Unit3GettingalongwithothersExtendedreading教学设计-2024-2025学年牛津译林版（2020）高中英语必修第一册

Unit3GettingalongwithothersExtendedreading教学设计-2024-2025学年牛津译林版（2020）高中英语必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3GettingalongwithothersExtendedreading教学设计-2024-2025学年牛津译林版（2020）高中英语必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3GettingalongwithothersExtendedreading

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版（2020）高中英语必修第一册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.阅读理解：让学生通过阅读课文，理解并掌握文章的主旨大意、事实和细节。

2.词汇学习：学习与文章相关的生词和短语，提高学生的词汇量。

3.语法讲解：通过对课文的分析，讲解并巩固学生在课内学习的语法知识。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

5.写作训练：以课文内容为话题，进行写作训练，提高学生的写作能力。

三、教学目标

1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的语法结构。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达和写作能力。

3.情感目标：通过课文的学习，引导学生学会与人相处，培养学生的团队协作精神。

四、教学步骤

1.第一课时

1.1导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一单元的主要内容，为新课的学习做好铺垫。

1.2阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文的主旨大意。

1.3词汇学习：讲解并巩固课文中的生词和短语。

1.4语法讲解：通过对课文的分析，讲解并巩固学生在课内学习的语法知识。

1.5小组讨论：让学生分小组讨论课文中的某个问题，培养学生的口语表达能力。

2.第二课时

2.1复习导入：通过提问方式复习上节课的主要内容，为新课的学习做好铺垫。

2.2写作训练：以课文内容为话题，进行写作训练，提高学生的写作能力。

2.3口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力。

2.4课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生的学习成果。

2.5课后作业：布置与课文相关的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读理解和词汇学习，提高学生的英语语言能力，使其能够熟练运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习与人相处的相关知识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读、讨论和写作等activities，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等activities，培养学生的学习兴趣和自信心，使其能够自主学习和终身学习。重点难点及解决办法1.重点：

-课文理解：理解课文的主旨大意、事实和细节。

-词汇学习：掌握课文中的生词和短语。

-语法掌握：理解并运用课文的语法知识。

-口语表达：能够就课文内容进行讨论和角色扮演。

-写作能力：能够以课文内容为话题进行写作。

2.难点：

-课文理解：对于一些长句子和复杂的情节理解可能存在困难。

-词汇学习：部分生词可能较为难懂，需要额外的解释和例子。

-语法掌握：对于一些新的语法结构，学生可能不太熟悉。

-口语表达：学生可能在讨论和角色扮演时，表达不够流畅。

-写作能力：学生可能在写作时，难以组织语言和表达清晰。

3.解决办法：

-课文理解：通过引导学生阅读课文，回答问题，以及进行小组讨论，帮助学生理解课文。

-词汇学习：通过例句和练习，让学生在语境中学习词汇。

-语法掌握：通过讲解和练习，让学生理解和掌握语法知识。

-口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，提供机会让学生练习口语。

-写作能力：通过提供写作指导和练习，帮助学生提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、课文文本。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：电子版的课文文本、词汇练习、语法练习、在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、角色扮演法、写作指导法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3GettingalongwithothersExtendedreading的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何与人相处吗？与人相处的重要性是什么？”

展示一些关于人际关系的图片或视频片段，让学生初步感受与人相处的重要性。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（15分钟）

目标：让学生理解课文的主旨大意、事实和细节。

过程：

讲解阅读理解的技巧，包括主旨大意题、细节理解题的解题方法。

让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文的主旨大意。

3.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握课文中的生词和短语。

过程：

讲解词汇学习的方法，包括根据上下文猜词义、记忆单词的技巧等。

让学生通过练习和讨论，掌握课文中的生词和短语。

4.语法讲解（10分钟）

目标：让学生理解和运用课文的语法知识。

过程：

讲解课文中出现的语法知识，如时态、语态等。

5.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在实际生活中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调与人相处的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解、词汇学习、语法讲解等。

强调与人相处在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于与人相处的文章，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《与人相处的五个技巧》

-文章：《如何在团队中建立良好的关系》

-故事：《一个关于友谊的故事》

-研究报告：《人际关系对学习和工作的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展阅读材料，加深对与人相处的理解。

-鼓励学生参与课堂外的英语角活动，与他人进行交流和讨论。

-建议学生观看与人际关系相关的英语电影或电视剧，提高英语听力能力。

-引导学生进行课后反思，思考自己在与人相处方面的优点和不足，并提出改进措施。

-鼓励学生参加与人际关系相关的社团或志愿者活动，培养团队合作能力。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，与他人分享和学习与人相处的经验和技巧。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑性强，使学生能够一目了然地理解教学内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，避免冗长的文字，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.与课本关联：板书设计应与课本内容紧密相关，符合教学实际，帮助学生巩固所学知识。

具体板书设计示例：

1.与人相处的技巧

-倾听

-尊重

-包容

-沟通

-合作

2.语法结构

-现在进行时

-主语+be动词+动词ing

-过去进行时

-主语+was/were+动词ing

3.阅读理解问题

-文章主旨

-人物关系

-事件发展

-主题意义

4.词汇学习

-生词表

-短语搭配

-单词用法课后作业1.写作练习：

-题目：以“我眼中的友谊”为主题，写一篇短文。

-要求：表达清晰，内容充实，词数在150-200词之间。

-答案：示例：

Friendshipisavaluablethinginlife.Itislikeasunnydaythatbrightensourlivesandgivesuswarmth.Ibelievethattruefriendshipisbasedonmutualrespect,trust,andcare.

2.语法练习：

-题目：用过去进行时填空。

-要求：根据句意，选择正确的过去进行时形式。

-答案：示例：

1.WhenI_____(wait)foryouatthebusstop,you_____(arrive).

答案：waswaiting,arrived

3.阅读理解：

-题目：回答关于课文的问题。

-要求：根据课文内容，选择正确的答案。

-答案：示例：

1.Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistotellustheimportanceofgettingalongwellwithothers.

4.口语表达：

-题目：就课文内容进行角色扮演。

-要求：与同桌一起，模拟课文中的场景，进行口语表达。

-答案：示例：

Scene:Aconversationbetweentwofriendsaboutstudyingtogether.

PersonA:Hey,Ihaveamathtestnextweek.Doyouwanttostudytogether?

PersonB:Sure!Ithinkstudyingtogetherwillbehelpful.Whenshallwestart?

5.词汇学习：

-题目：用所学的生词和短语造句。

-要求：运用课文中的生词和短语，造句表达清晰。

-答案：示例：

1.I_____(respect)myteacherverymuchbecausesheisknowledgeableandpatient.

答案：respect

注意：以上作业题型和答案仅供参考，实际作业应根据学生的学习情况和课文内容进行调整。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我引入了多媒体资源，如图片、视频和在线词典等，以增加学生的兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习：通过小组合作学习，学生能够更好地与他人交流和分享，培养团队合作能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，我提供了个性化的教学方法和指导，以满足他们的需求。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我注意到有些学生在听课时分心，影响了教学效果。

2.教学方法：我发现有些学生在学习新知识时感到困难，需要更多的支持和指导。

3.教学评价：我对学