合作学习中，提高了沟通协作能力，学会了倾听、表达和尊重他人意见。

-学生通过课堂提问和讨论，提高了问题解决能力和批判性思维。

-学生在实践操作中，培养了探索精神和创新意识，提高了地理学科的核心素养。

3.情感态度与价值观：

-学生对地理学科的兴趣得到激发，学习态度更加积极，主动参与课堂讨论和实践活动。

-学生在全球视野和地域认知方面取得突破，关注我国及世界各地的地理现象，形成正确的地域观念。

-学生在分析地理位置和范围的过程中，认识到地理环境对人类活动的影响，增强了环保意识和可持续发展观念。

4.创新与拓展：

-学生在实践中能够运用所学知识解决实际问题，敢于提出创新性的观点和建议。

-学生在课后作业中，结合所学知识进行深入思考，撰写出有见地的分析报告。

-学生在课堂外，主动关注地理学科的前沿动态，拓宽知识面，提高自身综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：通过展示地图和提出问题，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中自然地进入学习状态。

2.实践活动设计：结合地理信息系统软件，让学生在实际操作中加深对地理位置和范围的理解，提高学生的动手能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强对学生的引导和激励。

2.教学方法方面：部分学生对地图阅读和地理信息技术的掌握程度不够，需要教师在教学中更加注重个别辅导和分层教学。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以通过以下方式改进：

-在小组合作学习中，明确每个成员的任务和责任，确保全员参与。

-增加课堂互动环节，鼓励学生积极表达自己的观点，提高学生的参与度。

2.针对教学方法问题，可以采取以下措施改进：

-在地图阅读和地理信息技术教学过程中，加强对学生的个别辅导，帮助他们掌握基本技能。

-设计不同难度的实践活动，使学生在分层教学中逐步提高自己的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了地理位置和范围的基本概念，掌握了地图阅读和地理信息技术的运用。

-通过实例分析，了解了地理位置对气候、文化、经济发展等方面的影响，培养了空间感知能力和地理思维能力。

-在小组合作和实践活动过程中，提高了沟通协作能力和问题解决能力。

2.当堂检测：

-知识点检测：请学生回答以下问题，检验对地理位置和范围的理解程度。

1.请简述我国在世界的地理位置。

2.请举例说明地理位置对气候的影响。

3.如何运用地理信息技术分析地理位置和范围？

-实践操作检测：请学生运用地图和地理信息技术，分析以下给定地区的地理位置和范围，并阐述相关特点。

1.学生所在地区的地理位置和范围。

2.给定的一个陌生地区的地理位置和范围。

-课堂反馈：教师根据学生的回答和操作情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高实践操作能力。

注意事项：

-在课堂小结和当堂检测过程中，教师要关注学生的掌握情况，及时发现和解决学生的问题。

-针对不同学生的掌握程度，给予个性化的指导和建议，提高教学效果。

-通过当堂检测，让学生巩固所学知识，培养地理学科的核心素养。重点题型整理1.解释地理位置和范围的概念，并举例说明它们在地理学研究中的作用。

答案：地理位置是指一个地区在地球上的具体位置，包括经纬度、相对位置等。范围则是指一个地理现象或区域的具体大小和边界。在地理学研究中，了解地理位置和范围有助于我们分析区域气候、地貌、资源分布等特征。

举例：长江流域的地理位置和范围对中国的农业、水资源管理和经济发展具有重要意义。

2.描述如何使用地图和地理信息技术分析一个地区的地理位置和范围。

答案：通过地图，我们可以直观地了解一个地区的地理位置和范围。地理信息技术（如GIS）则可以用于更精确的分析，如测量距离、面积，以及进行空间数据的叠加和分析。

举例：使用GIS软件分析北京市的地理位置和范围，以及其与周边地区的关系。

3.分析地理位置对当地气候的影响，并给出一个具体例证。

答案：地理位置会影响地区的气候，如纬度位置影响气温，经度位置影响风向和降水。

举例：赤道附近地区因纬度低，气温较高，而西风带的影响使得某些中纬度地区降水丰富。

4.讨论地理位置和范围对于城市规划和经济发展的影响。

答案：地理位置和范围影响城市的交通布局、产业分布和经济发展策略。例如，沿海城市的地理位置有利于发展港