东南大学语言课程设计

东南大学语言课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本章节涉及的基础语言知识，如语法结构、词汇搭配等；

2.学生能够理解并运用课文中出现的专业术语，提升专业语言表达能力；

3.学生能够了解课文背景，拓宽知识视野。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识进行有效的阅读、分析和评价；

2.学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提升自己的听说能力和团队合作能力；

3.学生能够运用所学知识进行写作训练，提高写作水平。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习过程中，培养积极的学习态度，增强自主学习意识；

2.学生能够关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感；

3.学生通过本章节学习，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为东南大学语言课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，注重理论与实践相结合。

学生特点：学生为东南大学本科一年级学生，具备一定的英语基础，求知欲强，思维活跃。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，培养其语言实际运用能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。通过本章节学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

本章节教学内容以《新视野大学英语》教材第二册第六单元为基础，涵盖以下方面：

1.阅读理解：课文内容分析，重点词汇、短语和句型讲解，以及课后练习。

2.语法讲解：结合课文内容，讲解一般过去时、过去进行时等时态，并举例说明。

3.听力训练：选取与课文相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的口语表达能力。

5.写作指导：针对课后作文题目，指导学生进行写作训练，提高写作水平。

具体教学内容安排如下：

1.课文内容分析：分析课文主题、结构，帮助学生理解文章大意。

2.重点词汇、短语和句型讲解：挑选课文中的重点词汇、短语和句型，结合实际语境进行讲解。

3.语法讲解：以课文为载体，讲解时态用法，并通过例句和练习巩固所学知识。

4.听力训练：播放与课文相关的听力材料，引导学生进行听力练习。

5.口语表达：组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

6.写作指导：针对课后作文题目，进行写作指导，帮助学生掌握写作技巧。

7.课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，巩固所学知识。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在讲解课文内容、重点词汇和语法知识点时，采用讲授法，通过生动的语言、形象的比喻，使学生更容易理解和掌握知识。

2.讨论法：针对课文主题和课后问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3.案例分析法：结合课文内容，选取相关的案例进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.角色扮演法：在口语表达环节，组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

5.实验法：在语法讲解环节，设计简单的语言实验，让学生在实际操作中发现语法规则，加深对语法知识的理解。

6.互动式教学法：在听力训练和口语表达环节，采用互动式教学法，教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

7.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习、体验和运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、完成课后作业等方式，巩固所学知识。

9.任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，引导学生主动探索、合作学习，提高学生的综合运用能力。

10.反馈与评价法：在课程结束后，教师对学生的学习成果进行反馈和评价，指出学生的优点和不足，帮助学生明确努力方向。

四、教学评估

为确保本章节教学目标的实现，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂参与度、小组讨论表现、角色扮演表现等。评估学生在课堂活动中的积极参与程度，以及合作、沟通能力的提升。

2.作业：占总评成绩的20%。针对课后练习和作文题目，布置相关作业，评估学生对课程知识的掌握和运用能力。

3.期中考试：占总评成绩的20%。以闭卷形式进行，测试学生对本章节重点知识、语法点的掌握程度，以及阅读、写作等能力的提升。

4.期末考试：占总评成绩的30%。采用闭卷形式，全面考查学生在本课程中的学习成果，包括阅读理解、语法运用、写作、听力等方面。

具体评估方式如下：

1.平时表现：教师通过观察、记录学生在课堂活动中的表现，给予相应的评分。同时，鼓励学生自我评价和互相评价，提高评估的客观性。

2.作业：教师对学生的作业进行批改，给出评分和反馈。关注学生在作业中的进步，鼓励学生及时改正错误，提高自身能力。

3.期中考试：考试内容涵盖本章节的重点知识、语法点和技能训练。通过考试，了解学生在课程学习中的不足，为后期教学提供参考。

4.期末考试：考试内容全面覆盖本课程的教学目标，评估学生在知识、技能和情感态度价值观方面的学习成果。

此外，教师应定期对学生的学习情况进行跟踪调查，关注学生的个体差异，及时调整教学方法和策略。在评估过程中，注重激励学生，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，促进学生全面发展。

五、教学安排

为确保本章节教学任务的顺利完成，制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周：课文内容分析，重点词汇、短语和句型讲解，课后练习；

-第二周：语法讲解，听力训练，口语表达练习；

-第三周：写作指导，课后作文练习，小组讨论；

-第四周：期中复习，期中考试；

-第五周：期中考试讲评，课文拓展阅读；

-第六周：课后作业辅导，课外实践活动；

-第七周：期末复习，期末考试；

-第八周：期末考试讲评，课程总结。

2.教学时间：

-每周2课时，共计16课时；

-期中考试1课时，期末考试1课时；

-课外实践活动2课时。

3.教学地点：

-课堂授课：学校多媒体教室；

-课外实践活动：根据活动内容，选择合适的教学场地。

教学安排考虑因素：

1.学生的作息时间：根据学生的课程安排，将本课程的教学时间安排在学生精力充沛的时段，以提高教学效果。

2.学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动和课外实践活动，提