2024年秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第21课 敌后战场的抗战同步教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战同步教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年秋八年级历史上册第六单元“中华民族的抗日战争”中的第21课“敌后战场的抗战”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了抗日战争的基本背景、主要原因和初期战役，如卢沟桥事变等。本节课将在此基础上，详细介绍敌后战场在抗日战争中的作用，包括抗日根据地的创建、地道战、地雷战等战术的应用，以及敌后战场对抗日战争胜利的贡献。通过本节课的学习，使学生对抗日战争的全貌有更深刻的理解，认识到敌后战场在抗战中的重要地位。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培育学生的历史理解能力、史料实证能力和家国情怀。通过学习敌后战场的抗战，使学生能够理解并分析抗日战争时期中国共产党领导下的敌后战场在战略战术上的创新与贡献，培养史料实证的能力，学会从多角度审视历史事件。同时，强化学生对抗日战争中民族英雄主义和集体主义精神的认识，激发他们的爱国情感，增强对国家历史的认同感和自豪感，进一步塑造家国情怀。重点难点及解决办法重点：敌后战场在抗日战争中的作用及其战略战术的创新与运用。

难点：理解地道战、地雷战等特殊战术的实施原理及其对抗日战争的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示敌后战场的图片、地图和战斗过程，帮助学生直观理解敌后战场的地理位置和战术特点。

2.通过案例分析，比较敌后战场与正面战场的异同，突出敌后战场在抗日战争中的独特作用。

3.采用分组讨论的形式，让学生探讨地道战、地雷战等战术的实施原理，引导他们从实际战例中分析其有效性。

4.邀请历史学者或抗战老战士进行专题讲座，分享亲身经历，增强学生对敌后战场抗战的感知和理解。

5.设计相关习题和思考题，巩固学生对重点难点的掌握，提高解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学模型。

2.软件资源：历史教学软件、敌后战场抗战相关图片与视频资料、教学PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化教材、电子教案、在线历史资料库。

5.教学手段：案例分析、分组讨论、互动问答、专题讲座、实践教学活动。教学过程首先，让我们共同回顾一下我们已经学习的关于抗日战争的知识。今天，我们将深入探讨第21课“敌后战场的抗战”，了解中国共产党领导的敌后战场在抗日战争中发挥的巨大作用。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过展示一组抗日战争时期的图片，引发学生思考：这些图片反映了抗日战争的哪些方面？它们给你什么样的感受？

（2）邀请学生分享他们对抗日战争的了解，特别是对敌后战场的认识。

2.文本阅读与探究（15分钟）

（1）让学生自主阅读课文，了解敌后战场的背景、战略战术及其对抗日战争的影响。

（2）引导学生关注课文中的关键词和重要信息，如“抗日根据地”、“地道战”、“地雷战”等。

（3）分组讨论：每组选择一个重点内容，进行深入探讨，形成共识。

3.课堂互动与讲解（20分钟）

（1）邀请各小组代表分享他们的探究成果，讲解敌后战场的战略战术。

（2）针对学生的讲解，进行点评和补充，强调敌后战场在抗日战争中的重要作用。

（3）通过多媒体展示地道战、地雷战的实施原理和实际战例，让学生更直观地理解这些特殊战术。

4.案例分析（15分钟）

（1）提供一个关于敌后战场的具体案例，让学生分析其中的战略战术运用。

（2）引导学生从案例中总结经验，认识到敌后战场在抗日战争中的关键地位。

5.专题讲座与讨论（10分钟）

（1）邀请历史学者或抗战老战士进行专题讲座，分享亲身经历，让学生更深入地了解敌后战场的抗战情况。

（2）组织学生提问，与讲座嘉宾进行互动交流。

6.实践教学活动（10分钟）

（1）设计一个关于敌后战场的实践教学活动，如模拟地道战、地雷战等。

（2）让学生分组参与活动，体验敌后战场抗战的艰辛与智慧。

7.总结与反思（5分钟）

（1）让学生总结今天学到的内容，分享他们在课堂中的收获。

（2）引导学生反思敌后战场抗战的历史意义，激发他们的爱国情怀。

8.课后作业与延伸（课后自主完成）

（1）要求学生完成课后习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生查阅相关资料，深入了解敌后战场抗战的历史背景和影响。知识点梳理1.敌后战场的背景与意义

-抗日战争时期，中国共产党在敌后开展抗日游击战争，建立抗日根据地。

-敌后战场与正面战场相互配合，形成对日军的战略包围。

-敌后战场的开辟，为抗日战争的胜利奠定了基础。

2.抗日根据地的建立与发展

-抗日根据地的创建是中国共产党在敌后战场的重要战略举措。

-根据地通常位于敌占区边缘，便于游击战的开展。

-根据地内实行土地改革，发展经济，组织民众，建立人民武装。

3.敌后战场的战略战术

-地道战：利用地道进行隐蔽，袭击日军，保护民众。

-地雷战：设置地雷，阻止日军进攻，破坏敌军后勤补给线。

-游击战：灵活机动，以小博大，消耗敌人战斗力。

4.敌后战场的抗战成果

-消耗日军兵力，减轻正面战场压力。

-粉碎日军对根据地的多次围剿，保护抗日力量。

-培养了一批抗日英雄和战斗骨干，为抗日战争的胜利作出巨大贡献。

5.敌后战场的历史意义

-展示了中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。

-体现了中华民族的顽强抵抗精神。

-为新中国的成立积累了宝贵的经验。

6.敌后战场与正面战场的联系与区别

-联系：共同抗击日本侵略者，保卫国家独立和民族尊严。

-区别：正面战场以正规战为主，敌后战场以游击战为主；正面战场依赖国际援助，敌后战场自力更生。

7.敌后战场抗战中的英雄人物

-贺龙、刘伯承、聂荣臻等敌后战场的领导人。

-杨靖宇、赵尚志、赵一曼等抗日英雄。

8.敌后战场抗战的现实启示

-弘扬民族精神，增强民族自信心和自豪感。

-发扬艰苦朴素的作风，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请结合本节课所学内容，撰写一篇关于敌后战场抗战的短文，要求不少于500字，重点介绍敌后战场的战略战术及其对抗日战争的影响。

（2）分析敌后战场与正面战场的联系与区别，制作一份对比表格，内容包括战争形式、作战目标、作战环境等方面。

（3）选取一位敌后战场抗战英雄，了解其事迹，并以第一人称视角撰写一篇日记，反映其在抗战过程中的心路历程。

2.作业反馈

（1）针对学生撰写的短文，关注以下几点进行批改和反馈：

a.文章结构是否清晰，论点是否明确；

b.内容是否充实，史实是否准确；

c.语言表达是否流畅，有无错别字或语法错误。

（2）对比表格的反馈：

a.表格内容是否完整，对比是否到位；

b.表格设计是否合理，是否易于理解；

c.是否有创新点，如使用图表、颜色等突出重点。

（3）英雄日记的反馈：

a.是否真实反映英雄的事迹，有无违背史实；

b.是否充分体现英雄的精神品质，感染力如何；

c.语言表达是否生动，是否符合日记的写作特点。

针对学生作业中存在的问题，给出以下改进建议：

1.对于史实不准确、论述不清晰的问题，建议学生在作业过程中多查阅相关资料，加深对敌后战场抗战的理解。

2.对于语言表达方面的问题，建议学生多阅读优秀范文，提高自己的写作水平。

3.对于作业结构、设计等方面的问题，建议学生多与同学交流，相互学习，取长补短。重点题型整理1.简述敌后战场在抗日战争中的作用及其战略战术的创新。

答案：敌后战场在抗日战争中起到了重要作用，通过建立抗日根据地，实施地道战、地雷战等战略战术，有效地消耗了日军兵力，减轻了正面战场的压力。这些创新战术的运用，使抗日游击战争具有更强的生存能力和战斗力。

举例说明：地道战是敌后战场的一种典型战术，通过挖掘地道，抗日武装可以在地下进行隐蔽，避免日军的扫荡，同时利用地道对日军进行突袭，有效地保护了根据地的安全。

2.分析敌后战场与正面战场的联系与区别。

答案：敌后战场与正面战场的联系在于共同抗击日本侵略者，保卫国家独立和民族尊严。区别在于，正面战场以正规战为主，依赖国际援助；而敌后战场以游击战为主，自力更生，依托人民群众，采取更为灵活的战术。

举例说明：正面战场如淞沪会战，中国军队采取了阵地战和消耗战的方式，而敌后战场的八路军则通过游击战，利用地形和人民支持，不断对日军进行袭扰。

3.描述抗日根据地的建立与发展对敌后战场抗战的贡献。

答案：抗日根据地的建立与发展为敌后战场提供了坚实的基础，通过土地改革、经济发展和人民武装的建设，增强了根据地的抗战能力，为游击战争提供了物资和人力支持。

举例说明：陕甘宁边区作为中国共产党领导下的抗日根据地，通过实施土地政策，提高了农民的生产积极性，同时发展了军事工业，为抗日战争提供了重要的物资支持。

4.讨论敌后战场抗战中的英雄人物及其事迹。

答案：敌后战场涌现出许多英雄人物，如杨靖宇、赵尚志、赵一曼等，他们展现了坚定的抗战意志和英勇的战斗精神，为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。

举例说明：杨靖宇在东北抗日联军中坚持抗战，