名字是自己的传说

名字是自己的传说一、教学内容今天我们要学习的教材是中国古代文学中的一篇经典文章——《自己的传说》。这篇文章是明代小说家冯梦龙在其所著的《警世通言》中的一篇，讲述了一个普通人在生活中通过自己的努力和智慧，最终成为传奇人物的故事。二、教学目标1.通过学习《自己的传说》，使学生了解中国古代文学的基本特点和表达方式，提高学生的文学素养。2.通过分析文章中的角色形象和情节发展，培养学生的批判思维和审美能力。3.通过讨论文章中的主题思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。三、教学难点与重点重点：理解《自己的传说》的故事情节和人物形象。难点：分析文章中的表达技巧和主题思想。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.引入：通过讲述一个现代社会的“自己的传说”故事，引发学生对古代文学中“自己的传说”的思考和兴趣。2.讲解：详细讲解《自己的传说》的故事情节，包括角色形象、情节发展、表达技巧等。3.分析：引导学生分析文章中的表达技巧，如比喻、拟人、夸张等，并讨论其作用和效果。4.讨论：组织学生分组讨论文章的主题思想，引导学生从不同角度思考和表达。5.练习：给出几个与文章相关的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学内容。六、板书设计板书《自己的传说》板书内容：角色形象：主人公、配角、反派情节发展：起因、经过、结果表达技巧：比喻、拟人、夸张主题思想：努力、智慧、人生观七、作业设计作业题目：1.请简要概括《自己的传说》的故事情节。2.分析并解释文章中的一个表达技巧，并给出例子。3.讨论文章的主题思想，并给出自己的观点。答案：1.《自己的传说》讲述了主人公通过自己的努力和智慧，从一个普通人逐渐成为传奇人物的故事。2.文章中使用了比喻的表达技巧，如“心如止水”，形象地描述了主人公的坚定和冷静。3.文章的主题思想是努力和智慧可以改变命运，通过主人公的经历，告诉人们要勇敢面对困难，用智慧和努力去追求自己的目标。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次教学，我发现学生在理解文章的情节和分析表达技巧方面存在一定的困难，因此在教学中需要更加细致地进行讲解和引导。同时，学生对文章的主题思想的讨论积极参与，显示出他们对人生观和价值观的思考和关注。拓展延伸：可以引导学生进一步阅读其他古代文学作品，比较其与《自己的传说》的异同，深入研究古代文学的特点和魅力。同时，可以组织学生进行自己的创作，尝试写一篇类似《自己的传说》的故事，培养学生的文学创作能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.《自己的传说》的故事情节：该文主要讲述了一个普通人在生活中通过自己的努力和智慧，最终成为传奇人物的故事。这个情节可以帮助学生了解中国古代文学中的叙事特点和表达方式。2.文章中的表达技巧：如比喻、拟人、夸张等，这些表达技巧在文中起到了画龙点睛的作用，使文章更加生动形象。学生需要通过分析这些技巧，理解其作用和效果。3.文章的主题思想：努力、智慧、人生观。文章通过主人公的经历，传达了努力和智慧可以改变命运，要勇敢面对困难，用智慧和努力去追求自己的目标等人生观和价值观。二、重点难点细节补充和说明1.故事情节的细节补充和说明：文章以主人公的成长为线索，通过一系列曲折的经历，展示了主人公在面对困难时的勇敢和智慧。例如，主人公在面对敌人的追杀时，巧妙地利用了自己的聪明才智，化险为夷。这个情节可以帮助学生理解古代文学中的叙事手法和人物塑造。2.表达技巧的细节补充和说明：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。例如，文中用“心如止水”来形容主人公的坚定和冷静，使读者更容易理解和感受到主人公的内心世界。这些表达技巧的使用，既增加了文章的艺术性，又增强了文章的表现力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《自己的传说》的故事情节时，运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，使学生更容易投入到故事情境中。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有