2023三年级数学下册 一 除法第4课时 猴子的烦恼教案 北师大版

2023三年级数学下册一除法第4课时猴子的烦恼教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学下册“除法”第4课时——《猴子的烦恼》。教学内容围绕表内除法的应用展开，通过设置情景，让学生运用之前学过的除法知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握表内除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。本节课将通过“猴子的烦恼”这一情景，引导学生运用已掌握的除法知识，如平均分配、分组等概念，解决实际问题，加深对除法应用的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.数学运算能力，通过解决猴子的烦恼问题，巩固表内除法的运算技巧，提高计算准确性；2.问题解决能力，使学生能够将现实问题抽象为数学模型，运用除法知识解决生活中的实际问题；3.逻辑思维能力，引导学生分析问题，培养其逻辑推理和思维条理性；4.合作交流能力，课堂活动中鼓励学生相互讨论、分享解题思路，提升沟通表达能力。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养和综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了表内除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算，理解除法的概念和意义。他们在前几课时中学习了平均分、分组等应用场景，为解决实际问题奠定了基础。

2.学生对数学学习的兴趣浓厚，尤其在解决实际问题时表现出较高的积极性。他们在小组合作中展现出较好的交流能力，喜欢通过互动、讨论的方式探索问题。学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但在逻辑思维和问题解决方面存在个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在解决复杂问题时，难以将问题抽象为数学模型；在计算过程中可能出现粗心大意，导致计算错误；对于除法运算中的一些特殊规律和性质理解不够深入，需要教师在教学过程中予以关注和指导。此外，部分学生可能在合作交流中表现出害羞、胆怯，需要鼓励和引导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器。

2.软件资源：教学课件、电子教材、除法学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学视频、动画演示、电子习题库。

5.教学手段：情景教学、小组合作、讨论法、游戏化学习、任务驱动法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于除法运算预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“猴子的烦恼”课题，设计问题如“如何用除法解决分配问题？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读预习资料，初步理解除法的应用。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“猴子的烦恼”故事，引出除法运算在实际问题中的应用。

-讲解知识点：详细讲解除法的运算规则和解决分配问题的方法。

-组织课堂活动：设计分组讨论和角色扮演活动，如模拟分配水果给小猴子，让学生在实践中应用除法。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考故事中除法应用的原理。

-参与课堂活动：在小组活动中，积极扮演角色，体验除法解决实际问题的过程。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解除法知识点。

-实践活动法：通过模拟活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对除法运算规则的理解，掌握解决实际问题的方法。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关除法习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与除法相关的趣味数学书籍和在线资源，供学生自主拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的除法知识和技能。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，总结除法学习的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提高学生的除法运算技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的学习态度，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学趣味故事》：收录了许多与数学相关的趣味故事，其中包括除法在实际生活中的应用，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-《数学思维训练》：本书包含了一系列数学思维训练题目，涵盖了除法运算的相关知识点，有助于提高学生的逻辑思维能力和解题技巧。

-《数学家的故事》：介绍了古今中外著名数学家的生平事迹和主要成就，激发学生对数学学科的兴趣和敬仰。

2.课后自主学习和探究

-探究除法的起源：鼓励学生查阅资料，了解除法运算的起源和发展历程，了解数学历史，增强对除法的认识。

-实际生活中的除法应用：引导学生观察生活中的实例，发现除法在日常生活中的应用，例如购物找零、食物分配等，提高学生运用除法解决实际问题的能力。

-创新解题方法：鼓励学生尝试用不同的方法解决除法问题，如画图法、列式法等，培养学生的创新思维和解题策略。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作，选择一个与除法相关的课题进行研究，如“除法在工程领域的应用”、“除法与几何图形的关系”等，培养学生的合作意识和探究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，关注学生在听讲、思考、提问、回答问题等方面的表现。评价学生是否积极参与课堂讨论，勇于提出问题和见解，展示出对除法知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作态度和成果展示。观察学生在讨论中能否主动发表观点，倾听他人意见，共同解决问题，并根据小组讨论成果给予评价。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，检测学生对本节课除法知识点的掌握情况。测试题应涵盖课堂讲解的重点和难点，评价学生在规定时间内完成测试的能力。

4.课后作业：布置课后作业，评价学生完成作业的质量和效率。关注学生是否能够独立完成作业，正确运用除法知识解决问题，并对作业中的错误进行及时改正。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时的反馈和评价。教师应关注学生的进步和不足，针对性地给予鼓励、指导和帮助。

具体评价与反馈内容包括：

-对学生在课堂上的积极表现给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对学生在小组讨论中的优秀表现给予肯定，指出他们在合作中的优点和待改进之处；

-对随堂测试和课后作业中的错误，进行分析和讲解，帮助学生找到问题所在，并给出改进建议；

-针对不同学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，关注学困生的进步，提高他们的自信心；

-定期对教学效果进行总结，根据学生的反馈和评价调整教学方法和策略，以提高教学质量。教学反思在完成《猴子的烦恼》这一课时的教学后，我对自己的教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入新课阶段，通过讲述故事的方式激发了学生的学习兴趣，这一点是值得肯定的。学生们在听故事的过程中，不仅对除法的应用有了更直观的理解，还积极参与讨论，提出了自己的想法。

然而，在讲解知识点时，我发现部分学生对于除法的运算规则和应用方法掌握得不够牢固。这可能是由于我在讲解时过于注重理论的阐述，而忽略了学生的实际操作。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作的环节，让学生在动手实践中更好地理解除法的运算过程。

在组织课堂活动时，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在合作中解决问题。这种方式在一定程度上提高了学生的合作能力和沟通能力，但也暴露出一些问题。例如，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在课后作业和拓展学习环节，我发现部分学生对除法的应用