一年级上册数学教案-九 认识11-20各数 数数、读数｜苏教版

一年级上册数学教案九认识1120各数数数、读数｜苏教版教案：一年级上册数学教案九认识1120各数数数、读数｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级上册数学教材，主要涵盖第9章“认识1120各数数数、读数”。本节课的目标是让学生掌握1120各数的读写方法，能够正确地进行数数，并理解数的顺序。二、教学目标1.学生能够正确读写1120各数；2.学生能够通过数数的方式，理解数的顺序；3.学生能够运用1120各数进行简单的数学问题解答。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解数的顺序，能够通过数数的方式，从11数到20；2.教学重点：让学生掌握1120各数的读写方法，能够正确地进行数数。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、挂图；2.学具：学生每人一本教材，一份作业本，一盒彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的座位，提问学生：“如果你是第11个座位，你能找到你的座位吗？”让学生通过实际操作，理解数的顺序；2.数数练习：让学生从1数到20，注意引导学生正确数数，特别是1120各数；3.读数练习：让学生读出1120各数，注意引导学生正确读数；4.例题讲解：出示例题“小明有12个苹果，小华给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生独立思考并解答，然后集体讲解答案；5.随堂练习：让学生完成教材上的练习题，检测学生对1120各数的掌握情况；6.小组活动：让学生分组进行数数比赛，看哪个小组能够又快又准确地数出1120各数；六、板书设计板书内容：11121314151617181920七、作业设计1.请写出1120各数，并读一读；2.小明有11个苹果，小华给了小明4个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：1.111213141516171819202.15个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解数的顺序，通过数数和读数练习，让学生能够掌握1120各数的读写方法。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够独立思考并解决问题。小组活动增加了学生的互动和竞争意识，提高了学生的学习兴趣。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生思考：除了1120各数，你还知道哪些数？让学生进一步扩大学习范围，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的座位，并提问他们能否找到第11个座位。这个环节的目的是让学生通过实际操作来理解数的顺序。我选择这个情景是因为它与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣并吸引他们的注意力。通过这个实践情景，学生能够更加直观地理解数的顺序，为后续的数数和读数练习打下坚实的基础。二、数数练习在数数练习环节，我让学生从1数到20，特别注意引导学生正确数数，特别是1120各数。这个环节的目的是让学生通过亲自数数来加深对1120各数的理解。在数数过程中，我会适时给予学生反馈和指导，确保他们能够正确地数数。我还会鼓励学生之间相互检查和纠正，以提高他们的合作能力和自我纠错能力。三、读数练习在读数练习环节，我让学生读出1120各数，并注意引导学生正确读数。这个环节的目的是让学生掌握1120各数的读写方法。在学生读数时，我会适时给予他们反馈和指导，确保他们能够准确地读出每个数。我还会通过重复练习和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固读数能力。四、例题讲解在例题讲解环节，我出示了例题“小明有12个苹果，小华给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生独立思考并解答，然后集体讲解答案。这个环节的目的是让学生运用1120各数进行简单的数学问题解答。通过这个例题，学生能够将所学的数数和读数能力应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。五、小组活动在小组活动环节，我让学生分组进行数数比赛，看哪个小组能够又快又准确地数出1120各数。这个环节的目的是增加学生的互动和竞争意识，提高他们的学习兴趣。通过这个活动，学生不仅能够巩固所学的数数和读数能力，还能够培养团队合作和竞争意识。六、板书设计在板书设计中，我选择了将1120各数写在上面的方式。这样设计的目的是让学生能够清晰地看到每个数的顺序，便于他们的理解和记忆。通过板书，学生能够更加直观地看到1120各数，加深对它们的认识。七、作业设计在作业设计中，我布置了两道题目。第一道题目是让学生写出1120各数，并读一读，以巩固他们的数数和读数能力。第二道题目是给出一个实际问题，让学生运用所学的1120各数进行解答。通过这些作业题目，学生能够在课后进一步巩固所学知识，提高他们的数学应用能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到实践情景引入的重要性，它能够让学生直观地理解数的顺序，为后续的学习打下基础。同时，我也意识到了数数和读数练习的重要性，通过亲自操作和练习，学生能够更好地掌握1120各数的读写方法。我还发现了小组活动的积极作用，它能够激发学生的竞争意识和团队合作精神。在拓展延伸环节，我计划让学生进一步扩大学习范围，了解更多的数。通过这个环节，我希望能够提高学生的数学素养，培养他们的数学思维能力。总的来说，我对上述教案中的重点细节进行了深入的分析和补充。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我希望通过关注和强调这些细节，能够提高学生的学习效果，并激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动、亲切的语言与学生交流，语调富有变化，以吸引他们的注意力。在讲解数数和读数时，我特别强调语气变化，让学生能够感受到数的顺序和节奏。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生充分的时间观察和操作，让他们能够充分理解数的顺序。在数数和读数练习环节，我适时给予学生反馈和指导，确保他们能够掌握1120各数的读写方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在例题讲解环节，我鼓励学生独立思考并解答，然后集体讲解答案，以便巩固他们的理解和记忆。4.情景导入：我利用教室里的座位作为实践情景，让学生能够直观地理解数的顺序。这个情景导入的方式与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣并吸引他们的注意力。教案反思：在本次教学中，我深刻认识到实践情景引入的重要性，它能够让学生直观地理解数的顺序，为后续的学习打下基础。同时，我也意识到了数数和读数练习的重要性，通过亲自操作和练习，学生能够更好地掌握1120各数的读写方法。我还发现了小组活动的积极作用，它能够激发学生的竞争意识和团队合作精神。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并不断探索更多的方法来提高学生的学习效果。同时，我也会不断反思和调整教案，以确保教学内容和方法能够更好地适应学生的需求和特点。课后提升1.数数练习：请从1数到20，注意数数的顺序和节奏。请倒序从20数到1，同样注意数数的顺序和节奏。2.读数练习：请写出1120各数，并读一读。请用口头语言描述1120各数的位置，例如：“12在11的后面，13在12的后面。”3.应用题练习：小明有11个苹果，小华给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？小红有15个橘子，她吃掉了5个，小红还剩下多少个橘子？4.创意题练习：请你想象一下，如果你有18个玩具，你会如何分配它们给你的朋友们？请用1120各数编写一个简单的数学故事，并画出故事场景。答案：1.数数练习：从1数到20，数数的顺序为1,2,3,,19,20。从20数到1，数数的顺序为20,19,18,,3,2,1。2.读数练习：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。11在10的后面，12在11的后面，13在12的后面，,20在19的后面。3.应用题练习：小明有11个苹果，小华给了小明3个苹果，小明现在有14个苹果。小红有15个橘子，她吃掉了5个，小红还剩下10个橘子