滕王阁序苏教版原文及翻译感受千年文化传承

滕王阁序苏教版原文及翻译感受千年文化传承一、教学内容本节课我们学习的是苏教版高中语文第四册第一单元的课文《滕王阁序》。本文是唐代文学家王勃所作，是中国古代骈文的典范之作。文章通过对滕王阁的描写，展现了作者对往昔盛世的怀念和对现实的不满。文章辞藻华丽，意境深远，堪称中华文化的瑰宝。二、教学目标1.让学生能够理解并背诵《滕王阁序》全文，掌握文中关键字词的含义。2.通过学习本文，使学生了解唐代骈文的写作特点，提高学生的文学素养。3.引导学生体会作者对千年文化传承的感慨，激发学生对中华文化的热爱。三、教学难点与重点重点：背诵《滕王阁序》全文，理解文中关键字词的含义。难点：体会作者的写作技巧，理解作者对千年文化传承的情感。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.《滕王阁序》全文打印稿五、教学过程1.导入：以滕王阁的历史背景为切入点，引导学生了解滕王阁的文化价值，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《滕王阁序》，遇到不理解的字词自行查阅字典，初步理解文章内容。3.课堂讲解：对文章进行逐句讲解，分析文章的写作技巧，如对仗、排比等，同时讲解文中关键字词的含义。4.课堂讨论：引导学生分组讨论，分享学习中遇到的困难和问题，互相解答，共同提高。5.课堂练习：选取文章中的句子进行翻译，检验学生对文章内容的理解程度。六、板书设计1.滕王阁序2.作者：王勃3.朝代：唐代4.写作特点：骈文、对仗、排比5.主题：怀念盛世、批判现实、传承文化七、作业设计1.请将《滕王阁序》全文默写一遍。2.请解释文章中的关键字词的含义。3.请结合文章内容，谈谈你对作者对千年文化传承的感慨。答案：1.《滕王阁序》全文2.关键字词含义略3.作者通过对滕王阁的描写，表达了对往昔盛世的怀念和对现实的不满，同时对千年文化传承充满了敬仰和感慨。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《滕王阁序》，使学生了解了唐代骈文的写作特点，提高了学生的文学素养。同时，引导学生体会作者对千年文化传承的情感，激发了学生对中华文化的热爱。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同的学生给予适当的引导和帮助，提高课堂效果。拓展延伸：1.让学生了解王勃的其他作品，进一步了解其文学成就。2.组织学生参观当地的文物古迹，感受千年文化的传承。3.开展文化主题活动，让学生亲身体验中华文化的魅力。重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节中，学生需要自行阅读《滕王阁序》，并遇到不理解的字词自行查阅字典。这一环节的目的是让学生对文章有个初步的了解，掌握文章的大意。重点关注学生对文章的理解程度，以及他们查阅字典的方法和技巧。补充和说明：1.在自主学习环节中，学生需要关注文章的、作者、朝代等信息，以便对文章有个整体的认识。2.学生应重点关注文章中的关键字词，如人名、地名、官职等，这些字词往往是理解文章的关键。4.学生应掌握一定的阅读策略，如分段阅读、逐句理解等，以提高阅读效果。二、课堂讲解环节在课堂讲解环节中，教师需要对文章进行逐句讲解，分析文章的写作技巧，如对仗、排比等，同时讲解文中关键字词的含义。这一环节的目的是让学生深入理解文章的内容和形式。补充和说明：1.教师应从文章的整体结构入手，讲解文章的引言、和结尾等部分的作用和意义。2.教师应对文章中的重点句子进行详细讲解，分析其修辞手法和表达效果。3.教师应引导学生关注文章中的关键字词，讲解其在文中的含义和作用。4.教师应结合学生的实际需求，讲解文章中的难点和易错点，提高学生的理解能力。三、课堂讨论环节在课堂讨论环节中，教师需要引导学生分组讨论，分享学习中遇到的困难和问题，互相解答，共同提高。这一环节的目的是培养学生的合作意识和沟通能力。补充和说明：1.教师应合理划分学习小组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。2.教师应设定讨论的主题和目标，引导学生围绕主题进行讨论。3.教师应鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。4.教师应适时参与讨论，给予学生指导和鼓励，提高讨论的效果。四、课堂练习环节在课堂练习环节中，教师需要选取文章中的句子进行翻译，检验学生对文章内容的理解程度。这一环节的目的是巩固学生的学习成果，提高他们的翻译能力。补充和说明：1.教师应选取具有代表性的句子进行翻译，以便检验学生对文章内容的理解程度。2.教师应关注学生的翻译过程，及时给予指导和纠正，提高学生的翻译能力。3.教师应鼓励学生互相评价和交流，培养他们的合作意识和沟通能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持生动有趣的语调，适时运用夸张、幽默等手法，以吸引学生的注意力。同时，注意语速适中，让学生能够清晰地听到每一个字。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，注意控制好每个句子的解释时间，避免过于冗长，让学生能够集中注意力。3.课堂提问：在课堂讲解过程中，适时提问学生，引导学生主动思考。提问时，注意问题的针对性和启发性，让学生能够通过思考找到答案。4.情景导入：在导入环节，可以通过讲述滕王阁的历史故事，或者展示滕王阁的图片，让学生直观地感受到滕王阁的文化价值，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，应充分考虑学生的兴趣和实际需求，确保教学内容具有吸引力和实用性。2.教学过程的设计：在设计教学过程时，应注意环节的连贯性和逻辑性，让学生