《中国近现代史纲要》课程教学大纲

《中国近现代史纲要》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：113111123003课程名称（中/英文）：中国近现代史纲要/OutlineofContemporaryandModernChineseHistory课程类别：公共必修课程学分：2总学时：32理论学时：32实验/实践学时：0适用专业：无机非金属材料工程适用对象：本科先修课程：思想道德与法治、马克思主义基本原理教学环境：智慧教室开课学院：马克思主义学院二、课程简介《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的一门思想政治理论课。课程教学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，为党育人、为国育才，着重培养和提高青年学生的政治素质和理论水平，造就堪当中华民族伟大复兴重任的新时代青年。本课程旨在帮助学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放；深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。三、课程教学目标1.课程对毕业要求的支撑[毕业要求指标点8.1]了解中国国情，能够树立和践行社会主义核心价值观，理解个人与社会的关系。[毕业要求指标点12.1]能在最广泛的技术变革背景下，认识到自主和终身学习的必要性。2.课程教学目标对应毕业要求指标点，具体内容如下教学目标1坚持问题导向，讲清历史逻辑，讲透理论逻辑，帮助学生了解近现代中国社会发展的历史进程，把握近现代中国社会发展的内在规律，引领学生深刻理解“四个选择”，深刻领悟“三个为什么”。（支撑毕业要求指标点8.1）教学目标2：立足应用型人才培养目标，根植于河洛文化沃土，自觉传承红色文化，厚植家国情怀，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。（支撑毕业要求指标点12.1）四、教学内容与预期学习成效教学内容与成果目标对应的能力及教学方式的对应关系如表3-1。表3-1教学内容与成果目标的对应关系知识单元对应课程目标预期学习成效或对应的能力知识点教学方式课时（理论/实验）专题一：历史是最好的教科书课程目标1、2明确课程性质；初步把中国近现代历史的主题主线、主流；领悟学习中国近现代史的重要意义。课程的性质、特点及主要内容；学习课程的目的和意义；中国近现代史的主题、主线、主流、本质；学习课程的主要方法和要求。讲授\混合式教学2（2/0）专题二：中华民族近代以来最伟大的梦想课程目标1了解鸦片战争前的中国与世界；了解近代中国衰败的根源；理解近代中国社会的半殖民地半封建性质；理解近代中国的主要矛盾和历史任务；理解民族意识觉醒和中华民族伟大复兴任务的提出。鸦片战争前的中国与世界；西方列强的侵略与中国人民的反侵略斗争；近代中国社会的半殖民地半封建性质；近代中国的主要矛盾和历史任务；民族意识觉醒。讲授\混合式教学\研讨式教学2（2/0）专题三：沉沦与奋起：民族复兴之路的早期探索课程目标1了解太平天国农民战争的历史意义、失败原因和教训；了解洋务运动的历史意义、失败原因和教训；了解戊戌维新运动的历史意义、失败原因和教训；理解农民阶级、地主阶级、资本主义改良不可能完成历史任务的原因。太平天国运动的起落；洋务运动的兴衰；维新运动的兴起和夭折；农民阶级、地主阶级、资产阶级对国家出路探索的意义、失败原因和教训。讲授\混合式教学\研讨式教学2（2/0）专题四：辛亥革命：中华民族伟大复兴征程上的里程碑课程目标1了解辛亥革命形成与发展的历史过程；掌握辛亥革命胜利的意义和失败的原因；理解中国共产党是孙中山先生革命事业最坚定的支持者、最忠诚的合作者、最忠实的继承者。辛亥革命历史发展的必然性；辛亥革命的历史过程；辛亥革命的意义。讲授\混合式教学\研讨式教学2（2/0）专题五：五四新文化运动：中华民族的伟大觉醒课程目标1、2了解中国所处的时代和国际环境；了解五四以前新文化运动的主要内容及其局限性；了解十月革命对中国的影响；掌握五四运动爆发的过程及历史意义；理解中华民族的伟大觉醒。新文化运动与思想解放的潮流；五四运动的爆发；五四运动的历史过程。讲授\混合式教学\研讨式教学2（2/0）专题六：真理的味道非常甜：历史和人民选择了马克思主义课程目标1、2了解马克思主义在中国的初步传播；理解中国的先进分子选择马克思主义的原因；理解马克思主义为什么行。各种救国方案的提出及其失败；十月革命与马克思主义在中国的初步传播；西方资产阶级民主主义不能救中国。讲授\混合式教学\研讨式教学2（2/0）专题七：开天辟地的大事变：中国共产党的诞生课程目标1、2了解中国共产党的早期组织及活动；掌握马克思主义与中国工人运动的结合；理解中国共产党的成立是开天辟地的大事变。马克思主义与中国工人运动的结合；中国共产党的成立；中国共产党成立的意义；伟大的建党精神；中国共产党百年奋斗重大意义。讲授\混合式教学\现场教学4（4/0）专题八：星星之火可以燎原：中国革命的新道路课程目标1、2掌握南京国民党政权统治的实质；了解中国共产党探索和开辟中国革命新道路的艰辛历程；理解中国革命新道路理论的伟大意义；领悟长征精神的内涵。国民党新军阀的性质；对革命新道路的艰苦探索；中国革命在探索中曲折前进。讲授\混合式教学2（2/0）专题九：凤凰涅槃浴火重生：神圣的中国人民抗日战争课程目标1、2掌握中华民族抗日战争的正义性、全民性和国际性；正确认识和评价抗日战争中正面战场和敌后战场的作用；理解中国共产党是抗日战争的中流砥柱；领悟伟大抗战精神。日本发动灭亡中国的侵略战争；中国共产党努力促成全民族抗战局面；国民党与抗日战争的正面战场；正面战场与敌后战场的关系；全面抗战路线和持久战的战略总方针；敌后战场的开辟及游击战的战略地位；中国共产党坚决维护抗日民族统一战线；抗日民主根据地的建设；中国共产党的自身建设；抗日战争胜利的原因和意义。讲授\混合式教学\研讨式教学\沉浸式教学4（4/0）专题十：天翻地覆慨而慷：为新中国而奋斗课程目标1、2了解人民解放战争发展的历史进程；掌握中国共产党领导的多党合作和政治协商格局的形成；理解中国革命胜利的原因、经验和意义；深刻认识“没有共产党，就没有新中国”的历史结论。从争取和平民主到击退国民党的军事进攻；全国解放战争的发展和第二条战线的形成；中国共产党与民主党派的团结合作；实现中华民族伟大复兴的根本社会条件。讲授\混合式教学\研讨式教学2（2/0）专题十一：中华人民共和国的成立与中国社会主义建设道路的探索课程目标1、2理解新中国成立的伟大意义；理解为什么历史和人民选择了社会主义；掌握社会主义革命和建设时期的成就和挫折。从新民主主义向社会主义过渡的开始；中国共产党对社会主义建设道路探索的意义；社会主义道路的艰辛探索和曲折发展。讲授\混合式教学\研讨式教学2（2/0）专题十二：改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招课程目标1、2理解历史和人民选择了改革开放；理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路。历史性的伟大转折和改革开放的起步；中国特色社会主义事业的接续发展；开启全面建设小康社会的新征程。讲授\混合式教学\研讨式教学4（4/0）专题十三：惊天动地启新程：伟大复兴不可逆转课程目标1、2掌握我国发展新的历史方位；掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程；理解新时代十年变革在“五史”中的里程碑意义。开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景；夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利；全面建成小康社会和开启全面建设社会主义现代化国家新征程。讲授\混合式教学\研讨式教学4（4/0）总学时32（32/0）五、课程考核方式与评分标准1.总成绩构成本课程总成绩由过程性评价（50%）和结果性评价（50%）构成。过程性评价包括课堂学习(5%)、单元测验（30%）、作业（15%）等；结果性评价采取期末闭卷考试方式，满分100分。2.课程考核方式课程评价方式及成绩占比如表4-1。表4-1评价方式及成绩占比毕业要求课程目标考核内容评价方式及成绩比例折合综合成绩分值过程性评价（50%）结果性评价（50%）课堂学习单元测验作业等期末闭卷考试8.112.1课程目标1：坚持问题导向，讲清历史逻辑，讲透理论逻辑，帮助学生了解近现代中国社会发展的历史进程，把握近现代中国社会发展的内在规律，引领学生深刻理解“四个选择”，深刻领悟“三个为什么”。外国资本一帝国主义同中国封建势力给中国人民和中华民族带来的深重苦难；近代以来中国人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福这两大历史任务接续奋斗的历史；近代以来中国先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰辛探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；历史和人民怎样选择了怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放；开创和发展中国特色社会主义的伟大进程和重大意义；新时代中国特色社会主义的伟大成就和重大意义；马克思主义中国化的历史进程。2.5157.52550课程目标2：立足应用型人才培养目标，根植于河洛文化沃土，自觉传承红色文化，厚植家国情怀，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。2.5157.52550各环节原始分合计5301550100各环节成绩占综合成绩比例5%30%15%50%100%3.评分标准（1）过程性评价①课堂学习评分标准课堂学习采用课堂讨论、汇报、投票、提问回答、翻转课堂等形式进行评价，同时关注学生的考勤等情况。综合评价，获得相应分数，5分为满分。具体记录详见学习通平台课程成绩统计记录。表4-2课堂学习评分标准课程目标5分4分3分2分1分以下课程目标1：坚持问题导向，讲清历史逻辑，讲透理论逻辑，帮助学生了解近现代中国社会发展的历史进程，把握近现代中国社会发展的内在规律，引领学生深刻理解“四个选择”，深刻领悟“三个为什么”。全面掌握近代中国社会发展的历史进程，深刻把握近现代中国社会发展的内在规律，深刻理解“四个选择”，和“三个为什么”；主动获取知识的意识强，能够积极主动参与课堂讨论和回答问题。较全面地掌握近代中国社会发展的历史进程，深刻把握近现代中国社会发展的内在规律，深刻理解“四个选择”，和“三个为什么”；获取知识的意识强，能够积极参与课堂讨论和回答问题。较全面掌握近代中国社会发展的历史进程，能够把握近现代中国社会发展的内在规律，能够理解“四个选择”，和“三个为什么”；获取知识的意识强，能够积极参与课堂讨论和回答问题。较好掌握近代中国社会发展的历史进程，能够把握近现代中国社会发展的内在规律，能够理解“四个选择”，和“三个为什么”；能够主动获取知识，能够参与课堂讨论和回答问题。能够掌握近代中国社会发展的历史进程，基本能够把握近现代中国社会发展的内在规律，基本能够理解“四个选择”，和“三个为什么”；参与课堂讨论和回答问题较少。课程目标2：立足应用型人才培养目标，根植于河洛文化沃土，自觉传承红色文化，厚植家国情怀，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。能够自觉传承、弘扬红色文化；能够准确把握历史脉络，具有良好的历史分析思维能力；能够不断坚定历史自信，具有强烈的责任感和使命感。能够较自觉地传承、弘扬红色文化；能够较准确地把握历史脉络，具有良好的历史分析思维能力；能够坚定历史自信，具有较为强烈的责任感和使命感。能够较好地传承、弘扬红色文化；能够较准确地把握历史脉络，具有较好的历史分析思维能力；能够坚定历史自信，具有较为强烈的责任感和使命感。能够传承、弘扬红色文化；能够把握历史脉络，具有历史分析思维能力；能够坚定历史自信，具有责任感和使命感。基本能够传承、弘扬红色文化；能够把握历史脉络，基本具有历史分析思维能力；具有历史自信，具有一定的责任感和使命感。②单元测验评分标准表4-3单元测验类型及评分标准课程目标分数试题类型评分标准课程目标1：坚持问题导向，讲清历史逻辑，讲透理论逻辑，帮助学生了解近现代中国社会发展的历史进程，把握近现代中国社会发展的内在规律，引领学生深刻理解“四个选择”，深刻领悟“三个为什么”。15选择题、简答题、论述题等详见“专题测验参考答案及评分标准”课程目标2：立足应用型人才培养目标，根植于河洛文化沃土，自觉传承红色文化，厚植家国情怀，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。15③作业等评分标准作业等包括平时作业、阅读等形式进行评价，并获得相应分数，满分15分。具体记录详见学习通平台课程成绩统计记录。表4-4作业等评分标准课程目标15-1312-109-76-43分以下课程目标1：坚持问题导向，讲清历史逻辑，讲透理论逻辑，帮助学生了解近现代中国社会发展的历史进程，把握近现代中国社会发展的内在规律，引领学生深刻理解“四个选择”，深刻领悟“三个为什么”。课程目标2：立足应用型人才培养目标，根植于河洛文化沃土，自觉传承红色文化，厚植家国情怀，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。能够高质量完成作业、阅读报告等，能够准确把握实现中华民族伟大复兴的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，具有历史思维能力，观点明确、逻辑清晰，语言规范，论证充分。能够按时完成作业、阅读报告等，能够把握实现中华民族伟大复兴的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，具有历史思维能力，观点明确、逻辑清晰，语言规范，论证充分。能够按时完成作业、阅读报告等，能够把握实现中华民族伟大复兴的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，具有历史思维能力，观点明确、逻辑较清晰，语言规范，论证较充分。能够按时完成作业、阅读报告等，能够把握实现中华民族伟大复兴的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，具有一定的历史思维能力，观点较明确、逻辑较清晰，语言较规范，论证较充分。能够提交作业、阅读报告等，基本能够把握实现中华民族伟大复兴的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，观点不够明确、逻辑不够清晰，语言不够规范，论证不够充分。（2）期末考试评分标准表4-5期末考试试题类型及评分标准课程目标卷面分数试题类型评分标准课程目标1：坚持问题导向，讲清历史逻辑，讲透理论逻辑，帮助学生了解近现代中国社会发展的历史进程，把握近现代中国社会发展的内在规律，引领学生深刻理解“四个选择”，深刻领悟“三个为什么”。50单项选择题、多项选择题、历史小论文等详见“试卷参考答案及评分标准”课程目标2：立足应用型人才培养目标，根植于河洛文化沃土，自觉传承红色文化，厚植家国情怀，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。50

六、课程总结与持续改进课程考核完成后，任课老师收集课程考核资料，撰写课程质量报告，对课程进行系统总结、提出持续改进措施等。课程负责人组织课程组成员对任课老师提交的课程质量报告及各教学环节进行研讨，形成最终课程质量报告，报教学副院长审批。七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材.《中国近现代史纲要》（2023年版）.高等教育出版社，2023.参考文献：习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗.北京.人民出版社,2022.中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议.北京.人民出版社,2021.本书编写组.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》辅导读本.北京.人民出版社,2021.本书编写组.中国共产党简史.北京.人民出版社,2021.本书编写组.中华人民共和国简史.北京.人民出版社，当代中国出