古代文学瑰宝北师大版古诗文选

古代文学瑰宝北师大版古诗文选教学内容：一、教材章节与内容北师大版古诗文选，主要涵盖了中国古代文学中的瑰宝，包括唐宋诗词、元曲、明清小说等。其中，本节课将重点讲解唐代诗人杜甫的《春望》，宋代诗人苏轼的《赤壁怀古》，以及明代小说家施耐庵的《水浒传》节选。二、教学目标：1.让学生理解和掌握杜甫《春望》中描绘的春日景象和诗人的忧国忧民之情；2.使学生能够领悟到苏轼《赤壁怀古》中表达的历史兴衰和个人感慨；3.通过《水浒传》节选的阅读，使学生了解中国古代小说的叙事风格和人物塑造。教学难点与重点：一、教学难点：1.杜甫《春望》中的意境转换和寓意解读；2.苏轼《赤壁怀古》中的历史背景和文化内涵；3.《水浒传》中的古代白话文阅读和人物性格分析。二、教学重点：1.杜甫《春望》的诗歌结构和修辞手法；2.苏轼《赤壁怀古》的意境营造和情感表达；3.《水浒传》的叙事手法和人物塑造特点。教具与学具准备：1.PPT课件：包含杜甫《春望》、苏轼《赤壁怀古》和《水浒传》的相关图片、文字资料；2.纸质教材：北师大版古诗文选；3.笔记本：供学生做随堂笔记；4.彩色笔：供学生在阅读时标记重点。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.利用PPT展示春日景象的图片，引导学生感受春天的气息；2.提问：你们对春天有什么印象？引导学生思考春天的美好和生机。二、诗歌讲解（10分钟）1.讲解杜甫《春望》的背景，使学生了解诗人创作的时代背景；2.逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和寓意；3.提问：杜甫在诗中表达了怎样的情感？为什么会有这样的感受？三、小说阅读（10分钟）1.简介《水浒传》的背景和故事情节，引导学生了解小说的基本内容；2.学生自主阅读《水浒传》节选，教师巡回指导；3.提问：请大家谈谈对《水浒传》中人物的印象，他们有什么特点？四、课堂练习（5分钟）1.请学生用简洁的语言复述《春望》和《赤壁怀古》的故事情节；2.让学生结合自己的阅读体验，分析《水浒传》中的人物性格。板书设计：一、杜甫《春望》春日景象生机勃发忧国忧民国破家亡二、苏轼《赤壁怀古》历史兴衰英雄辈出个人感慨壮志未酬三、《水浒传》叙事风格生动曲折人物塑造性格鲜明作业设计：一、请学生背诵《春望》和《赤壁怀古》；二、请学生阅读《水浒传》的其他章节，并写一篇读后感，不少于300字；三、请学生结合自己的生活经验，谈谈对古代文学的理解和感悟。课后反思及拓展延伸：一、本节课通过讲解杜甫《春望》、苏轼《赤壁怀古》和《水浒传》的节选，使学生了解了古代文学的魅力和特点；二、学生在阅读和讨论中，提高了自己的文学素养和审美能力；三、在今后的教学中，可以尝试更多古代文学作品的教学，让学生更深入地了解和传承中华优秀传统文化。重点和难点解析：一、教学难点解析：1.杜甫《春望》中的意境转换和寓意解读：这首诗以春日景象为背景，表达了诗人对国家破败和人民疾苦的忧虑。其中，“国破山河在，城春草木深”描绘了战乱后的荒凉景象，寓意着国家的衰败和人民的苦难。对于学生来说，理解这种意境转换和寓意解读是有一定难度的。2.苏轼《赤壁怀古》中的历史背景和文化内涵：这首诗描绘了苏轼在赤壁之战遗址的游览中所引起的的历史感慨。学生需要了解赤壁之战的历史背景和苏轼的个人经历，才能更好地理解诗中的历史兴衰和个人感慨。3.《水浒传》中的古代白话文阅读和人物性格分析：《水浒传》是中国古代小说的经典之作，其语言风格是古代白话文。学生需要适应这种语言风格，并能够分析其中人物的性格特点，这对于现代学生来说是一大挑战。二、教学重点解析：1.杜甫《春望》的诗歌结构和修辞手法：这首诗采用了传统的五言律诗结构，运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、对偶等。学生需要通过分析诗歌的结构和修辞手法，来更好地理解诗的意境和情感。2.苏轼《赤壁怀古》的意境营造和情感表达：这首诗通过描绘赤壁之战的景象和引用历史人物的事迹，营造了深沉的意境，并表达了诗人对历史的感慨和对英雄的敬仰。学生需要通过分析诗中的意境营造和情感表达，来更好地理解诗的主题和情感。3.《水浒传》的叙事手法和人物塑造特点：《水浒传》采用了章回体的叙事手法，通过曲折的故事情节和鲜明的人物性格，展现了梁山好汉们的英雄形象。学生需要通过分析小说的叙事手法和人物塑造特点，来更好地理解小说的结构和人物关系。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗歌和小说时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强学生对文学作品的感受力。对于描绘美好景象的诗句，可以采用轻柔的语调；而对于表达忧国忧民之情的诗句，则应采用严肃的语调。3.课堂提问：在课堂提问时，教师应注意问题的开放性和引导性，激发学生的思考和讨论。例如，可以提出这样的问题：“你们认为杜甫在《春望》中表达了怎样的情感？请结合诗句进行解释。”4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示相关图片、播放音乐或讲述一个小故事等方式，创设一个生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《春望》时，可以先播放一段春天的自然景象视频，让学生感受春天的美好。教案反思：1.在教学过程中，是否注意到了语言语调的抑扬顿挫，以增强学生对文学作品的感受力？2.课堂时间分配是否合理，每个环节是否有足够的时间进行？3.课堂提问是否具有开放性和引导性，能否激发学生的思考和讨论？4.情景导入是否生动有趣，能