七年级地理下册 6.1《自然特征与农业》教案1 鲁教版五四制

七年级地理下册6.1《自然特征与农业》教案1鲁教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册6.1《自然特征与农业》章节，重点探讨我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过地理环境对人类活动的影响，掌握了基本的地理知识和农业概念。本节课将在此基础上，详细介绍我国南方和北方的自然特征如何影响农业生产，包括气候、地形、土壤等方面，并与课本中的案例相结合，使学生能更好地理解地理环境与农业的密切关系。教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提高学生对地理知识在实际生活中的应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升地理空间感知能力，通过分析我国不同地区的自然特征，理解其对农业分布及类型的影响；培养综合思维，使学生能够综合气候、地形、土壤等多因素，评价农业发展的适宜性；强化地理实践能力，通过实例探究，让学生能够运用所学知识解释现实生活中的农业问题；加强人地协调观念，引导学生认识到合理利用地理资源、保护生态环境对可持续农业发展的重要性。这些目标与新课标要求相符，注重培养学生的学科素养和实际应用能力。三、重点难点及解决办法重点：理解我国不同地区自然特征与农业的相互关系，掌握影响农业的主要地理因素。

难点：综合分析自然特征对农业的影响，提出合理的农业发展策略。

解决办法与突破策略：

1.利用课本中的图表和案例，对比分析南北方农业的自然条件差异，增强学生的直观认识。

2.设计小组讨论活动，让学生合作探究特定地区农业发展的优势和限制因素，培养学生综合分析能力。

3.引导学生通过实地观察、访问农户等方式，收集和分析第一手资料，提高地理实践能力。

4.采用问题导向教学法，针对难点设置系列问题，逐步引导学生深入思考，帮助他们理解和掌握解决复杂问题的方法。

5.结合现代农业生产实例，展示科学技术在解决农业难点问题中的应用，激发学生学习兴趣，提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，系统讲解自然特征与农业的关系，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生围绕特定地区的农业问题展开探讨，激发学生思考和交流。

3.探究法：引导学生进行实地调查和数据分析，培养学生独立探索和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示地理现象和农业案例，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：结合在线地图、遥感图像等，帮助学生更好地理解地理空间分布特征。

3.实物展示：使用土壤、作物标本等实物，让学生近距离观察，提高教学的真实性和互动性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国南方水田和北方旱地的对比图片，提问：“为什么我国南方以水稻种植为主，北方则以小麦种植为主？”通过创设情境，激发学生对地理环境与农业关系的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-依据课本内容，讲解气候、地形、土壤等自然特征对农业的影响，强调南北方农业差异的原因。

-结合实际案例，阐述不同地区如何根据自然条件发展适宜的农业类型，突出人地协调发展观念。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据所学的自然特征和农业知识，分析并选择适宜的农作物种植地区。

-学生完成练习后，组织小组内讨论，互相交流答案和思路。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点难点，向学生提问，检查他们对自然特征与农业关系的理解和掌握程度。

-鼓励学生提出问题，教师解答，并引导他们运用所学知识解释生活中的地理现象。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：开展“小小农业规划师”活动，让学生分组设计一个地区的农业发展规划，考虑自然特征、市场需求等因素。

-教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决问题，提高他们的综合思维和地理实践能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生设计中遇到的问题，引导他们思考如何运用地理知识解决实际农业问题。

-强调保护生态环境、合理利用资源的重要性，培养学生的人地协调观念。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调自然特征与农业关系的核心概念。

-布置开放性作业，要求学生调查身边的农业现象，撰写小论文或制作报告，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

总计用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动和学生的主动参与，通过创新的教学活动，提高学生对地理知识的兴趣和实际应用能力，同时培养他们的学科核心素养。六、知识点梳理1.自然特征与农业的关系：理解气候、地形、土壤等自然因素对农业类型、作物种植及生产布局的影响。

-气候：温度、降水、光照对农作物生长的影响。

-地形：平原、丘陵、高原等地形类型对农业机械化和作物种植的影响。

-土壤：土壤类型、肥力、酸碱度等因素对作物生长的影响。

2.我国南北方农业差异：

-南方：以水田农业为主，主要种植水稻、茶叶、柑橘等。

-北方：以旱地农业为主，主要种植小麦、玉米、大豆等。

3.农业发展与自然资源利用：

-合理利用气候资源，选择适宜的作物和种植方式。

-根据地形特点，合理规划农田水利设施，发展适宜的农业类型。

-改良土壤，提高土壤肥力，促进农业可持续发展。

4.人地协调发展观念：

-保护和改善农业生态环境，防止水土流失、土地荒漠化等。

-合理调整农业结构，发展多种经营，提高农业生产效益。

-科学利用农业资源，减少浪费，提高农业资源利用效率。

5.农业生产实践中的问题与解决方法：

-抗旱、抗寒、抗病虫害等农作物品种的选育。

-农业科技创新，提高农业生产效率。

-农业产业结构调整，发展特色农业，提高农产品竞争力。

6.农业政策与农业发展：

-国家对农业的支持政策，如农业补贴、税收优惠等。

-农业法律法规，如土地管理法、农业法等。

-农业国际合作，引进优良品种、先进技术，扩大农产品市场。

本节课的知识点梳理涵盖了自然特征与农业的关系、南北方农业差异、农业发展与自然资源利用、人地协调发展观念、农业生产实践中的问题与解决方法以及农业政策与农业发展等方面，与教材内容相符，实用性较强。通过学习这些知识点，学生能够全面了解我国农业发展的现状和趋势，为今后的学习和生活打下良好的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国农业地理》中关于自然特征与农业分布的相关章节。

-视频资源：《农业科技》纪录片，了解现代农业技术如何帮助解决自然条件限制的案例。

-实地考察：组织学生参观当地农田或农业科技示范园，观察自然特征对农业的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对课堂所学知识点的理解。

-观看纪录片，让学生了解现代农业技术的应用，激发他们对科技改变农业的兴趣。

-实地考察活动前，教师应提供必要的安全指导和背景知识介绍。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可通过课堂讨论或课后咨询教师解决。

-鼓励学生撰写考察报告或观后感，分享他们的学习体验和收获。

-教师应定期检查学生的拓展学习成果，并提供反馈，以促进学生自主学习能力的提升。八、板书设计1.标题：《自然特征与农业》

-分两栏，左侧栏写“自然特征”，右侧栏写“农业影响”

2.左侧栏：

-气候：温度、降水

-地形：平原、丘陵、高原

-土壤：类型、肥力

3.右侧栏：

-农业：种植、布局

-南方：水田、水稻、柑橘

-北方：旱地、小麦、玉米

4.中间连接线：

-用箭头表示自然特征对农业的影响，如：

-气候→农作物生长

-地形→农业类型

-土壤→土壤改良

5.板书下方：

-写上“人地协调发展”和“农业可持续性”两个关键词，强调课程的核心观念。

6.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同区域和重点内容。

-在关键点旁边绘制简单的图形，如太阳表示气候，山脉表示地形，土壤图案表示土壤类型。

-设计简洁有趣的插图，如农作物图案，增强视觉效果。

板书设计紧扣教学内容，结构清晰，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新实践环节：通过“小小农业规划师”活动，将理论知识与实际应用紧密结合，提高了学生的参与度和实践能力。

2.多元教学手段：运用多媒体、网络资源和实物展示等多种手段，增强了教学的直观性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强对学生讨论的引导和激励。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂提问和练习题为主，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.对小组讨论环节