Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 教学设计 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog”是2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册的教学内容。本节课主要围绕体育和健身主题，通过阅读关于逆袭的故事来提高学生的英语阅读理解能力，并促进他们对体育精神的理解。文章描述了一个通常不被看好的运动员或团队（underdog）如何通过努力和毅力取得成功的故事。通过本课的学习，学生能够掌握一定的体育词汇，理解文章的主旨和作者的观点，同时培养他们的批判性思维和团队协作能力。教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，并通过实践活动将所学知识运用到实际生活中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过阅读和讨论，提高他们的词汇理解、阅读理解和口语表达能力。文化意识方面，学生将了解和理解体育文化中的拼搏、团队合作等价值观念。在思维品质方面，学生将培养他们的批判性思维和问题解决能力，通过分析文章中的观点和论证方式，学会提出有深度的的问题和见解。学习能力方面，学生将培养他们的自主学习能力、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论、实践活动等方式，提高他们的学习效果。三、学情分析考虑到本节课的内容，学生在语言能力方面已有一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，在阅读理解方面，部分学生可能存在理解深度不够、分析能力不强的问题。在文化意识方面，学生对体育文化有一定的了解，但可能缺乏深入的探讨和理解。在思维品质方面，学生普遍存在思维局限性，缺乏批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，学生的自主学习能力、合作学习和探究学习能力参差不齐，这对课程的学习效果产生了一定的影响。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的支持和引导。对于语言能力较弱的学生，可以通过提供更多的语言实践机会来提高他们的语言能力。对于阅读理解有困难的学生，可以通过引导他们进行深入的分析和讨论，帮助他们提高阅读理解能力。对于思维品质有待提高的学生，可以通过设计一些启发性的问题和实践活动，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授体育和健身相关的基本知识，讨论法用于激发学生对体育精神的思考和交流，任务驱动法则通过设定具体任务，引导学生主动探索和解决问题。

2.具体的教学活动包括：小组讨论，让学生就文章中的观点和论证方式展开讨论，培养他们的批判性思维；角色扮演，让学生模拟文章中的运动员或教练，增强他们对体育文化的理解；小组合作任务，让学生共同完成一篇关于体育精神的短文，提高他们的团队合作能力。

3.在教学过程中，将充分利用多媒体教学资源，如电子教材、音频和视频材料等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，合理运用信息技术，如在线问答、教学平台等，方便学生随时随地学习，提高他们的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheUnderdog”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章背景和基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章背景，为课堂学习做好准备，培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段逆袭运动员的视频，引出“TheUnderdog”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的体育词汇和阅读技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就文章中的观点和论证方式展开讨论，培养他们的批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和疑问。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和体育词汇。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解文章内容，掌握阅读技巧，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与体育精神和逆袭主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力方面：

-学生将掌握与体育和健身相关的词汇和表达方式，如“underdog”、“athlete”、“fitness”等。

-学生能够运用所学的阅读技巧，如略读、寻读、推理判断等，独立阅读并理解类似的英语文章。

-学生的英语口语表达能力将得到提升，能够就体育话题进行简单的交流和讨论。

2.文化意识方面：

-学生将了解体育文化中的拼搏、团队合作等价值观念，认识到体育不仅仅是个人的竞争，更是团队的努力和协作的结果。

-学生能够理解并尊重不同文化和背景下的体育观念和行为准则。

3.思维品质方面：

-学生的批判性思维能力将得到锻炼，能够对文章中的观点进行分析和评价。

-学生的问题解决能力将得到提升，能够通过分析和讨论，提出有深度的的问题和见解。

4.学习能力方面：

-学生的自主学习能力将得到增强，能够独立完成预习任务和课后作业，主动寻找拓展资源进行学习。

-学生的合作学习能力将得到培养，能够积极参与小组讨论和实践活动，学会与他人协作解决问题。七、教学反思与改进在这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂活动的记录和学生的参与情况，评估教学活动的实施是否顺利，学生是否积极参与其中。其次，我会收集学生的作业和课堂表现，分析他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面取得的进展。此外，我还会与学生进行交流，了解他们对课程内容的理解和反馈。

基于反思活动的结果，我将会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。如果发现学生在某个方面的理解存在困难，我将提供更多的资源和辅导，以帮助他们克服困难。如果发现教学活动的实施不够有效，我将重新设计活动，以提高教学效果。同时，我还会根据学生的反馈和需求，调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。八、典型例题讲解1.例题一：请用英语描述一个你心目中的underdog故事。

答案：IbelievethattheunderdogstorythatbestrepresentsmyviewisthestoryofMichaelJordan.Despitebeingcutfromhishighschoolbasketballteam,hedidnotgiveupandcontinuedtoworkhard.Withhisdeterminationandpassion,heeventuallybecameoneofthegreatestbasketballplayersintheworld.Hisstoryshowsthathardworkandperseverancecanovercomeanyobstacle.

2.例题二：请用英语解释为什么underdog的故事能够激发人们的兴趣。

答案：Theunderdogstoryisinspiringbecauseitshowcasesthetriumphofthehumanspiritoveradversity.Itdemonstratesthatthroughhardwork,determination,andresilience,anyonecanovercometheoddsandachievesuccess.Theunderdogstoryservesasareminderthatvictoryisnotalwaysguaranteedtothemosttalentedorfavoredindividual,butrathertothosewhorefusetogiveupandcontinuetostrivefortheirdreams.

3.例题三：请用英语描述一个你认为能够代表体育精神的人物。

答案：Inmyopinion,MuhammadAliisatrueembodimentofthespiritofsports.Despitefacingnumerouschallengesthroughouthiscareer,includingbeingbannedfromboxingforthreeyearsduetohisrefusaltoserveintheVietnamWar,Aliremaineddeterminedandunwaveringinhiscommitmenttohisbeliefs.Hiscourage,determination,andunwaveringdedicationtohiscraftmakehimashiningexampleofwhatitmeanstoembodythetruespiritofsports.

4.例题四：请用英语解释为什么团队合作在体育竞赛中至关重要。

答案：Teamworkiscrucialinsportsbecauseitallowsathletestocombinetheiruniqueskillsandabilitiestoachieveacommongoal.Byworkingtogether,athletescancreateasynergythatmaximizestheiroverallperformance.Teamworkalsofostersasenseofcamaraderieandmutualsupportamongteammates,whichcanleadtoincreasedmotivation,trust,andcommunication.Ultimately,teamworkisthekeytosuccessinsports,asitenablesathletestoovercomeindividuallimitationsandachievemoretogetherthantheycouldalone.

5.例题五：请用英语描述一个你认为能够代表体育精神的事件。

答案：The2014FIFAWorldCupquarter-finalmatchbetweenJapanandBelgiumisaprimeexampleofthespiritofsports.Despitebeingheavilyoutmatchedandtrailing2-0withonly10minutesremaininginthegame,theJapaneseteamrefusedtogiveup.Theyfoughttoothandnailtoclawtheirwaybackintothematch,scoringtwogoalsinthefinalminutestosendthegameintoextratime.AlthoughJapaneventuallylostthegameinthepenaltyshootout,theirincrediblecomebackandnever-say-dieattitudeperfectlyencapsulatetheessenceofsportsmanshipandthespiritofnevergivingup.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察