二年级下册数学教案-1.1 有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版

二年级下册数学教案1.1有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版教案：二年级下册数学教案1.1有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册的数学教材，主要涵盖第1.1章节的有余数除法，即除法竖式计算。具体内容包括：1.理解有余数的除法概念。2.掌握除法竖式计算的步骤。3.学会解决实际问题，运用除法竖式计算。二、教学目标1.学生能够理解有余数的除法概念，理解除法竖式计算的步骤。2.学生能够运用除法竖式计算解决实际问题。3.学生能够培养逻辑思维能力，提高解决数学问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解有余数的除法概念，掌握除法竖式计算的步骤。2.教学重点：运用除法竖式计算解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。五、教学过程1.实践情景引入：讲解一个生活中的实际问题，例如分糖果。如果有15颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几颗糖果？2.讲解有余数的除法概念：通过糖果的例子，引导学生理解有余数的除法。15除以3等于5，余数为0。如果余数不为0，就称为有余数的除法。3.除法竖式计算步骤讲解：a.写除法竖式，被除数放在除号上面，除数放在除号下面。b.从左到右，找出一个最大的数，这个数要小于或等于除数，并且要小于或等于被除数的当前位数值。c.将这个数写在竖式的上方，作为商的当前位数值。d.用除数乘以这个数，得到一个数，将这个数写在竖式的下方，并从被除数的当前位数值中减去这个数。e.将差值下移，作为下一次计算的被除数。f.重复步骤b到e，直到所有的被除数位都处理完毕。4.例题讲解：以28除以5为例，进行除法竖式计算的讲解。5.随堂练习：让学生独立完成一些除法竖式计算的练习题，如32除以4、45除以9等。6.解决实际问题：让学生运用除法竖式计算解决一些实际问题，如分水果、分配物品等。六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数28553七、作业设计a.35除以7b.56除以8c.27除以32.答案：a.35除以7等于5，余数为0。b.56除以8等于7，余数为0。c.27除以3等于9，余数为0。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际问题引入，理解了有余数的除法概念，掌握了除法竖式计算的步骤，并能运用除法竖式计算解决实际问题。但在课堂实践中，发现部分学生对于除法竖式计算的步骤掌握不够熟练，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：让学生思考，除了除法竖式计算，还有没有其他的方法可以解决有余数的除法问题？引导学生探索其他的解题方法，培养学生的创新思维能力。重点和难点解析1.对有余数的除法概念的理解2.除法竖式计算的步骤3.解决实际问题时的运用一、对有余数的除法概念的理解对于二年级的学生来说，理解有余数的除法概念可能存在一定的困难。因此，我会在教学中通过具体的例子，如分糖果的情景，让学生直观地理解什么是有余数的除法。我会强调，当被除数不能被除数整除时，就会产生余数。这个概念是理解除法竖式计算的基础。二、除法竖式计算的步骤除法竖式计算是本节课的教学重点，我会详细讲解每个步骤，确保学生能够熟练掌握。我会用具体的数字进行演示，如28除以5，让学生跟随我的步骤一起计算。我会强调，除法竖式计算的关键是找出一个最大的数，这个数要小于或等于除数，并且要小于或等于被除数的当前位数值。这个数的确定是计算过程中容易出错的地方，需要学生反复练习。三、解决实际问题时的运用在本节课的我会让学生运用所学的除法竖式计算解决一些实际问题，如分水果、分配物品等。这个环节的目的是让学生将所学的知识运用到实际生活中，增强他们的实践能力。我会鼓励学生积极思考，提出解决问题的方法。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，对他们在理解和运用过程中遇到的问题进行及时的解答和指导。同时，我也会根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度，掌握除法竖式计算的技能。总的来说，本节课的教学目标是让学生理解有余数的除法概念，掌握除法竖式计算的步骤，并能够解决实际问题。在教学过程中，我会注重学生的参与和实践，通过讲解、演示、练习和应用，让学生充分理解和掌握所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解课程内容时，尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。对于一些关键步骤，我会加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我会逐步展示解题过程，给予学生充分的时间理解。3.课堂提问：我在课堂上积极鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。同时，我会适时提问学生，以检查他们对课程内容的理解程度。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入课程，如分糖果，让学生能够直观地理解有余数的除法概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易接受新知识。教案反思：1.对于有余数的除法概念的讲解，我可以通过更多的实际例子来加深学生的理解。这样可以让学生更好地掌握概念，并能够灵活运用。2.在除法竖式计算的讲解中，我应该更加注重学生的实际操作。可以设置一些练习题，让学生亲自动手进行计算，从而加深他们对计算步骤的理解。3.在解决实际问题环节，我应该鼓励学生提出更多的解题方法。这样能够培养他们的创新思维能力，并提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言表达、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧。然而，仍有改进的空间，特别是在学生的实际操作和解决问题能力的培养上。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升a.17除以4b.63除以9c.80除以8a.有20个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？还剩下几个苹果？b.有30个橘子，要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？还剩下几个橘子？c.有45个玩具，要平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几个玩具？还剩下几个玩具？a.25除以5b.48除以6c.99除以9答案：a.17除以4等于4，余数为1。b.63除以9等于7，余数为0。c.80除以8等于10，余数为0。a.20个苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到5个苹果，还剩下0个苹果。b.30个橘子分给5个小朋友，每个小朋友可以分到6个橘子，还剩下0个橘子。c.45个玩具分给6个小朋友，每个小朋友可以分到7个玩具