三年级下数学教案-6.324时计时法｜人教新课标版

三年级下数学教案6.324时计时法｜人教新课标版一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标版三年级下册的数学教材中的第6.3节，内容是24时计时法。我们会通过具体的例子来理解24时计时法，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。二、教学目标1.让学生理解24时计时法的概念，能将普通计时法转换成24时计时法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解24时计时法的概念，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法。难点：理解并掌握如何在实际情境中运用24时计时法。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去超市购买一些生活用品，超市的营业时间是早上8点到晚上8点，问我应该如何表示超市的营业时间？2.讲解24时计时法：解释24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。3.例题讲解：出示一些例子，让学生理解并掌握如何将普通计时法转换成24时计时法。4.随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。六、板书设计板书设计如下：时间普通计时法24时计时法早上8点8:008:00下午3点15:0015:00晚上8点20:0020:00七、作业设计（1）早上7点（2）中午12点（3）晚上9点答案：（1）7:00（2）12:00（3）21:00（1）20:00（2）15:00答案：（1）晚上8点（2）下午3点八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法的理解和掌握情况较好，但在将普通计时法转换成24时计时法时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续通过具体例子，帮助学生巩固这一知识点。拓展延伸：学生们可以尝试在生活中，运用24时计时法来表示时间，如看电影、参加活动的开始和结束时间等，以此来提高自己的时间观念。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个实际情境来激发学生的兴趣和参与度。假设我要去超市购买生活用品，超市的营业时间是早上8点到晚上8点，我让学生思考如何表示这个时间。这个情景的选择是因为它贴近学生的生活，能够激发他们的共鸣，同时也能够自然地引出24时计时法的学习需求。二、讲解24时计时法在讲解24时计时法时，我需要明确指出普通计时法和24时计时法的区别，并详细解释如何进行转换。例如，我会上述教案中提到的例子，让学生理解并掌握如何将普通计时法转换成24时计时法。这一步骤是学生掌握知识的关键，因此我需要确保解释清晰、步骤明确。三、随堂练习在课堂中，我准备了随堂练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。这些练习题的设计旨在巩固学生对24时计时法的理解和应用能力。我会挑选一些具有代表性的题目，如将特定时间从普通计时法转换成24时计时法，或者从24时计时法转换成普通计时法。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用所学知识。四、作业设计在作业设计中，我布置了两个任务，分别是用24时计时法表示给定的时间和将24时计时法转换成普通计时法。这些作业题目的设计旨在让学生在课后进一步巩固所学知识，并能够将其应用到实际情境中。我会在课堂上提醒学生按时完成作业，并在下一次课堂上对作业进行讲解和反馈。五、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆知识点的重要工具。在上述教案中，我设计了一个简单的板书，列出了普通计时法和24时计时法对应的时间表示。这个板书能够让学生直观地看到两种计时法的对应关系，有助于他们更好地理解和记忆。在课堂教学中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和实践。我会密切关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予适当的指导。我还会根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学方法和策略，以确保他们能够更好地掌握24时计时法这一知识点。通过上述的教学设计，我相信学生们能够理解和掌握24时计时法，并能够将其应用到实际情境中。我将持续关注学生的学习进度，并提供必要的支持和指导，以帮助他们克服学习难点，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、亲切的语言，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，我尽量保持语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我预留了大约10分钟的时间来讲解例题，并设置了5分钟的随堂练习时间，以确保学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，以激发学生的思考和参与。例如，在讲解24时计时法时，我问学生：“你们在日常生活中是否遇到过需要用24时计时法表示时间的情况？”这样的问题能够引导学生联系实际生活，加深对知识点的理解。4.情景导入：我以一个实际情境引入新课，让学生能够更好地理解和接受新知识。这种方法能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进：1.讲解例题时，我可能没有给出足够多的例子，导致部分学生对24时计时法的理解不够深入。在今后的教学中，我将增加一些更具代表性的例子，以帮助学生更好地理解和掌握。2.在随堂练习环节，我没有给予学生足够的个别指导。在今后的课堂上，我会注意观察学生的练习情况，及时解答他们的疑问，并针对不同学生的学习需求提供适当的指导。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和时间分配的重要性。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。同时，我也会关注学生的学习需求，努力激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识。课后提升1.小明从家里出发去图书馆，他上午8点离开家，步行速度为每小时4公里，下午3点到达图书馆。请问小明一共步行了多少公里？答案：小明一共步行了15公里。解析：小明从上午8点到下午3点共行走了7小时，每小时行走4公里，因此一共行走74=28公里。2.小红计划下午5点开始做作业，她计划在小时内完成所有的作业。如果小红每小时可以完成3道题目，请问她一共需要完成多少道题目？答案：小红一共需要完成21道题目。解析：小红从下午5点到晚上7点共2小时，每小时可以完成3道题目，因此一共可以完成23=6道题目。3.超市的营业时间是每天早上8点到晚上8点，请问超市一天的营业时间是多少小时？答案：超市一天的营业时间是12小时。解析：超市的营业时间从早上8点到晚上8点，一共12个小时。4.小华参加了一场篮球比赛，比赛从下午3点开始，持续了1.5小时。请问比赛什么时候结束？答案：比赛在下午4点30分结束。解析：比赛从下午3点开始，持续了1.5小时，因此比赛在3+1.5=4.5小时后结束，即下午4点30分。5.小刚每天早上6点起床锻炼，他每天锻炼1小