三年级上册数学教案 第四单元 第四课时《三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）》人教版VIP

三年级上册数学教案第四单元第四课时《三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）》人教版教案：三年级上册数学教案第四单元第四课时《三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材第四单元，第四课时。本课时主要学习三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）。具体内容包括：1.掌握中间有0的连续退位减法的计算方法。2.能够熟练地进行中间有0的连续退位减法的计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握中间有0的连续退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决数学问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于中间有0的连续退位减法的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够独立完成中间有0的连续退位减法的计算，并能够进行正确的判断。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2.学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物场景，让学生帮忙计算购物金额。2.讲解例题：以一道中间有0的连续退位减法的题目为例，进行讲解。3.随堂练习：让学生独立完成一些中间有0的连续退位减法的题目，并进行答案的讲解。4.小组合作：让学生分组进行中间有0的连续退位减法的计算，并互相检查答案。六、板书设计板书设计如下：三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）1.计算方法：（1）从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。（2）如果被减数的中间有0，则在借位时，需要连续退位。2.计算步骤：（1）写出算式，将被减数和减数对齐。（2）从个位开始相减，如果需要借位，则在借位后的位置上写下借位的数值。（3）如果中间有0，则在连续退位的位置上写下退位的数值。（4）将所有计算的结果相加，得到最终答案。七、作业设计例子：23561230=答案：2.题目：请帮助小明计算他的购物金额，他买了一瓶饮料，价格是85元，又买了一支铅笔，价格是12元。答案：八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于中间有0的连续退位减法的计算方法掌握得较好，但在实际应用中，还有一些学生存在困难。在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，帮助学生更好地理解和运用该计算方法。2.拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的四位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的问题，提高学生的计算能力。重点关注的细节：1.教学内容的引入部分，通过创设一个购物场景，让学生帮忙计算购物金额，引出本节课的主题。2.讲解例题时，以一道中间有0的连续退位减法的题目为例，进行详细讲解。3.随堂练习环节，让学生独立完成一些中间有0的连续退位减法的题目，并进行答案的讲解。4.小组合作环节，让学生分组进行中间有0的连续退位减法的计算，并互相检查答案。5.板书设计部分，通过板书展示三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法。6.作业设计部分，给出两道中间有0的连续退位减法的题目，并附上答案。对于这些重点细节，我将会进行详细的补充和说明，帮助学生更好地理解和运用中间有0的连续退位减法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重逻辑性和条理性，让学生能够清晰地理解解题步骤。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和进行随堂练习时，我给学生足够的思考时间，并适时给予提示和引导，帮助他们解决问题。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时向学生提问，引导他们主动思考和参与。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行解答和巩固。4.情景导入：我以购物场景为例，让学生帮忙计算购物金额，引发学生对三位数减三位数的兴趣。这样的情景导入，能够激发学生的学习积极性，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重让学生通过实践和合作，掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法。在讲解例题和随堂练习环节，我给予学生足够的关注和引导，帮助他们解决计算过程中遇到的问题。同时，我设计了一些小组合作的活动，让学生互相交流和检查答案，提高他们的合作意识和计算能力。然而，我也注意到，在实际教学过程中，部分学生对于中间有0的连续退位减法的理解仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，通过更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和运用该计算方法。我还将注重对学生的激励和鼓励，提高他们对数学学科的兴趣和自信心。通过设置一些拓展性的问题，激发学生的思维和创造力，使他们能够在掌握基本计算方法的基础上，进一步提高解题能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言表达的简洁明了、时间分配的合理性、课堂提问的引导性以及情景导入的吸引力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，涉及三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的不同情境。这些题目旨在提高学生的计算能力和解决问题的能力。1.小明有5540元，他买了一本书，价格是1260元。请问小明还剩下多少钱？答案：55401260=4280元2.小华有一些钱，他买了一支铅笔，价格是5元，又买了一块巧克力，价格是12元。请问小华还剩下多少钱？答案：105512=88元3.商店里的苹果每千克30元，香蕉每千克20元。小明买了2千克苹果和1千克香蕉，一共花了多少钱？答案：230+120=60+20=80元4.妈妈给了小华3000元，小华买了一辆玩具车，价格是980元。请问小华还剩下多少钱？答案：3000980=2020元5.某商品原价1580元，商店对其进行了8折优惠。请问优惠后的价格是多少？答案：15800.8=1264元通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，并能够应用到实际问题中。在解