2033三年级数学下册 八 小数的初步认识第3课时 简单的小数加、减法教案 苏教版

2033三年级数学下册八小数的初步认识第3课时简单的小数加、减法教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2033三年级数学下册八小数的初步认识第3课时简单的小数加、减法教案苏教版课程基本信息1.课程名称：2033三年级数学下册第八单元小数的初步认识第3课时简单的小数加、减法

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第8周星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据苏教版三年级数学下册教材，深入讲解小数的基本概念后，引导学生学习简单的小数加、减法运算。通过实际例题和练习，让学生掌握小数点的对齐方法，并能正确进行小数的加减运算，培养其数学逻辑思维及解决问题的能力。核心素养目标培养学生运用数学语言表达现实生活中的小数问题，增强数感和符号意识；通过小数加减法运算，提升学生的运算能力和逻辑思维能力；激发学生发现数学问题、解决问题的兴趣，培养其数学探究与创新意识。使学生能够理解小数加减法的实际意义，形成数学模型观念，提高解决实际问题的能力。学情分析三年级学生在前两年的学习中，已具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。他们对整数加减法运算有了较好的掌握，但在小数的认识及运算上还处于初级阶段。在知识层面，学生对小数的概念理解尚浅，小数点的运用和对齐方法还不够熟练；在能力方面，学生的运算速度和准确性有待提高，对小数加减法的应用问题解决能力还需加强。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生可能缺乏主动思考和探究的习惯，这将对小数加减法的学习产生影响。因此，本节课将针对学生的实际情况，通过直观演示和互动练习，帮助学生克服学习难点，提升他们的数学素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用计算器。

2.软件资源：教学课件、苏教版数学教材、小数加减法练习题库。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字教材、教学视频、数学学习软件。

5.教学手段：PPT演示、小组讨论、个别指导、情景模拟、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括小数加减法的概念与初步运算方法，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕小数的意义和加减法运算，设计问题如“小数点的作用是什么？”和“尝试用自己的话解释小数加法的步骤”。

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生理解小数的概念和初步运算。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，对小数的加减法有初步的认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和小数加减法的运算步骤。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高预习效果。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触小数加减法，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对小数概念的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的购物例子，引出小数加减法的应用，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数点的对齐、小数加减法的步骤和规则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相检查小数加减法的练习题。

解答疑问：针对学生的疑问进行一对一或小组解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对小数加减法的步骤和规则进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，互相学习，纠正错误。

提问与讨论：对于不理解的问题，勇敢提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握小数加减法的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握小数加减法的运算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。

作用与目的：

加深学生对小数加减法的理解，掌握运算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

增强学生的合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置小数加减法的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与小学数学相关的学习网站，鼓励学生探索更多小数知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：对学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提高学习效率。

作用与目的：

巩固小数加减法的知识和技能。

通过拓展学习，提高学生的数学兴趣和知识面。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《小数的奥秘》：介绍小数的历史发展和小数点的作用，帮助学生更深入地理解小数的意义。

-《数学故事会——小数点大冒险》：通过趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数的知识。

-《小数加减法在实际生活中的应用》：列举生活中的实例，展示小数加减法在日常生活中的重要性。

2.课后自主学习和探究

-探究小数的其他运算：引导学生探索小数的乘法和除法运算，了解其运算规则和实际应用。

-制作小数加减法学习卡片：鼓励学生制作包含小数加减法题目和学习要点的卡片，提高学习趣味性。

-深入了解小数的分类和性质：研究小数的整数部分、小数部分，以及小数的位数、大小比较等性质。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过以下方式进行即时评价：

-提问：针对本节课的重点内容，向学生提出问题，了解他们对小数加减法概念和运算步骤的理解程度。

-观察：在学生进行小组讨论和练习时，观察他们的参与程度、合作能力和解决问题的策略。

-测试：进行随堂小测验，评估学生对小数加减法的掌握情况，及时发现并纠正错误。

-及时发现问题：根据学生的回答、观察到的表现和测试结果，发现他们在理解和小数运算方面的常见错误和困难，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和详细点评，包括以下方面：

-运算准确性：检查小数加减法运算的准确性，强调小数点对齐和运算规则的重要性。

-解题过程：关注学生的解题步骤和方法，指导他们如何清晰地展示思考过程。

-创新思维：鼓励学生在解题中展现创新思维，如使用不同的解题策略或解释方法。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励学生保持努力，不断提高。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予肯定，对存在困难的学生提供个性化的辅导和支持，以激发他们的学习动力。典型例题讲解例题1：

计算：3.25+2.48

答案：5.73

例题2：

计算：8.76-4.32

答案：4.44

例题3：

小华在超市购物，他买了一本书价格是12.50元，一支笔价格是3.20元，请计算他一共花费了多少钱？

答案：15.70元

例题4：

小明有一桶水，原来有7.80升，他用掉了2.35升，请问他还剩下多少升水？

答案：5.45升

例题5：

一个长方形的长是5.6米，宽是3.2米，请计算这个长方形的面积。

答案：17.92平方米

补充和说明：

1.在例题1和例题2中，学生需要掌握小数点的对齐方法，以及按位进行加减运算的规则。

2.例题3和例题4涉及小数在生活中的应用，学生需要将现实生活中的问题转化为小数运算问题，并用所学知