2023三年级数学上册 三 加与减第1课时 捐书活动说课稿 北师大版

2023三年级数学上册三加与减第1课时捐书活动说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023三年级数学上册三加与减第1课时捐书活动说课稿北师大版》是一节结合学生生活实际的数学课程。本节课主要内容是通过捐书活动的例子，让学生理解和掌握加法和减法的基本概念及运用。教材通过生动的情境设置，引导学生发现加减法的实际意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本节课与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我会注重让学生通过实际操作和思考，体验和理解加减法的概念，提高他们的数学素养。同时，我会结合学生的认知水平，适当拓展知识，提高学生的思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过捐书活动的例子，理解加减法的本质，能够逻辑清晰地表达加减法的运算过程。

2.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，让学生能够从实际问题中提取关键信息，运用加减法解决问题。

3.模型构建：引导学生通过捐书活动的例子，构建加减法的数学模型，培养学生将现实问题转化为数学问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生运用加减法解决新的问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了加减法的概念，能够进行简单的加减运算。他们对数的认知和简单的数学符号理解也为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活实际的数学问题感兴趣，通过捐书活动的例子，能够激发他们的学习兴趣。学生在动手操作、合作交流的学习方式中能够更好地理解和掌握加减法，他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力为本节课的学习提供了支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解加减法的实际意义和运用上可能存在困难，对于如何将现实问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题还需要引导和培养。此外，部分学生可能在逻辑推理和数据处理能力上有所欠缺，需要老师在教学中给予关注和指导。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：北师大版三年级数学上册教材及相关电子教学资源，用于引导学生学习和巩固知识。

3.信息化资源：网络上的相关教育平台和资源，如教学视频、互动游戏等，用于丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：通过小组讨论、角色扮演、实际操作等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过多媒体展示捐书活动的图片，引导学生观察和思考。

-提出问题：教师提出问题：“同学们，你们参加过捐书活动吗？在活动中，你们遇到了哪些数学问题？”

-学生回答：让学生分享自己在捐书活动中的经历和遇到的数学问题。

-总结：教师总结学生提到的问题，引出本节课的主题：加减法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解加法：教师通过举例讲解加法的概念和运算过程，如“捐书活动中，我们收到了20本书，又收到了15本书，一共收到了多少本书？”

-学生跟随：学生跟随教师的讲解，理解加法的概念和运算过程。

-讲解减法：教师通过举例讲解减法的概念和运算过程，如“捐书活动中，我们原本有30本书，捐出了10本书，还剩下多少本书？”

-学生跟随：学生跟随教师的讲解，理解减法的概念和运算过程。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师出示练习题目，如“捐书活动中，我们收到了35本书，又收到了20本书，一共收到了多少本书？”

-学生解答：学生独立解答题目，巩固对加法的理解和掌握。

-讨论交流：学生之间进行讨论交流，分享解题过程和答案。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，如“同学们，你们能用加减法解决实际问题吗？举个例子来说明。”

-学生回答：学生积极回答问题，展示对加减法的理解和运用能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。

-拓展思考：教师提出拓展问题，如“同学们，你们还能想到其他的加减法应用场景吗？”

-学生思考：学生积极思考，分享自己的答案。

总用时：30分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂活动，通过实际情境和问题，让学生理解和掌握加减法的概念和运用。同时，通过练习和讨论，巩固学生对知识的理解和掌握，提高他们的数学素养。知识点梳理1.加法概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算，表示为加号（+）连接两个数，例如2+3=5。

2.减法概念：减法是指从一个数中取出一部分，得到另一个数的运算，表示为减号（-）连接两个数，例如5-2=3。

3.加法运算规则：在进行加法运算时，可以先将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后再将十位数相加。例如：23+47=70。

4.减法运算规则：在进行减法运算时，可以从被减数的个位数开始减去减数的对应位数，如果被减数的位数小于减数的位数，则需要向高位借位。例如：58-27=31。

5.加减法的实际意义：加减法在实际生活中有着广泛的应用，如购物时的结账、捐款时的统计等。通过加减法，我们可以方便地计算出总数或差值。

6.加减法的运算顺序：在进行加减法运算时，可以根据数的位数从低位到高位依次进行，也可以根据运算的优先级先进行括号内的运算。

7.加减法的运算技巧：在进行加减法运算时，可以运用一些技巧，如交换加数的位置、先计算相邻的数等，以简化运算过程。

8.加减法在实际问题中的应用：通过加减法，我们可以解决实际问题，如计算捐书活动中的书本总数、统计参加活动的学生人数等。

9.加减法的扩展应用：加减法不仅可以用于计算数值，还可以用于解决其他问题，如时间计算、长度计算等。

10.加减法的注意事项：在进行加减法运算时，需要注意数的进位、借位等问题，以确保运算的准确性。典型例题讲解1.例题一：小华有25本书，捐出了10本书，还剩下多少本书？

-解答：25-10=15

-说明：此题考查减法的概念和运算过程，通过减去捐出的书本数，得到剩余的书本数。

2.例题二：妈妈买了32个苹果，吃掉了8个苹果，还剩下多少个苹果？

-解答：32-8=24

-说明：此题考查减法的概念和运算过程，通过减去吃掉的苹果数，得到剩余的苹果数。

3.例题三：学校图书馆原来有45本书，又收到了18本书，现在有多少本书？

-解答：45+18=63

-说明：此题考查加法的概念和运算过程，通过加上新收到的书本数，得到现在的书本总数。

4.例题四：小华有5个篮球，又借给了朋友3个篮球，还剩下多少个篮球？

-解答：5-3=2

-说明：此题考查减法的概念和运算过程，通过减去借给朋友的篮球数，得到剩余的篮球数。

5.例题五：妈妈买了24个橘子，给了你8个橘子，还剩下多少个橘子？

-解答：24-8=16

-说明：此题考查减法的概念和运算过程，通过减去给你的橘子数，得到剩余的橘子数。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我计划设计一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。这些活动可能包括学生完成一些练习题，进行小组讨论，或者填写教学反馈问卷。通过这些活动，我可以了解学生对加减法的理解和掌握程度，以及他们在实际问题中的应用能力。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和练习情况，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。如果发现学生在某些方面存在困难，我会提供更多的练习和指导，以帮助他们巩固知识和提高技能。例如，如果学生在减法运算上遇到困难，我可以提供一些额外的练习题，帮助他们更好地理解和掌握减法的概念和运算过程。

此外，我还会考虑采用更多的互动教学方法，如游戏、故事等，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我可以设计一个捐书活动的角色扮演游戏，让学生通过实际操作来理解和掌握加减法。

我还会注重与学生的互动和沟通，鼓励他们提出问题，并为他们提供及时的反馈和帮助。例如，如果学生在解决实际问题时遇到困难，我可以与他们一起讨论问题，引导他们找到解决方案。板书设计①加法概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算，表示为加号（+）连接两个数。例如：2+3=5。

②减法概念：减法是指从一个数中取出一部分，得到另一个数的运算，表示为减号（-）连接两个数。例如：5-2=3。

③加减法的实际意义：加减法在实际生活中有着广泛的应用，如购物时的结账、捐款时的统计等。通过加减法，我们可以方便地计算出总数或差值。

④加法运算规则：在进行加法运算时，可以先将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后再将十位数相加。例如：23+47=70。

⑤减法运算规则：在进行减法运算时，可以从被减数的个位数开始减去减数的对应位数，如果被减数的位数小于减数的位数，则需要向高位借位。例如：58-27=31。

⑥加减法的运算顺序：在进行加减法运算时，可以根据数的位数从低位到高位依次进行，也可以根据运算的优先级先进行括号内的运算。

⑦加减法的运算技巧：在进行加减法运算时，可以运用一些技巧，如交换加数的位置、先计算相邻的数等，以简化运算过程。

⑧加减法在实际问题中的应用：通过加减法，我们可以解决实际问题，如计算捐书活动中的书本总数、统计参加活动的学生人数等。

⑨加减法的扩展应用：加减法不仅可以用于计算数值，还可以用于解决其他问题，如时间计算、长度计算等。

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