儿童口才表演类课程设计

儿童口才表演类课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握基本的口语表达技巧，如语音、语调、语速的运用。

2.学生能掌握故事讲述的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

3.学生能了解并运用基本的表演元素，如表情、肢体语言、情感投入。

技能目标：

1.学生能通过模仿、练习，提高自己的口头表达能力。

2.学生能在小组合作中，与他人有效沟通，共同完成表演任务。

3.学生能运用所学知识，创作并表演具有个人特色的口才表演节目。

情感态度价值观目标：

1.学生在课程中培养自信、勇敢的表达态度，增强自信心。

2.学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队协作精神。

3.学生通过口才表演，激发创造力和想象力，培养对语言艺术的热爱。

课程性质：本课程以实践性、趣味性为主，注重培养学生的口语表达能力和表演技巧。

学生特点：小学三年级学生，具备一定的语言表达能力，好奇心强，喜欢模仿和表演。

教学要求：教师应以学生为主体，关注个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与，鼓励学生大胆表达和创作。同时，注重课程评价，及时给予反馈，帮助学生不断进步。通过本课程的学习，使学生能在口语表达和表演方面取得明显的进步。

二、教学内容

1.口语表达技巧：

-语音训练：声母、韵母、声调的正确发音。

-语调、语速、停顿的运用。

-情感表达的技巧：如何通过声音传递情感。

2.故事讲述结构：

-故事开头：吸引观众的方法。

-故事发展：情节推进、矛盾冲突的处理。

-高潮部分：紧张、激动的氛围营造。

-结尾部分：寓意、启示的传达。

3.表演技巧：

-表情训练：表达不同情绪的面部表情。

-肢体语言：运用身体动作增强表演效果。

-情感投入：如何深入角色，感受故事情感。

4.小组合作与表演：

-小组讨论：剧本创作、角色分配。

-排练与表演：实际操作，提高表演水平。

-互相评价：总结经验，不断提高。

教材关联：

本教学内容与教材《小学语文口语交际与表演》第三单元“我会讲故事”相关。教学内容按照教材章节进行组织，包括口语表达技巧、故事讲述结构、表演技巧等方面。

进度安排：

第一周：口语表达技巧训练。

第二周：故事讲述结构学习与实践。

第三周：表演技巧训练。

第四周：小组合作与表演实践。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，提高儿童口才表演类课程的教学效果，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言、形象的动作，为学生讲解口语表达技巧、故事讲述结构和表演技巧等理论知识。

-结合教材内容，以实例讲解，帮助学生理解和掌握相关概念。

2.案例分析法：

-挑选经典的故事案例，让学生分析其讲述结构、表演技巧等方面，从中学习并借鉴。

-组织学生讨论案例中值得学习的地方，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.讨论法：

-在小组合作过程中，引导学生相互讨论，共同创作剧本，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

-在表演结束后，组织学生进行评价，互相提出建议，激发学生自我完善的动力。

4.实践法：

-安排学生进行口语表达技巧、表演技巧的实践训练，提高学生的实际操作能力。

-组织学生进行小组表演，使学生在实践中掌握所学知识，提高口才表演能力。

5.游戏法：

-设计有趣的语言游戏，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

-通过游戏，培养学生的创造力和想象力，增强课堂趣味性。

6.情境教学法：

-创设丰富的情境，让学生在具体的情境中学会表达和表演，提高学生的情境适应能力。

-结合教材内容，设计真实的生活场景，让学生在情境中自然地运用所学知识。

7.评价激励法：

-对学生在课程中的表现给予积极的评价，鼓励学生大胆表达、勇于实践。

-建立激励机制，激发学生的学习积极性，提高课程教学效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-小组合作：评估学生在团队合作中的表现，如沟通能力、协作精神、角色扮演等。

-日常练习：对学生在日常口语表达、表演技巧等方面的表现进行评价，关注学生的进步。

2.作业：

-角色扮演作业：评估学生在角色扮演中的口语表达能力、情感投入和表演技巧。

-创作作业：评价学生创作的故事剧本，考察学生的创造力和故事构思能力。

-观摩笔记：学生观看口才表演视频后，撰写观摩笔记，评估学生对表演技巧的掌握程度。

3.考试：

-期中考试：采用口头测试的形式，评估学生在口语表达技巧、故事讲述结构等方面的掌握情况。

-期末考试：组织学生进行小组表演，评估学生在整个课程中的学习成果，包括口语表达、表演技巧、团队合作等。

4.自评与互评：

-学生在课程结束后，进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-学生之间相互评价，提出建议和鼓励，促进共同进步。

5.教师评价：

-教师根据学生在课程中的表现，给予综合评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等。

-教师针对学生的个体差异，给予个性化指导和建议，帮助学生不断提高。

6.家长评价：

-家长通过观察学生的日常表现，对学生的口才表演能力给予评价，关注学生在家的学习情况。

-家长参与课程活动，如观摩表演、参加家长会等，了解学生的学习进度，为学生的成长提供支持。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个阶段，每个阶段为期一周。

-第一阶段：口语表达技巧训练。

-第二阶段：故事讲述结构学习与实践。

-第三阶段：表演技巧训练。

-第四阶段：小组合作与表演实践。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程时长为90分钟。

-第一次课程：周一下午2点至3:30分。

-第二次课程：周五下午2点至3:30分。

-教学时间安排在学生放学后，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点：

-课堂教学地点为学校多功能厅，空间宽敞，便于学生进行口语表达和表演训练。

-表演实践将在学校小剧场进行，为学生提供真实的表演环境。

4.教学调整：

-根据学生的接受程度和学习效果，适时调整教学进度，确保教学质量。

-在课程进行中，关注学生的反馈，根据学生的兴趣和需求，适当调整教学内容和教学方式。

5.课外辅导：

-鼓励学生利用课余时间进行口语表