北师大版六上数学教材学习攻略分享

北师大版六上数学教材学习攻略分享一、教学内容二、教学目标1.让学生掌握统计图的制作方法，提高数据分析和处理能力；2.使学生理解分数乘除法的运算规律，提高数学运算能力；3.培养学生运用几何图形知识解决实际问题的能力，提升解决问题的综合素质。三、教学难点与重点1.教学难点：制作和解读统计图，分数乘除法的运算规律，以及几何图形的性质和计算。2.教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：课本、练习册、文具、几何模型等。五、教学过程1.实践情景引入：以一次学校运动会为例，让学生统计各个项目的成绩，并制作成统计图，观察分析成绩分布情况。2.例题讲解：讲解如何制作条形图、折线图和饼图，以及如何解读这些统计图。3.随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固统计图的制作和解读方法。4.分数的乘除法：讲解分数乘除法的运算规律，并通过实例让学生理解和掌握。5.几何图形：研究平面几何图形的性质和计算，如三角形、矩形、圆形等。6.比例的应用：通过实例讲解比例在实际生活中的应用，如购物时如何计算优惠幅度。六、板书设计1.统计图的制作方法和解读；2.分数乘除法的运算规律；3.几何图形的性质和计算；4.比例在实际生活中的应用。七、作业设计1.制作一份统计图，展示家庭成员的年龄分布情况；2.完成课本上的练习题，巩固分数乘除法的运算规律；3.运用几何图形知识，解决实际问题，如设计一个简单的房屋平面图。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和运用数学知识，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、统计图的制作方法和解读1.收集数据：需要收集相关的数据，可以通过调查、观察等方式获取。2.选择合适的统计图类型：根据数据的特征和需求，选择合适的统计图类型。例如，当需要比较不同类别的数量时，可以选择条形图；当需要展示数据随时间的变化趋势时，可以选择折线图。3.绘制图形：根据收集的数据和选择的统计图类型，开始绘制图形。注意图形的、坐标轴的标签、刻度的设置等。4.解读图形：通过观察统计图，分析数据的分布和变化规律。例如，通过条形图可以看出各个类别的数量大小，通过折线图可以看出数据随时间的增减趋势。二、分数乘除法的运算规律1.分数乘法的运算规律：分数乘法的运算规律是将两个分数的分子相乘，分母相乘，然后进行约分。例如，计算1/2乘以3/4，先将分子相乘得到3，分母相乘得到8，然后进行约分，得到最终结果3/8。2.分数除法的运算规律：分数除法的运算规律是将除数取倒数，然后与被除数相乘。例如，计算1/2除以3/4，将除数3/4取倒数得到4/3，然后与被除数1/2相乘，得到最终结果2/3。3.运算顺序：在解决实际问题时，需要按照运算顺序进行计算。例如，计算1/2乘以3/4除以5/6，先计算1/2乘以3/4得到3/8，然后再将结果3/8除以5/6，得到最终结果9/10。三、几何图形的性质和计算1.识别图形：需要识别图形的类型，如三角形、矩形、圆形等。2.理解性质：了解图形的性质，如三角形的内角和为180度，矩形的对边相等且平行等。3.应用公式：根据图形的性质和需求，应用相应的公式进行计算。例如，计算三角形的面积可以使用公式面积=底×高÷2，计算矩形的面积可以使用公式面积=长×宽。4.进行计算：根据公式和已知数据进行计算，注意单位的转换和精度的控制。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解统计图的制作方法和解读时，使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣和注意力。在讲解分数乘除法的运算规律和几何图形的性质和计算时，语调逐渐加重，强调重点和难点，帮助学生集中精力。2.时间分配：合理安排时间，确保每个部分的教学内容都有充分的讲解和练习时间。在讲解统计图的制作方法和解读时，可以设置一定的时间让学生实际操作和展示，增加互动性。在讲解分数乘除法的运算规律和几何图形的性质和计算时，可以设计一些练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。在讲解统计图的制作方法和解读时，可以提问学生：“你们认为什么样的统计图适合展示家庭成员的年龄分布情况？”在讲解分数乘除法的运算规律和几何图形的性质和计算时，可以提问学生：“你们能解释一下分数乘除法的运算规律吗？”4.情景导入：以一次学校运动会为例，引入统计图的制作和解读，让学生能够将抽象的数学知识与实际情境相结合，增强学习的兴趣和实用性。教案反思：1.在讲解统计图的制作方法和解读时，发现部分学生对于统计图的类型和制作方法不够熟悉，因此在后续的教学中，可以增加更多的实例和练习，让学生更好地理解和掌握。2.在讲解分数乘除法的运算规律时，发现部分学生对于运算规律的理解和应用存在困难，因此在后续的教学中，可以设计更多的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。3.在讲解几何图形的性质和计算时，发现部分学生对于图形的识别和性质的理解不够清晰，因此在后续的教学中，可以增加更多的图形模型和实例，让学生更好地理解和掌握。4.在整个教学过程中，时间分配较为合理，每个部分都有充分的讲解和练习时间。但在讲解几何图形的性质和计算时，可以适当增加一些练习题，让学生在课堂上完成，以提高学生的实际操作能力。5.在课堂提问环节，学生参与度较高，能够积极回答问题。但在