2023-2024学年二年级下学期数学三位数加减三位数（一次进位和退位）练习课（教案）

20232024学年二年级下学期数学三位数加减三位数（一次进位和退位）练习课（教案）一、教学内容教材章节：人教版二年级下册《数学》第63页至65页。详细内容：学习三位数加减三位数的计算方法，包括一次进位和退位的操作。二、教学目标1.学生能够理解并掌握三位数加减三位数的计算法则。2.学生能够熟练进行一次进位和退位的计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：一次进位和退位的操作。2.教学重点：三位数加减三位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并理解三位数加减三位数的实际应用。2.讲解例题：例1：234+56解：将两个数对齐，从个位开始相加，4+6=10（一次进位），3+5+1=9，2+0=2，所以234+56=290。例2：789321解：将两个数对齐，从个位开始相减，91=8，82=6，73=4，所以789321=468。3.随堂练习：（1）245+67（2）8024564.学生练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。六、板书设计板书题目：三位数加减三位数（一次进位和退位）七、作业设计1.作业题目：（1）346+278（2）589123（3）432+567（4）7653892.答案：（1）624（2）466（3）999（4）376八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数加减三位数的计算方法，但在一次进位和退位的操作上仍需加强练习。在今后的教学中，我将继续强调进位和退位的操作，并增加相关的练习题目，以提高学生的计算能力。拓展延伸：邀请家长参与学生的学习过程，监督并指导学生进行家庭作业的完成。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考三位数加减三位数的问题，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析：一、实践情景引入在教学过程中，我以购物场景为例，引入三位数加减三位数的实际应用。这是非常重要的一个环节，因为通过实际情境的引入，学生能够更好地理解数学知识与现实生活的联系。例如，在购物场景中，学生可以看到商品的价格，并实际进行支付和找零的操作。这种实践情景的引入，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学知识转化为解决实际问题的能力。二、讲解例题在教案中，我给出了两个例题来说明三位数加减三位数的计算方法。这两个例题是非常具有代表性的，能够涵盖一次进位和退位的操作。在讲解例题时，我让学生注意观察两个数对齐后的计算过程，特别是进位和退位的操作。这是学生需要重点关注和理解的。例如，在例1中，当个位相加的结果为4+6=10时，我们需要进行一次进位，将1写在十位上，然后将十位上的数相加，即3+5+1=9。这样，学生就能够清晰地理解进位的过程。同样，在例2中，学生需要理解退位的过程。当个位相减的结果为91=8时，我们需要从十位借位，即从8变成7，然后十位上的数相减，即72=5。通过这样的讲解，学生能够更好地理解一次进位和退位的操作。三、随堂练习和学生练习在教学过程中，我安排了随堂练习和学生练习的环节。这是非常必要的，因为通过实际的练习，学生能够巩固所学的知识，并提高计算能力。在随堂练习中，我给出了两道题目，让学生在课堂上进行计算。这样，学生能够在教师的指导下，及时纠正错误，并理解正确的计算方法。而在学生练习环节，我让学生独立完成练习本上的相关题目。这样，学生能够在课后自主地进行练习，巩固所学的知识。四、板书设计在教案中，我提到了板书设计。板书是教学的重要辅助工具，能够帮助学生直观地理解教学内容。在板书设计中，我将题目和计算过程清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地观察和理解。例如，在板书题目时，我将两个三位数写成加号或减号的形式，并在下方展示计算过程和结果。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解三位数加减三位数的计算方法。五、作业设计在教案中，我给出了四道作业题目，并提供了答案。这是为了让学生能够在课后进行巩固练习，并检查自己的学习效果。在作业设计中，我注意了题目的多样性和难度，以满足不同学生的学习需求。同时，我要求学生在完成作业后，将答案与提供的答案进行对比，及时发现并纠正错误。六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门：在进行三位数加减三位数的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释计算过程时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间讲解例题，并进行随堂练习和学生练习。同时，我也留给学生一定的时间进行思考和提问。这样，学生能够在课堂上充分理解和掌握所学的知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并耐心解答。我相信，通过提问，学生能够更好地理解和巩固知识。同时，我也会鼓励学生之间进行讨论和交流，以促进知识的共享和互助。在情景导入方面，我以购物场景为例，引入了三位数加减三位数的实际应用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学知识与现实生活联系起来。通过实际购物的例子，学生能够更好地理解三位数加减三位数的计算方法。在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步改进。我可以在讲解例题时，更加详细地解释进位和退位的过程，以帮助学生更好地理解。我可以在学生练习环节，增加一些具有挑战性的题目，以提高学生的计算能力。我还可以与家长进行更多的沟通，了解学生在家庭作业中的表现，并及时给予指导和建议。课后提升：1.小明有235元，他买了一本书花了87元，请问他还剩下多少钱？答案：23587=1482.妈妈给了小红348元，小红买了一支铅笔花了75元，她用剩下的钱买了巧克力，每块巧克力12元，她能买几块巧克力？答案：34875=273，273÷12=229，所以小红能买22块巧克力。3.学校买了672本图书，其中故事书有289本，科普书有323本，请问学校还买了多少本其他类型的书？答案：672289=383，672323=349，所以学校还买了383+349=732本其他类型的书。4.小华有567颗糖果，他给了小明123颗，给了小红85颗，请问小华还剩下多少颗糖果？答案：567123=444，44485=359，