教科版五年级科学下册课时知识手册

第一单元生物与环境1种子发芽实验(4)实验步骤：③在两个玻璃皿里各放3粒绿豆；1号组(在土壤里)2号组(无土壤)(5)实验现象：1号组(在土壤里)和2号组(无土壤)的绿豆种璃皿中放3粒种子?到什么结论?第一单元生物与环境第2课时比较种子发芽实验种子总数已发芽数未发芽数我们的解释2号组(4℃)1颗，未发芽17颗。种子总数已发芽数未发芽数我们的解释芽24粒，未发芽0粒。第一单元生物与环境高度茎、叶的颜色茎的粗细我们的解释☆绿豆苗的生长需要阳光吗?光对植物的生长起什么作用?环境。例如仙人掌生活在炎热的沙漠，刺状叶子有利于保持水分。第一单元生物与环境第4课时蚯蚓的选择(3)实验材料：长方形纸盒、黑色记号笔、剪③将10条蚯蚓放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子；④5分钟后，打开盒盖观察，做好记录；实验待在明亮一端待在盒子中间待在黑暗一端123②将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子；③5分钟后，打开盒盖观察，做好记录；里里里小3组其其他组☆在探究蚯蚓对光照的选择实验中，为什么要把盒子里面涂成黑色?第5课时当环境改变了能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新2.青蛙在春天产卵,在水里能看见小蝌蚪；夏天，青蛙捕食昆虫以满足生长发育的需要；秋天，青蛙挖洞准备冬眠；冬天，青蛙会冬指点迷津☆当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应?青蛙的这种行为是生物与环境1.植物通过光合作用制造”有机物获得能量，动物则通过进食获2.一定区域内的生物之间因为食物关系,构成很多链条”状的联系，4.生物之间因为食物关系相互联系在一起形成一个网状结构叫食物生物与环境第7课时设计和制作生态瓶(1)群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响(2)实验材料：剪刀、油桶、沙、水、水草、浮萍日期植物的情况动物的情况水的情况其他情况先静置24小时，以保证有足够的时间使其中的含氯化学物质分解除第1课时船的历史船的研究第2课时用浮的材料造船长竹筏与独木舟相比，有了哪些进步?竹筏还有哪些不足之处?第二单元船的研究第3课时用沉的材料造船(2)相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到法?第二单元船的研究第4课时增加船的载重量1.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量或相同大小的同种材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。(6)实验结论：船的载重量与船只体积大小第二单元船的研究第5课时给船装上动力第二单元船的研究第6课时设计我们的小船(1)知道设计小船需要考虑船的大小、船(2)知道工程设计一般会经历何题—设计一制作—第二单元船的研究②明确测试要求，测试标准至少达到以下三项：载重量达到200克、(4)实验结论：工程设计一般会经历何题—设计—制作—测试—完善”第三单元环境与我们第1课时地球——宇宙的奇迹1.地球是我们唯一的家园,除地球之外人类还未发现其他适宜人类第三单元环境与我们第2课时我们面临的环境问题3.我们面临的人类引起的环境问题有大气污染、水资源短缺与水污②雾霾——呼吸道疾病{④氟利昂——破坏臭氧层{④含有细菌、病毒居民生活安全；③较高的二氧化碳浓度和较温暖的气温将促使植物第三单元环境与我们第3课时珍惜水资源1.地球的表面有约3的面积被水覆盖，地球上的淡水资源仅占水资源总量的2.5%。前可供人类直接利用的淡水资源很少，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水。0.3%,山区、南北极地区的冰与永久积雪占69.7%。6.针对水资源的问题正在采取的主要解决措施有：(1)水污染防治。2017年6月新修订的《中华人民共和国水污染防治法》指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。(2)在全社会大力推进节水措施。(3)采用先进的农业灌溉技术。(1)用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间(每人每次可节水170升，节能3.1千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克)。(2)避免水龙头的跑、冒、滴、漏(一个没有关紧能漏掉约2吨水，一年为24吨水)。(3)用盆接水洗菜代替直接冲洗(每户每年可节水1.64吨，减少二氧化碳排放0.74千克)。8.滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。环境与我们解决垃圾问题一、学习目标(1)人们生活中会产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。(2)解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。(3)垃圾分类有利于资源回收利用或后续的处理。(1)调查统计一个家庭一天产生的垃圾质量和种类。适宜回收循环使用和资源旧报纸、塑料、玻璃、金属对人体健康或者自然环境有害垃圾造成直接或潜在危害的生活废弃物居民日常生活及饮食服务除以上三类之外，危害较其他垃圾小，没有再次利用价值的壤，让堆肥慢慢腐熟。腐熟时间一般需要1～3个月。腐熟后的垃圾环境与我们第5课时合理利用能源1.煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节 是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主了大气中二氧化碳等气体的含量，会使地表4.功率为1千瓦的电器使用1小时所消耗的电能就是1度电。燃煤发出1度电，大约需要消耗309克标准煤，排放大约844克二氧化碳、600克废水、0.6克烟尘等污染物。所以，世界各国都强调节约用电。再生能源如最常见的化石燃料(石油、煤和天然气),终有用尽的一(1)夏季空调温度再调高1℃①取1个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计，将一支温度计环境与我们2.地球上的有些资源是不可以再生的，如煤、石油、天然气等。有3.资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。4.使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。通风晾干。第三单元环境与我们第7课时分析一个实际的环境问题生活污水，甚至一些游客会把垃圾扔到湖里;房地产开发商可能会第四单元热第1课时温度与水的变化(1)知道物质通常以固态、液态、气态的形态存在(3)能够制订比较完整的探究计划，用酒精灯、三(4)能够通过持续加热和停止加热，记录水沸腾后的温1.物质通常以固态、液态、气态的形态存在，形态变化取决于温度4.水沸腾时的温度叫水的沸点,一个标准大气压下，水的沸点是100℃,水的形态会转变成水蒸气。5.水沸腾的条件是，达到沸点且持续加热,但水的温度并不会再上6.水结冰时的温度叫水的凝固点，一个标准大气压下，水的凝是0℃,水的形态会转变成冰o水(液态)(2)实验材料：烧杯、酒精灯、石棉网、三脚架、火柴、护②给烧杯中的清水加热，同时使用温度计测量加热过程中水温的变③待水沸腾时，撤走酒精灯(停止给水加热(4)实验现象：水沸腾时，停止加热，水会停止沸腾,温度慢慢下持不变,水雾增多。收热量后，温度会不变,持续不断地加热，水才会一直保持沸腾，第四单元热第2课时水的蒸发和凝结至80℃放置10分钟后，称量两杯水的质量。①加热的烧杯比常温烧杯中水的减少量更多☆水加热到80℃后为什么还要静置10分钟之后才称量质量?第四单元热2.两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡。③用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化(4)实验现象：凉水的温度逐渐升高，热水的温度逐渐降低,最终凉水和热水的温度基本相同0(6)实验结论：通过相互接触，热通常从温度高的物体传递向温度长试管中的凉水温度的变化是怎样引起的?温度是怎样变化的?高，热水的温度逐渐降低，最终凉水和热水的温度会达到平衡状第四单元热第4课时热在金属中的传递 5.热可以在物体内和物体间传递。③在涂有蜡(或感温油墨)的金属圆片的中心加热，观察蜡(或感温油热第5课时热在水中的传递1.热在水中是以对流的方式传递的。热对流是热量由高温流体转移②用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出2滴红墨水；实验现象：下方的冷水受热后向上流动，上方的冷水向下流动，☆在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热吗?热是怎样传递热第6课时哪个传热快体的材料在生活中，一般用作隔热、保温材料,如防寒衣物、锅具例如铜的热导率为401W/mK,铝的热导率为237W/mK,铁的热导率为80W/mK,显然即使都属于热的良导体的铜铝铁的导热性能还热3.