人教版陈情表课件完全指南

人教版陈情表课件完全指南一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修一第五单元《陈情表》。该文是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，文章通过陈述自己的困境和忠诚，成功说服晋武帝减轻了对他的压力。文章语言优美，情感真挚，是古代散文的佳作。二、教学目标1.让学生理解并掌握《陈情表》的主要内容，了解李密的生平和写作背景。2.培养学生对古代散文的阅读兴趣和鉴赏能力。3.通过学习《陈情表》，培养学生运用文言文进行思考和表达的能力。三、教学难点与重点重点：理解并掌握《陈情表》的主要内容，体会文章的语言特色。难点：分析并评价李密的写作技巧，运用文言文进行思考和表达。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过向学生介绍李密的身份和写作背景，引发学生对《陈情表》的兴趣。2.阅读理解：让学生自读《陈情表》，理解文章的主要内容，引导学生关注文章的语言特色。3.内容讲解：对《陈情表》的内容进行详细讲解，分析李密的写作技巧，引导学生运用文言文进行思考和表达。4.实践练习：让学生结合文章内容，进行相关的练习，巩固所学知识。5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。六、板书设计板书设计如下：《陈情表》作者：李密背景：晋朝初建，李密辞官在家，晋武帝压迫他出仕。内容：陈述自己的困境，表达忠诚。语言特色：优美、真挚七、作业设计1.请简要介绍《陈情表》的作者李密及其写作背景。答案：李密是东晋时期的文学家，曾任蜀汉丞相诸葛亮的参军。晋朝初建时，他辞官在家，晋武帝压迫他出仕，他于是写下了《陈情表》。2.请分析《陈情表》的语言特色。答案：《陈情表》的语言特色表现为优美、真挚。文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章具有很高的艺术价值。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生进一步阅读李密的其它作品，如《三国志·蜀志·诸葛亮传》等，以提高学生对古代散文的鉴赏能力。同时，可以组织学生进行文学创作，尝试运用文言文进行写作，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修一第五单元《陈情表》。该文是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，文章通过陈述自己的困境和忠诚，成功说服晋武帝减轻了对他的压力。文章语言优美，情感真挚，是古代散文的佳作。二、教学目标1.让学生理解并掌握《陈情表》的主要内容，了解李密的生平和写作背景。2.培养学生对古代散文的阅读兴趣和鉴赏能力。3.通过学习《陈情表》，培养学生运用文言文进行思考和表达的能力。三、教学难点与重点重点：理解并掌握《陈情表》的主要内容，体会文章的语言特色。难点：分析并评价李密的写作技巧，运用文言文进行思考和表达。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过向学生介绍李密的身份和写作背景，引发学生对《陈情表》的兴趣。李密是东晋时期的文学家，曾任蜀汉丞相诸葛亮的参军。晋朝初建时，他辞官在家，晋武帝压迫他出仕，他于是写下了《陈情表》。这篇奏章成为了古代散文的佳作，被后人广泛传颂。2.阅读理解：让学生自读《陈情表》，理解文章的主要内容，引导学生关注文章的语言特色。学生在阅读过程中要注意理解文章中的关键词汇和句子，如“臣密言”、“臣以险衅，夙遭闵凶”等，这些词汇和句子是理解文章内容的关键。同时，要注意体会文章的语言特色，如运用比喻、拟人等修辞手法，使文章具有生动性和表现力。3.内容讲解：对《陈情表》的内容进行详细讲解，分析李密的写作技巧，引导学生运用文言文进行思考和表达。在讲解文章内容时，要注重分析李密的写作技巧。例如，李密在文章中运用了对比的手法，将自己与晋武帝的处境进行对比，突显了自己的困境和忠诚。他还运用了排比、对偶等修辞手法，使文章具有韵律感和节奏感。在讲解过程中，要引导学生运用文言文进行思考和表达，培养他们运用文言文进行写作的能力。4.实践练习：让学生结合文章内容，进行相关的练习，巩固所学知识。例如，让学生根据文章内容，用自己的话概括李密的困境和忠诚，并尝试用文言文表达出来。还可以让学生分析文章中的修辞手法，并尝试在自己的写作中运用这些手法。5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。可以让学生讨论自己阅读《陈情表》的心得，以及对李密写作技巧的看法。通过讨论，学生可以相互借鉴，提高自己的表达能力。六、板书设计板书设计如下：《陈情表》作者：李密背景：晋朝初建，李密辞官在家，晋武帝压迫他出仕。内容：陈述自己的困境，表达忠诚。语言特色：优美、真挚七、作业设计1.请简要介绍《陈情表》的作者李密及其写作背景。答案：李密是东晋时期的文学家，曾任蜀汉丞相诸葛亮的参军。晋朝初建时，他辞官在家，晋武帝压迫他出仕，他于是写下了《陈情表》。2.请分析《陈情表》的语言特色。答案：《陈情表》的语言特色表现为优美、真挚。文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章具有很高的艺术价值。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生进一步阅读李密的其它作品，如《三国志·蜀志·诸葛亮传》等，以提高学生对古代散文的鉴赏能力。同时，可以组织学生进行文学创作，尝试运用文言文进行写作，提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《陈情表》时，要注重语言的抑扬顿挫，以增强文章的表现力。对于重要的词汇和句子，可以适当加强语气，以引起学生的注意。同时，在讲述李密的困境和忠诚时，要尽量传达出文章中的情感色彩，使学生能够更好地理解和感受作者的情感。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在学生自读《陈情表》时，可以给予足够的时间让学生阅读和理解文章内容。在讲解内容时，要根据学生的反应适时调整讲解的详尽程度，确保学生能够充分理解。3.课堂提问：在教学过程中，要善于提问，引导学生主动思考和表达。例如，在讲解文章内容时，可以向学生提问：“李密为何要写《陈情表》？他的写作目的是什么？”通过提问，可以激发学生的思考兴趣，提高他们的理解能力。4.情景导入：在导入环节，可以通过讲述李密的生平和写作背景，引发学生对《陈情表》的兴趣。例如，可以为学生简要介绍李密在蜀汉的经历，以及他与晋武帝的关系，使学生对李密的忠诚和困境有更深入的了解。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的抑扬顿挫，以增强文章的表现力。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我通过提问引导学生主动思考和表达，提高了他们的理解能力。