苏教版五年级英语听力题

苏教版五年级英语听力题一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级英语下册Unit2Story1，主要讲述了一个关于小动物们过春天的故事。故事中，小鸟、小兔、小鸭等动物都穿着漂亮的衣服在春天里玩耍，而小猫却不见了。通过故事，学生将学习有关春天和动物的词汇，以及一般现在时的表达方式。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，如spring,flower,bird,cat,dog等。2.学生能够理解故事内容，并能用英语简单描述故事情节。3.学生能够运用一般现在时描述动物的特征和喜好。三、教学难点与重点重点：一般现在时的表达方式，如Ilike/have/see难点：动物名称和春天相关词汇的准确发音。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、动物图片、春天相关图片等。2.学具：学生课本、练习册、笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放一首关于春天的歌曲，让学生跟着音乐一起唱，激发学生对春天的兴趣。然后，教师引导学生谈论春天的特点，如天气、植物、动物等。2.引入（10分钟）教师出示一幅春天的图片，引导学生说出自己看到的景物。然后，教师逐一展示动物图片，让学生用英语说出动物的名称。3.新课呈现（10分钟）教师播放故事录音，让学生初步感知故事内容。播放完毕后，教师简要复述故事情节，并提问学生对故事的理解。接着，教师带领学生学习故事中的生词和句子，让学生跟读并模仿。4.练习（10分钟）教师设计一些听力练习，让学生听录音并回答问题。例如，教师播放一段对话，学生要根据对话内容选择正确的动物图片。5.巩固（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语表演故事情节。学生可以自由选择角色，用英语对话，展示自己的英语表达能力。六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要生词和句子，以及一般现在时的表达方式。板书设计要简洁明了，方便学生复习和巩固。七、作业设计1.抄写本节课的生词，每个单词写5遍。2.用英语简单描述一下自己的家庭成员和喜好。八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标。同时，教师可以设计一些拓展延伸活动，让学生在课后继续巩固所学知识，如举办一个动物角色扮演比赛，让学生在比赛中运用英语交流。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.生词和句子学习：本节课的主要生词和句子是学习重点。生词包括spring,flower,bird,cat,dog等，句子如"Ilikeflowers."和"Ihaveacat."。教师需要关注学生对这些词汇和句子的掌握程度，确保他们能够正确听懂、说出口、读懂并会写。2.故事情节理解：故事情节的描述和理解是教学的重点之一。教师需要关注学生是否能够理解故事内容，并能够用英语简单描述故事情节。这包括对故事中角色的认知和对故事发展的理解。3.一般现在时的表达：一般现在时的表达方式是本节课的重点内容。教师需要关注学生是否能够正确使用一般现在时描述动物的特征和喜好。这包括对一般现在时的语法规则的理解和应用。二、重点细节补充和说明1.生词和句子学习的补充和说明教师可以通过多种方式帮助学生学习和掌握生词和句子。例如，教师可以使用图片、实物或者动作来辅助学生对生词的理解和记忆。在教授句子时，教师可以通过例句和情景模拟来帮助学生理解和运用句子。教师还可以设计一些听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句子。2.故事情节理解的补充和说明为了帮助学生更好地理解故事情节，教师可以通过分角色朗读、故事复述和问题讨论等方式引导学生深入理解故事内容。教师可以设计一些问题，如"Whathappeninthestory?"和"Whatdotheanimalslike?"，来引导学生思考和回答。教师还可以组织学生进行小组活动，让学生通过讨论和表演来进一步理解和表达故事情节。3.一般现在时的表达的补充和说明教师可以通过解释一般现在时的语法规则和示例来帮助学生理解和掌握一般现在时的表达方式。教师可以使用简洁明了的语言解释一般现在时的概念，并通过例句来展示一般现在时的用法。例如，"Ilikeflowers."表达的是习惯性的动作，表示我现在喜欢花。教师还可以设计一些句子练习，让学生在实际语境中运用一般现在时进行描述。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教授生词和句子时，教师应使用清晰、准确的语音语调，以帮助学生正确发音。在讲故事时，教师可以使用生动、有趣的语调来吸引学生的注意力，并让学生更好地理解故事情节。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间学习和练习生词和句子。在课堂活动中，教师可以根据学生的反应和掌握程度灵活调整时间，确保每个学生都能参与并充分练习。3.课堂提问：教师可以通过提问来检查学生对故事情节和一般现在时的理解。提问时，教师应根据学生的实际情况设计不同难度的问题，以促进学生的思考和回答。同时，教师应鼓励学生积极思考和回答问题，培养他们的口语表达能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以使用图片、实物或者动作来创设情景，引起学生对春天和动物的兴趣。通过情景导入，学生可以更好地理解和记忆生词和句子，并能够更好地应用到实际情境中。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的清晰和生动，以吸引学生的注意力。时间分配上，我根据学生的掌握程度灵活调整，确保每个学生都有足够的练习时间。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，促进学生的思考和回答。情景导入的运用也使得学生更好地理解和应用所学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于一些较难的词汇，学生发音不够准确，我可以在教学中加强