七年级生物上册 1.1.2《生物学的基本研究方法》教案 （新版）苏教版

七年级生物上册1.1.2《生物学的基本研究方法》教案（新版）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于七年级生物上册第一章第一节第二小节《生物学的基本研究方法》。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.观察法：学习如何通过肉眼、显微镜等工具进行观察，并记录观察到的现象。

2.实验法：学习如何设计实验，如何控制变量，如何进行实验操作，以及如何分析实验结果。

3.调查法：学习如何进行生物调查，包括调查的目的、调查的方法、调查的步骤等。

4.分类法：学习如何对生物进行分类，包括生物的形态结构特征、生活习性等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力，使其能够主动提出问题，并运用所学知识解决问题。

2.生命观念：通过学习生物学的基本研究方法，帮助学生建立生命观念，理解生物的特征和生命现象。

3.科学思维：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学的思维方式分析和解决问题。

4.科学态度：通过生物学的基本研究方法的实践，培养学生的科学态度，使其能够积极主动地参与科学探究活动，并对生物学产生兴趣。

5.科学、技术、社会与环境：通过生物学的基本研究方法的学习，使学生能够理解科学、技术、社会与环境之间的相互关系，培养学生的可持续发展观念。学情分析本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经初步接触了生物学的基本概念和知识，对于一些简单的生物学现象有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了如何使用显微镜进行观察，对于观察法有一定的了解。同时，学生在小学阶段已经接触过一些简单的实验，对于实验法也有一定的了解。

然而，学生在生物学知识和能力的深度和广度上存在差异。一部分学生可能对生物学的基本概念和知识掌握得较好，而对于生物学的研究方法可能了解不多。另一部分学生可能对生物学的基本概念和知识掌握得不太好，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力存在差异。一部分学生的观察能力较强，能够准确地观察到生物学现象，并能够进行详细的记录。另一部分学生的观察能力较弱，可能需要注意观察的方法和技巧。在实验操作能力方面，一部分学生可能对实验操作比较熟练，能够独立完成实验操作，而另一部分学生可能需要老师在实验操作方面给予更多的指导。

在素质方面，学生的学习兴趣和学习动机存在差异。一部分学生对生物学感兴趣，学习动机较强，能够积极参与课堂活动和学习。另一部分学生可能对生物学不太感兴趣，学习动机较弱，需要老师在教学过程中激发学生的学习兴趣和动机。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和课堂行为存在差异。一部分学生可能有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。另一部分学生可能存在学习习惯不良，如拖延完成作业，课堂注意力不集中等问题，这可能对他们的学习成绩产生影响。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的差异，因材施教。对于生物学知识和能力掌握较好的学生，可以适当增加难度和深度，引导他们进行更深入的思考和探究。对于生物学知识和能力掌握不太好的学生，可以通过举例、讲解等方式帮助他们理解和掌握基本概念和方法。同时，老师需要关注学生的能力和素质差异，通过不同的教学方法和手段，提高学生的观察能力和实验操作能力，激发学生的学习兴趣和动机。在教学过程中，老师还需要培养学生的学习习惯和课堂行为，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解生物学研究方法的基本概念和原理时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识，帮助学生建立扎实的基础。

（2）实践操作法：在教授观察法、实验法、调查法、分类法等研究方法时，组织学生进行实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

（3）案例分析法：通过分析具体生物研究案例，使学生更好地理解生物学研究方法在实际研究中的应用。

（4）小组讨论法：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）观察游戏：让学生通过观察身边的生物，进行小组竞赛，看哪个小组观察到的生物特征最全面，从而激发学生的观察兴趣。

（2）实验操作：组织学生进行生物学实验，如观察植物细胞的结构，让学生亲自动手，提高实验操作能力。

（3）调查报告：让学生选择一个身边的生物群体进行调查，并撰写调查报告，培养学生的调查能力和写作能力。

（4）分类竞赛：组织学生进行生物分类竞赛，看哪个小组分类最准确，最快，提高学生的分类能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物学研究方法的基本概念、原理和实例，帮助学生更好地理解知识。

（2）视频：播放生物学实验操作视频，让学生更直观地了解实验步骤和操作技巧。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、生物学游戏等，让学生在课外自主学习，巩固所学知识。

（4）实物模型：使用生物模型、标本等实物，帮助学生更直观地了解生物的结构和特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物学的基本研究方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物学研究方法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的生物实验现象，引出“生物学的基本研究方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察法、实验法、调查法、分类法等生物学研究方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物学研究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物学研究方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物学研究方法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物学研究方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物学研究方法的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物学研究方法相关的拓展资源（如学术文章、研究案例等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物学研究方法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生物学研究方法》书籍：推荐学生阅读《生物学研究方法》书籍，深入了解生物学研究的基本方法和技巧。

-《生物学实验操作手册》：提供《生物学实验操作手册》供学生参考，掌握生物学实验的操作步骤和注意事项。

-《生物学调查与分析》书籍：推荐学生阅读《生物学调查与分析》书籍，学习如何进行生物学调查和数据分析。

-《生物学分类学》书籍：推荐学生阅读《生物学分类学》书籍，了解生物分类的基本原则和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的生物：鼓励学生课后观察身边的生物，运用观察法记录生物的特征和行为。

-设计简单的生物学实验：鼓励学生设计简单的生物学实验，如观察植物生长、动物行为等，运用实验法探究生物学现象。

-进行生物学调查：鼓励学生进行生物学调查，如调查当地植物种类、动物分布等，运用调查法收集生物学数据。

-学习生物分类：鼓励学生学习生物分类的基本原则和方法，对观察到的生物进行分类和命名。

-学习生物学研究论文：鼓励学生阅读生物学研究论文，了解生物学研究的最新进展和应用。

-参加生物学竞赛或活动：鼓励学生参加生物学竞赛或活动，如生物学实验竞赛、生物学知识问答等，提高生物学知识和技能。反思改进措施（1）实践操作法：通过组织学生进行生物学实验和实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流和互动。

（3）信息技术手段：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率和学生的自主学习能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生的观察能力和实验操作能力较弱，需要老师在实验操作方面给予更多的指导和帮助。

（2）部分学生对生物学不太感兴趣，学习动机较弱，需要老师在教学过程中激发学生的学习兴趣和动机。

（3）部分学生的学习习惯和课堂行为存在问题，需要老师加强教学管理，培养学生的良好学习习惯和课堂行为。

3.改进措施

（1）针对观察能力和实验操作能力较弱的学生，老师可以通过提供更多的实验操作机会，进行一对一的指导和帮助，提高学生的动手能力和实践能力。

（2）针对学习动机较弱的学生，老师可以通过设置有趣的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）针对学习习惯和课堂行为存在问题的学生，老师可以通过制定明确的学习规则和课堂纪律，加强教学管理，培养学生的良好学习习惯和课堂行为。板书设计1.观察法

-定义：通过肉眼或显微镜等工具，观察生物现象和特征。

-步骤：选择观察对象、制定观察计划、记录观察结果。

2.实验法

-定义：通过控制变量，设计实验来探究生物学现象。

-步骤：提出问题、设计实验、进行实验、分析结果。

3.调查法

-定义：通过实地考察和采访，收集生物学数据和信息。

-步骤：确定调查目的、设计调查问卷、进行调查、分析结果。

4.分类法

-定义：根据生物的特征和相似性，将生物分为不同的类别。

-步骤：观察生物特征、比较生物特征、分类生物。

5.生物学研究的重要性

-定义：生物学研究帮助我们更好地理解生物和生命现象。

-意义：生物学研究有助于解决生物学问题和提高生活质量。重点题型整理1.请简述观察法的定义和步骤。

答案：观察法是通过肉眼或显微镜等工具，观察生物现象和特征的一种方法。其步骤包括选择观察对象、制定观察计划、记录观察结果。

2.请解释实验法的定义和步骤。

答案：实验法是通过控制变量，设计实验来探究生物学现象的一种方法。其步骤包括提出问题、设计实验、进行实验、分析结果。

3.请简述调查法的定义和步骤。

答案：调查法是通过实地考察和采访，收集生物学数据和信息的一种方法。其步骤包括确定调查目的、设计调查问卷、进行调查、分析结果。

4.请解释分类法的定义和步骤。

答案：分类法是根据生物的特征和相似性，将生物分为不同的类别的一种方法。其步骤包括观察生物特征、比较生物特征、分类生物。

5.请简述生物学研究的重要性。

答案：生物学研究帮助我们更好地理解生物和生命现象。生物学研究有助于解决生物学问题和提高生活质量。课堂-提问：在课堂上通过提问，了解学生对生物学研究方法的理解程度，及时发现学生的疑问并给予解答。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生对生物学研究方法的学习兴趣和积极性。

-测试：在课堂上进行