Unit5 Viewing and prounciation 教学设计 2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册

Unit5Viewingandprounciation教学设计2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自仁爱版（2024）七年级英语上册Unit5ViewingandPronunciation。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如watch,clock,hour,minute等。

2.句型练习：学生将练习使用一般现在时描述日常生活中的习惯和喜好，例如："IoftenwatchTVintheevening."

3.听力理解：通过观看小视频或听录音，学生将提高对一般现在时句型的听力理解能力。

4.口语表达：学生将在小组活动中练习用一般现在时描述自己的日常生活，提高口语表达能力。

5.语音知识：本节课将重点讲解一般现在时的发音规则，帮助学生正确发音。

6.语法练习：学生将通过练习题巩固一般现在时的使用，例如："Shelikesreadingbooks."

7.写作训练：学生将根据所学词汇和句型，写一篇关于自己日常生活的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时描述日常生活中的习惯和喜好，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解西方日常生活中的一些习惯和喜好，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：学生将在练习和活动中培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，例如，通过听力理解锻炼分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学会运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在语言能力方面，大部分学生能够听懂并运用一般现在时描述日常生活中的动作和状态。然而，部分学生对一般现在时的运用还存在一定的困难，需要通过具体的例子和练习进行巩固。

在文化意识方面，学生对西方日常生活中的一些习惯和喜好有一定的了解，但在跨文化交际中仍需提高自己的意识。

从思维品质来看，大部分学生具备一定的逻辑思维和创新思维能力，但在批判性思维方面还有待加强。通过本节课的学习，学生将有机会锻炼自己的批判性思维，例如在小组活动中分析问题和解决问题。

在学习策略方面，学生已经掌握了一些基本的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习。但在实际操作中，部分学生对学习策略的应用还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力；交际法有助于提高学生的语言运用能力，通过真实的交际情境练习一般现在时的使用；情境教学法能够帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，通过情境创设，让学生在真实的语境中学习英语。

2.教学活动设计：本节课将通过小组讨论、角色扮演和听力练习等活动促进学生参与和互动。小组讨论让学生共同探讨日常生活中的习惯和喜好，培养合作精神；角色扮演则让学生在模拟的生活场景中运用一般现在时进行交流，提高口语表达能力；听力练习则帮助学生提高听力理解能力，更好地把握一般现在时的句型。

3.教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、视频和音频材料进行教学。多媒体课件图文并茂，有助于学生直观地理解和学习；视频和音频材料则为学生提供真实的语言环境，提高他们的听力理解能力。同时，老师还可以通过在线教学平台发布练习和作业，实现即时反馈，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5中的日常习惯和喜好，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于日常习惯的案例或视频，引出Unit5课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的知识点和运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时描述自己的日常生活中的习惯和喜好，提高了英语听说读写能力。通过课堂活动和实践，他们能够准确地使用一般现在时的句型，例如："IoftenwatchTVintheevening."他们的语言表达更加流畅和准确。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的内容，了解了西方日常生活中的一些习惯和喜好，增强了跨文化交际的意识。他们能够理解和尊重不同的文化背景，例如，他们学会了如何用英语描述中国的日常习惯和喜好。

3.思维品质：学生们在课堂活动中培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维。他们能够分析和解决问题，例如，通过听力理解练习，他们能够分析并解决听力材料中的问题。他们还能够提出自己的观点和想法，并进行批判性思考。

4.学习策略：学生们在本节课中学习了一系列的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习。他们能够独立地完成预习和作业任务，提高了学习效率。他们还能够与他人合作，共同解决问题，培养了团队合作意识和沟通能力。

总体来说，学生们在本节课中取得了很好的学习效果。他们不仅掌握了语言知识，还培养了相关的思维品质和学习策略。他们能够将所学的知识应用到实际生活中，提高了语言的实际运用能力。同时，他们也增强了自己的文化意识和跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生们不仅提高了英语水平，还培养了自主学习能力和团队合作意识，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计1.板书结构：

-课题：Unit5ViewingandPronunciation

-主要内容：一般现在时描述日常生活中的习惯和喜好

-关键词：watch,clock,hour,minute

-句型：IoftenwatchTVintheevening.

-语法点：一般现在时的用法

2.艺术性和趣味性：

-设计一个时钟形状的板书，将关键词和句型融入时钟的各个部分，例如，将"watch"放在时针上，"clock"放在分针上，"hour"和"minute"分别放在时钟的数字上。

-在板书中加入一些有趣的插图，如电视、书籍、运动等，与关键词和句型相呼应，以激发学生的学习兴趣。

3.实用性和互动性：

-在板书中留出空白区域，让学生在课堂上填写与日常习惯和喜好相关的词汇和句型，如"Ioftenreadbooksinthemorning."

-设计一些互动环节，如小组比赛，让学生在规定时间内完成板书上的填空和连线任务，以提高学生的参与度和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-语法练习：要求学生运用一般现在时描述自己的日常生活中的习惯和喜好，例如："IoftenwatchTVintheevening."

-听力理解：让学生听一段关于日常习惯的录音，然后回答相关问题，以提高听力理解能力。

-口语表达：让学生与同伴进行角色扮演，模拟日常生活中的对话，以提高口语表达能力。

-词汇学习：要求学生记忆本节课所学的词汇，如watch,clock,hour,minute等，以巩固词汇知识。

-写作训练：要求学生写一篇关于自己日常生活的短文，运用一般现在时进行描述，以提高写作能力。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在规定的时间内批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。

-指出存在的问题：在批改作业时，教师应指出学生在语法、听力、口语、词汇和写作方面的不足之处，并提供具体的改进建议。

-提供改进建议：针对学生在作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的语法规则、听力技巧、口语表达方式、词汇记忆方法等。

-鼓励学生自主学习：教师应鼓励学生自主学习，提供一些学习资源，如参考书籍、在线课程、学习网站等，帮助学生提高学习效果。

-组织学生进行小组讨论：教师可组织学生进行小组讨论，让学生互相学习、交流经验，共同提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一篇关于日常习惯和喜好的英文文章，如《HowtoDevelopGoodHabits》或《TheImportanceofHobbies》。

-视频资源：鼓励学生观看一段关于日常习惯和喜好的英文视频，如TED演讲或YouTube上的相关视频。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的英语阅读和听力能力。

-推荐阅读材料：教师可向学生推荐一些与日常习惯和喜好相关的英文阅读材料，帮助学生提高阅读能力。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和听力过程中遇到的问题。

-交流讨论：鼓励学生在小组内交流阅读和观看视频的感受和想法，培养学生的沟通和合作能力。

-写作练习：要求学生根据阅读材料或观看视频的内容，写一篇关于日常习惯和喜好的英文作文，提高写作能力。反思改进措施-引入更多实际生活场景：在教学中，通过引入更多与学生日常生活相关的场景，如购物、旅行等，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

-利用多媒体资源：利用多媒体课件、视频、音频等资源，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-鼓励学生主动参与：在教学中，鼓励学生主动参与课堂讨论、角色扮演等活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

2.存在主要问题

-学生参与度不高：在课堂上，部分学生