三年级苏教版面积计划

三年级苏教版面积学习计划教学内容：本节课的教学内容选自苏教版三年级数学下册第五单元《面积的认识》。该单元主要让学生理解面积的概念，掌握面积的计量单位，学会用不同的方法计算简单图形的面积，并能应用面积知识解决实际问题。本节课的重点是让学生理解面积的概念，掌握面积的计量单位，学会用画“√”的方法比较两个图形面积的大小。教学目标：1.让学生理解面积的概念，知道面积是用来表示物体表面大小的。2.让学生掌握面积的计量单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。3.让学生学会用画“√”的方法比较两个图形面积的大小。教学难点与重点：难点：学生对面积的概念和面积的计量单位的理解。重点：学生学会用画“√”的方法比较两个图形面积的大小。教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔、图形卡片。学具：练习本、尺子、铅笔。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示两个图形，一个长方形和一个正方形，让学生观察并猜测哪个图形的面积大。二、新课讲解（15分钟）1.教师出示一张纸，让学生观察并说出纸的面积。引出面积的概念：面积是用来表示物体表面大小的。2.教师出示不同大小的纸张，让学生比较面积的大小。引出面积的计量单位：平方厘米、平方分米、平方米等。3.教师出示一个长方形和一个正方形，让学生用画“√”的方法比较面积的大小。引导学生发现，长方形的面积比正方形的面积大。三、随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。四、例题讲解（10分钟）教师出示一道计算面积的例题，如“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。”引导学生stepstep解题，讲解解题思路。五、课堂小结（5分钟）板书设计：面积的概念计量单位：平方厘米、平方分米、平方米比较面积大小的方法：画“√”作业设计：1.填空题：面积是用来表示物体________的大小。答案：表面2.选择题：下列哪个图形的面积________（大/小）：A.一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米；B.一个正方形边长是5厘米。答案：A课后反思及拓展延伸：本节课学生对面积的概念和计量单位的理解还有待加强，需要在今后的教学中继续巩固。在比较面积大小的方法上，学生已经掌握了画“√”的方法，但还需要通过更多的练习来提高运用能力。下节课可以结合生活实际，让学生运用面积知识解决一些实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析：一、面积的概念面积是用来表示物体表面大小的。这是一个基本的数学概念，但对于三年级的学生来说，这是一个新的概念。在教学中，我通过出示不同物体的面积，如纸张、桌面、黑板等，让学生观察和感受面积的存在，从而理解面积的概念。二、面积的计量单位面积的计量单位有平方厘米、平方分米、平方米等。这些单位对于学生来说是比较抽象的，因此在教学中，我通过实际操作，让学生用手比划出不同面积的大小，然后用相应的单位进行标注，从而让学生掌握面积的计量单位。三、比较面积大小的方法比较面积大小的方法有很多种，但在本节课中，我让学生使用画“√”的方法进行比较。这种方法简单易懂，易于操作，但需要学生理解其中的原理。在教学中，我通过出示不同大小的图形，让学生亲自操作，从而让学生理解和掌握这种比较方法。四、例题讲解例题是教学中非常重要的一部分，它可以帮助学生理解和掌握所学知识。在讲解例题时，我采用了stepstep的方式，让学生跟随我的思路，一起解答例题。这样，学生可以更好地理解解题过程，从而提高解题能力。五、课堂小结六、作业设计作业是教学中非常重要的一环，它可以帮助学生巩固所学知识。在作业设计中，我采用了填空题和选择题两种形式，让学生在解答问题的过程中，巩固和运用所学知识。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，从而调整教学策略。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学，发现学生对面积的概念和计量单位的理解还有待加强，需要在今后的教学中继续巩固。同时，我思考了如何拓展学生的学习，让学生在生活实际中运用面积知识解决一些实际问题，提高学生的应用能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在教学过程中，我注意使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。例如，在讲解面积的概念时，我可以说：“面积就像是我们家的房子，它有大有小，我们可以用面积来衡量它。”二、时间分配我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了5分钟；新课讲解环节，我给了15分钟；随堂练习环节，我给了10分钟；例题讲解环节，我给了10分钟；课堂小结环节，我给了5分钟。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。例如，在讲解面积的计量单位时，我会问：“谁能告诉我，平方厘米和平方分米有什么区别？”四、情景导入我通过实践情景引入，让学生直观地感受面积的存在。例如，我出示两个图形，一个长方形和一个正方形，让学生观察并猜测哪个图形的面积大。教案反思：一、教学内容在教学内容的设计上，我注重让学生从实际出发，通过观察、操作、比较等方法，理解和掌握面积的概念和计量单位，以及比较面积大小的方法。二、教学过程在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们动手操作，动脑思考。例如，在讲解面积的计量单位时，我让学生亲自用手比划出不同面积的大小，然后用相应的单位进行标注。三、教学方法我采用了直观演示法、问答法、练习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解面积的比较方法时，我让学生亲自操作，通过画“√”的方法比较两个图形面积的大小。四、教学效果通过本节课的教学，我发现学生对面积的概念和计量单位的理解还有待加强，需要在今后的教学中继续巩固。同时，我发现学生在比较面积大小的方法上已经掌握了画“√”的方法