一年级上册数学教案-9.3 得数是10的加法和相应的减法丨苏教版

一年级上册数学教案9.3得数是10的加法和相应的减法丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为您提供这份一年级上册数学教案，本节课的主题是得数是10的加法和相应的减法。下面我将按照您的要求，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于得数是10的加法和相应的减法的章节。具体内容包括：1.学习加法运算，使得两个数相加的结果得数是10；2.学习减法运算，使得一个数减去另一个数的结果得数是10；3.掌握加法和减法运算的规律，能够灵活运用。二、教学目标本节课的教学目标有：1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算方法；2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。三、教学难点与重点教学难点：学生对于得数是10的加法和相应的减法运算规律的理解和应用。教学重点：学生能够独立完成得数是10的加法和相应的减法运算，并能够解释其运算过程。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。学具：练习本、铅笔、小棒等。五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一幅图片，让学生观察并数出图片中得数是10的物品数量，引导学生思考得数是10的加法和相应的减法。2.例题讲解：利用教学卡片，展示得数是10的加法和相应的减法的例题，如3+7=10、103=7等，引导学生跟读并理解例题。3.随堂练习：让学生分组进行练习，互相出题并解答，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。六、板书设计板书设计如下：加法：3+7=10减法：103=7七、作业设计1.请用数字和加号连接，写出一个得数是10的加法算式。答案：5+5=102.请用数字和减号连接，写出一个得数是10的减法算式。答案：122=10八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了得数是10的加法和相应的减法运算规律。但在教学过程中，要注意引导学生理解加法和减法运算的相互关系，提高学生的运算速度和准确性。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行得数是10的加法和相应的减法的游戏，巩固所学知识，培养学生的家庭学习意识。重点和难点解析：一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节是教学的起点，这一环节的设计至关重要。在引入环节，我通过展示一幅图片，让学生观察并数出图片中得数是10的物品数量。这一环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解得数是10的加法和相应的减法。在实际教学中，我会根据学生的实际情况和兴趣，设计更多有趣的实践情景，如故事情境、生活情境等，以更好地激发学生的学习兴趣。二、例题讲解环节的设计例题讲解环节是教学的核心环节，我需要通过讲解例题，让学生理解和掌握得数是10的加法和相应的减法运算规律。在讲解环节，我会运用教学卡片，展示得数是10的加法和相应的减法的例题，并引导学生跟读并理解例题。我还会运用图形、实物等辅助教具，以更直观、生动的方式呈现运算过程，帮助学生更好地理解和掌握运算规律。三、随堂练习环节的实施随堂练习环节是教学的重要环节，通过练习，让学生巩固所学知识，提高实际运算能力。在实施环节，我会组织学生分组进行练习，互相出题并解答，我会巡回指导，及时纠正学生的错误。我还会设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在练习中得到提高。四、板书设计五、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，通过作业的完成，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。在作业设计中，我布置了两个题目，分别是写出一个得数是10的加法算式和写出一个得数是10的减法算式。这两个题目既巩固了所学知识，又培养了学生的创新能力。在实际教学中，我会根据学生的学习情况，适量增加或减少作业题目，以保证作业的质量和效果。六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，我会注意使用生动、活泼的语言，调整语调，使讲解更具吸引力。在讲解例题时，我会尽量用简洁明了的语言表达运算过程，让学生更容易理解。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我会留出时间让学生跟读和理解；在随堂练习环节，我会给予学生足够的练习时间，并及时进行反馈；在课堂小结环节，我会用简短的时间帮助学生巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我会适时提出问题，引导学生思考和回答。在提问时，我会关注学生的回答，及时给予肯定和鼓励，并针对学生的回答进行引导和拓展。4.情景导入：在引入新课时，我会运用生动有趣的情景，如图片、故事等，激发学生的学习兴趣。通过情景导入，让学生在实际情境中感受和理解得数是10的加法和相应的减法。教案反思：1.在实践情景引入环节，虽然通过图片引起了学生的兴趣，但部分学生对得数是10的物品数量观察不够仔细，可能导致对后续知识的理解不够深入。在今后的教学中，我可以尝试使用更多形式的实践情景，如生活情境、故事情境等，让学生在实际情境中更好地感受和理解得数是10的加法和相应的减法。2.在例题讲解环节，虽然使用了教学卡片和实物辅助教具，但部分学生在理解运算规律时仍然存在困难。针对这一问题，在今后的教学中，我可以尝试采用更直观、生动的教学方法，如动画演示、学生互动等，帮助学生更好地理解和掌握运算规律。3.在随堂练习环节，虽然进行了分组练习，但个别学生在解答过程中仍然出现错误。为了提高学生的运算准确性，在今后的教学中，我可以增加更多针对性的练习题，让学生在练习中不断巩固和提高。在本次教案的实施过程中，我认识到教学中还存在一些不足之处。在今后的教学实践中，我会不断反思、改进教学方法，努力提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。课后提升：1.请用数字和加号连接，写出一个得数是10的加法算式。答案：4+6=102.请用数字和减号连接，写出一个得数是10的减法算式。答案：122=103.请用数字和加号连接，写出一个得数是11的加法算式。答案：5+6=114.请用数字和减号连接，写出一个得数是11的减法算式。答案：132=115.请用数字和加号连接，写出一个得数是12的加法算式。答案：5+7=126.请用数字和减号连接，写出一个得数是12的减法算式。答案：142=127.请用数字和加号连接，写出一个得数是13