北师大版五年级数学上册教学论文发表

北师大版五年级数学上册教学论文发表一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级数学上册第五单元《分数与除法》中的第二课时《分数与除法（二）》。本节课主要教学分数除法的计算法则，以及运用分数除法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解分数除法的计算法则，并能够熟练地进行分数除法的计算。2.学生能够运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.学生能够培养逻辑思维能力，提高数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：分数除法的计算法则的理解和运用。2.教学重点：分数除法的计算法则的掌握。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、分数除法计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，让学生思考如何解决。例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，小明比小红多几个苹果？”2.例题讲解：教师通过讲解一个典型的例题，引导学生理解分数除法的计算法则。例如：“如果有3/4的苹果，要分成2份，每份是多少？”3.随堂练习：教师给出几个类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。5.实际问题解决：教师给出一个实际问题，让学生运用分数除法解决。例如：“一个班级有40人，其中2/5的学生参加了数学竞赛，参加了竞赛的学生有多少人？”6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。主要包括分数除法的计算法则和实际问题解决的步骤。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.运用分数除法解决一个实际问题，并写出解题过程和答案。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。2.拓展延伸：教师可以给学生推荐一些相关的学习资源，让学生进一步拓展知识。例如，可以让学生阅读一些关于分数除法的数学故事或者进行一些有趣的数学游戏。重点和难点解析一、教学难点与重点在教学过程中，教师需要特别关注学生的学习难点和重点。难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点，而重点则是学生必须掌握的核心知识。在分数除法的教学中，难点主要是分数除法的计算法则的理解和运用。学生可能难以理解如何将分数除法转化为乘法，并正确地进行计算。而重点则是学生能够掌握分数除法的计算法则，并能够熟练地进行计算。二、分数除法计算法则的理解和运用在讲解分数除法的计算法则时，教师需要重点关注学生对于计算法则的理解和运用。可以通过讲解一个典型的例题，让学生逐步理解和掌握分数除法的计算法则。例如，可以给学生展示一个具体的例题：“如果有3/4的苹果，要分成2份，每份是多少？”通过引导学生思考和解答这个问题，教师可以引导学生理解分数除法的计算法则，即分数除法可以转化为乘法，即将被除数乘以除数的倒数。在学生理解了分数除法的计算法则后，教师可以给出一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。通过这些练习题的解答，学生可以进一步巩固和运用分数除法的计算法则。三、实际问题解决在教学过程中，教师需要关注学生运用分数除法解决实际问题的能力。可以通过给出一个实际问题，让学生运用分数除法解决。例如，可以给学生展示一个实际问题：“一个班级有40人，其中2/5的学生参加了数学竞赛，参加了竞赛的学生有多少人？”通过解答这个问题，学生可以运用分数除法的计算法则，并解决实际问题。在学生解答实际问题的过程中，教师需要给予适当的指导和反馈，帮助学生理解和掌握分数除法的运用。同时，教师也可以鼓励学生思考和探索其他解决实际问题的方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。四、课堂小结和课后作业在课后作业设计中，教师可以布置一些相关的练习题，让学生巩固和运用分数除法的计算法则。同时，教师也可以鼓励学生自主选择一个实际问题，运用分数除法解决，并写出解题过程和答案。通过这些作业的完成，学生可以进一步巩固和运用所学的知识。在分数除法的教学中，教师需要关注学生的学习难点和重点，特别是分数除法的计算法则的理解和运用。通过讲解典型的例题、解答实际问题、进行课堂小结和课后作业的布置，教师可以帮助学生理解和掌握分数除法的计算法则，并培养学生的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数除法的计算法则时，教师需要使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的抑扬顿挫。可以通过逐渐提高语调的强度，引起学生的注意，并强调重点知识。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性的问题，激发学生的思维，并引导学生主动探索答案。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示一个实际问题，引发学生的兴趣和思考。例如，可以提出一个与学生生活相关的问题，如“如果学校图书馆的书籍有3/4，那么你能够借阅多少书籍？”通过这样的情景导入，学生能够更好地理解和关注所学知识。教案反思：然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。部分学生在理解分数