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文档简介

傣族舞课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能够了解傣族舞蹈的历史背景、文化内涵及其在中华民族舞蹈艺术中的地位;

2.学生掌握傣族舞蹈的基本步伐、手势和体态特点,了解其舞蹈风格和表现形式;

3.学生认识傣族音乐与舞蹈之间的关系,能够区分不同类型的傣族舞曲。

技能目标:

1.学生能够准确地演示傣族舞蹈的基本动作,组合成简单的舞蹈段落;

2.学生具备一定的舞蹈创造力,能够根据所学的傣族舞蹈元素进行简单的编创;

3.学生通过团队协作,完成一场具有傣族特色的舞蹈表演。

情感态度价值观目标:

1.学生培养对傣族舞蹈的兴趣和热情,尊重并传承我国民族优秀文化;

2.学生在舞蹈学习中,增强自信心、团队协作精神,培养良好的审美情趣;

3.学生通过傣族舞蹈的学习,提升民族自豪感,树立正确的民族观和文化观。

课程性质:本课程以舞蹈艺术为载体,结合傣族文化,注重实践性和趣味性,旨在提高学生的舞蹈素养和文化底蕴。

学生特点:考虑到学生所在年级的特点,注重激发学生的兴趣,培养其自主学习、合作探究的能力。

教学要求:课程设计要注重理论与实践相结合,强调学生的参与度和互动性,使学生在实践中掌握知识,提高技能。同时,关注学生的个性发展,鼓励创新与表现。通过课程学习,使学生达到具体的学习成果,便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容

1.傣族舞蹈文化简介:包括傣族舞蹈的历史起源、发展过程、文化内涵及社会价值。

教材章节:《舞蹈艺术》第四章“民族民间舞蹈”第一节“傣族舞蹈”

2.傣族舞蹈基本元素:学习傣族舞蹈的基本步伐、手势、体态和表情。

教材章节:《舞蹈艺术》第四章“民族民间舞蹈”第二节“傣族舞蹈基本动作”

3.傣族舞蹈组合练习:将基本元素组合成简单的舞蹈段落,进行反复练习。

教材章节:《舞蹈艺术》第四章“民族民间舞蹈”第三节“傣族舞蹈组合练习”

4.傣族舞曲鉴赏:欣赏不同类型的傣族舞曲,了解其音乐特点,培养学生的音乐素养。

教材章节:《音乐鉴赏》第三章“民族民间音乐”第五节“傣族音乐”

5.舞蹈编创实践:以小组为单位,运用所学的傣族舞蹈元素进行简单编创,培养学生的创造力。

教材章节:《舞蹈艺术》第五章“舞蹈创作”第一节“舞蹈编创方法”

6.舞蹈表演展示:组织学生进行舞蹈表演,检验学习成果,提升学生的自信心和团队协作精神。

教材章节:《舞蹈艺术》第六章“舞蹈表演”第二节“舞蹈表演技巧”

教学内容安排和进度:共6课时,第1-2课时学习傣族舞蹈文化及基本元素;第3-4课时进行舞蹈组合练习;第5课时进行舞曲鉴赏和舞蹈编创实践;第6课时进行舞蹈表演展示。确保教学内容科学、系统,循序渐进,使学生充分掌握傣族舞蹈的知识和技能。

三、教学方法

1.讲授法:教师通过生动的语言和形象的表达,向学生传授傣族舞蹈的历史、文化和基本知识。结合课本内容,以故事化的方式讲述傣族舞蹈的起源和发展,激发学生的兴趣。

教材关联:《舞蹈艺术》第四章“民族民间舞蹈”第一节“傣族舞蹈”

2.演示法:教师现场演示傣族舞蹈的基本动作、组合练习,让学生直观地感受舞蹈的美感和技巧。通过反复示范,使学生准确掌握舞蹈动作要领。

教材关联:《舞蹈艺术》第四章“民族民间舞蹈”第二节“傣族舞蹈基本动作”

3.讨论法:在舞蹈鉴赏和编创环节,组织学生进行小组讨论,分享各自对傣族舞蹈音乐、动作和风格的理解。促进学生思维碰撞,提高审美鉴赏能力。

教材关联:《音乐鉴赏》第三章“民族民间音乐”第五节“傣族音乐”、《舞蹈艺术》第五章“舞蹈创作”第一节“舞蹈编创方法”

4.实践法:将学生分组进行舞蹈组合练习和编创实践,使学生在实践中掌握舞蹈技巧,培养团队协作能力和创造力。

教材关联:《舞蹈艺术》第四章“民族民间舞蹈”第三节“傣族舞蹈组合练习”、《舞蹈艺术》第五章“舞蹈创作”第一节“舞蹈编创方法”

5.情境教学法:通过创设具有傣族特色的情境,如播放傣族音乐、布置教室环境等,让学生在情境中感受舞蹈的魅力,提高学习积极性。

教材关联:《舞蹈艺术》第四章“民族民间舞蹈”

6.评价法:在教学过程中,采用自评、互评和教师评价等多种方式,对学生的舞蹈学习进行综合评价。关注学生的成长过程,提高学生的自我认知和自信心。

教材关联:《舞蹈艺术》第六章“舞蹈表演”第二节“舞蹈表演技巧”

7.反馈法:在教学过程中,教师应及时给予学生反馈,指导学生改进舞蹈动作,提高舞蹈技能。同时,鼓励学生提问,解答学生在学习过程中遇到的困惑。

四、教学评估

1.平时表现评估:教师通过观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队合作等方面进行评估。此部分占总评的30%。

-参与度:学生主动参与课堂讨论、实践活动的表现;

-学习态度:学生对待舞蹈学习的认真程度、专注力等;

-团队合作:学生在小组合作中的沟通能力、协作精神等。

2.作业评估:学生需完成课后舞蹈练习、编创思路等书面作业,以及视频作业。此部分占总评的20%。

-书面作业:学生对课堂所学知识的巩固,以及对舞蹈动作的理解描述;

-视频作业:学生上传舞蹈练习视频,展示学习成果。

3.过程性评估:在每个教学阶段结束后,进行一次过程性评估,检查学生对阶段性学习内容的掌握情况。此部分占总评的20%。

-舞蹈动作掌握:学生对傣族舞蹈基本动作、组合的熟练程度;

-舞蹈编创能力:学生在编创实践中表现出的创新思维和舞蹈编排能力。

4.期末考试评估:学期末进行舞蹈表演展示,评估学生在整个学期的学习成果。此部分占总评的30%。

-个人表演:学生独立完成一段傣族舞蹈表演,展示个人技能;

-团队表演:学生分组进行舞蹈表演,评估团队协作和舞蹈表现力。

5.综合评估:结合平时表现、作业、过程性评估和期末考试,对学生进行全方位、多角度的评估。评估结果应客观、公正,全面反映学生的学习成果。

6.成长记录:建立学生成长记录袋,收集学生在学习过程中的作品、反思、评价等,以见证学生的成长和进步。

教学评估与教材关联:《舞蹈艺术》全书内容及《音乐鉴赏》相关章节。通过以上评估方式,确保教学评估的合理性和有效性,促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度:本课程共计6课时,每课时45分钟。教学进度安排如下:

-第1-2课时:介绍傣族舞蹈文化,学习基本步伐、手势和体态;

-第3-4课时:进行舞蹈组合练习,强化基本动作,初步体验舞蹈段落;

-第5课时:舞曲鉴赏,舞蹈编创实践,培养音乐素养和创造力;

-第6课时:舞蹈表演展示,总结课程学习成果。

2.教学时间:根据学生作息时间和课程安排,选择在每周三下午进行教学活动。确保学生在课程学习期间精力充沛,有利于提高学习效果。

3.教学地点:舞蹈教室。教室环境宽敞、设施齐全,有利于学生进行舞蹈练习和表演。

4.教学资源:利用课本、网络资源、舞蹈视频等多种教学资源,辅助教学活动的开展。

5.考虑学生实际情况:

-兴趣爱好:在教学过程中,关注学生的兴趣爱好,适时调整教学内容和方式,提高学生的学习积极性;

-能力水平:针对不同学生的舞蹈基础,实施分层次教学,确保每位学生都能在课程中收获成长;

-个性化需求:鼓励学生在舞蹈学习中表达个人观

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