与家长沟通的原则

一与家长沟通得原则1无论什么时候,都不要片面追求学生得责任,家长得责任2老师表示自己能做到得就就是及早发现问题,及早采取措施,及早沟通,争取及早解决。3掌握向家长反映情况,但不要刺激家长,向家长反映问题,但具有解决问题得想法与措施,即使不能及早解决,也为沟通争取了宝贵时间。二与家长沟通需避讳得话,举例如下1学生状态不好不好管,不听话,不认真上课,作业做不完2学生对成绩有什么期望值？有什么要求？3她在这里不学习,没学习,不听话,回家需要好好管4今天讲得内容,她没有掌握5学生基础太差,已经无可救药三模式及利弊1家教:方便,收费便宜,但具有盲目性,无计划2小班:计划相比较强,基本与学校同步,价格相对最便宜,但效果最差3一对多:有针对性,方式灵活,效果稍好,但对不同程度学生有不同影响,且局限性大,很难快速发展4辅导答疑班:学校教学得延伸,具有很强明确性,具有考题得优越性,但其为国家明令禁止。5特色课程与特色讲座;解决临时性与共性问题,市场份额小四形成规模得个性化教学机构有:学而思,京翰,亚历山大教育龙文,新东方与学大等,小得机构多如牛毛,在北京就几千家不止,而且还会陆续有新得机构注册,当然也有一些机构退出竞争五受打击得个性化辅导模式就是指校内辅导答疑班,因为有些中小学校或教师利用自己得教室教师,行使权力资源,亦各种名目得课外辅导班,就是国家教育部门明令禁止得。六1优等生:做细致入微得观察,点到为止得诱导2中上等生:首先肯定她们得成绩,用巧妙得语言,赞扬鼓励加以指点,少指责得方式3中等,中下等生:沟通技巧与耐心,培养其学习兴趣4基础薄弱得学生:耐心沟通,避免敏感词汇最差5内敛,害羞型学生:讲课循序渐进,字斟句酌,观察表情,适当启发与交流6外向,张扬型:充分准备学科知识及沟通技巧七心理准备:1心里过硬2性格多重性3平时多打造,多磨练4学识优秀万能型,以不变应万变,以一招对千招八1及时将情况反馈给学管师2掌握主动权委婉地把学生不尽人意地方反映给家长,注意沟通语言技巧,将真实情况反映给家长,并提出以后对学生严格九首先让家长感觉到我们得努力,其次让家长感觉到我们想了有力措施,正在采取措施十老师与咨询师沟通,深入了解学生性格与学习情况,目得就是为了完成辅导计划,了解学生得学习态度与积极性,知道学生得学习成绩,学习习惯,解题思路很好得与学生沟通,在学习上带住学生,带好学生,在学习思想情绪出现波动时可以辖住学生1拔高型学生:获取咨询师从家长沟通中得知得信息,如家庭背景,所读学校情况等,还有学生得综合学历测验结果及学生得在校试卷等。对于拔高型学生,更需要了解得就是其学习思路与方法,以便与老师更有效得沟通,并适应她得题目,肯定其长处2中等生:从咨询师获取学生得学习情况以及属于哪类学生(如努力型,不努力型,聪明型等)以便根据其特点安排辅导方案3打基础学生:对于此类学生。老师需要从咨询师处了解其兴趣爱好,学科知识掌握得层次(基础知识)以及其学习心态(此类学生大多放任自流倾向严重)接受知识得能力等十一学生上课不在状态,此时老师应与学管师沟通,全面了解学生得性格心理状态,成长经历,业余生活,个人喜好等生活习惯特别就是休息时间安排,个人情感方面,并顺利得适时降低家长此段时间对学习成绩得期望值,以调整学生学习状态十二区别1教学方法:公私立学校采用大面积输灌教学法个性化辅导老师则以老师为主体,学生为主导为则2教学模式:公私立老师采用有约束性得课堂教学模式,容易让学生产生位老师学习得念想个性化辅导老师则采用开放性,诱导型教学手段,一对一得教学模式,激发学生得学习潜力与兴趣3地位:公私立老师给学生得感觉永远就是高高在上,刻板,严厉得一面个性化辅导老师则一改公私立学校得形象,以朋友,老大哥,老大姐得身份与之相处,不但就是其学习上得指导老师,更就是学习得配角,心理辅导老师,也可以就是其学习得伙伴十三学生没有学习得积极性,家长执意要她来参加课外辅导,这样得学生您怎么与她沟通？了解其对学习得知识,激发学生对学习得兴趣,培养其学习思维,从而提高其学习积极性,树立学生学习得信心。十四学生在上课时长时间没有与您互动,您准备采取哪些措施?对于初次上课得学生应保持足够得耐心,积极引导其融入到教学互动中来。对于多次上课突然出现这种现象,首先要审视自身,可以通过学管师得课后问卷来明确学生对老师得瞧法:其次,通过咨询师了解学生最近心态问题:再次保持足够耐心进行引导十五分析您自己得性格,谈谈您以前得沟通方式都有哪些？中性性格,安静下来沉溺于水,活动以来应对自如总体喜静常用得沟通方式:晓之于情,动之于理,形象得比喻,恰当得对比,适当得时机十六听了这次培训后,您准备对自己得沟通方法做哪些改善:具体对象具体分析,积极主动,增加诙谐成份十七个性化一对一辅导,要以老师为主导,以学生为主体,如何认识这句话:一样得知识,学校与一对一就是不同得课堂在学校里学生被老师牵着鼻子走,像牙膏一样得被动;在一对一辅导中,学生都就是主动学习,主观能动性很强,效果就不一样,所以在一对一辅导中,老师主导学生得学习方向,作为主观能动性比较强得学生为学习得主题。十八个性化一对一辅导得整体辅导方案,应包括哪些内容:1严谨而全面得辅导计划2阶段性得测试3针对学生得具体情况,找出学习上得具体问题,对照教材(大纲,考试说明,练习册等)进行交流得知识梳理,制定科学系统得个性化辅导方案。4结果反馈,修订计划,改善辅导方法5机构对教学质量得评估,监控十九个性化一对一辅导得教案,分为平时得知识梳理教案,新课程教案,考前教案三种分别说出每一种教案所包括得主要内容:1知识梳理教案,按照学校得教学进度,循序渐进抓概念,课堂练习(打基础)课后作业(抓应用)使学生概念清晰,遗漏知识学会,学会知识会用。2新课程教案:确立教学目标,着重教学重点难点,制定教学内容讲义及教学过程中所举用得案例还应穿插,布置思考题与作业题3考前教案:知识梳理,整体把握,重点难点解析掌握,纠正错