出国旅游课程设计

出国旅游课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握出国旅游的基本流程，包括签证办理、机票预订、住宿安排等。

2.学生能了解并描述至少三个不同国家的文化、风俗和著名旅游景点。

3.学生能运用至少五种外语常用交际用语进行基本沟通，如问路、购物、点餐等。

技能目标：

1.学生具备搜集、整理和筛选旅游信息的能力，能自主制定一份出国旅游计划。

2.学生能运用地理、历史、外语等多学科知识解决出国旅游过程中遇到的问题。

3.学生能通过小组合作，共同完成一份旅游攻略，提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习，培养对世界各国文化的尊重和包容，增强国际视野。

2.学生在了解不同国家风土人情的过程中，提升对中华文化的自豪感和传承意识。

3.学生通过体验出国旅游的乐趣，激发探索世界、终身学习的兴趣和热情。

课程性质：本课程为选修课程，旨在拓宽学生国际视野，提高跨文化交际能力。

学生特点：学生为初中生，具有一定的英语基础，好奇心强，求知欲旺盛。

教学要求：结合学生特点，注重实践性和趣味性，采用任务驱动、小组合作等教学方法，提高学生的参与度和积极性。同时，关注学生的个性化发展，培养其独立思考和解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体、可衡量的学习成果。

二、教学内容

1.出国旅游基本流程：讲解签证办理、机票预订、住宿安排等环节，结合教材第二章内容，让学生掌握出国旅游的基本步骤。

-签证办理：介绍不同国家签证类型、申请流程及所需材料。

-机票预订：教授如何查询、比较和预订国际机票。

-住宿安排：分析不同类型的住宿方式，如酒店、民宿、青年旅社等。

2.世界文化及旅游景点：结合教材第三章，让学生了解至少三个国家的文化、风俗和著名旅游景点。

-国家选择：挑选具有代表性的国家进行讲解，如美国、法国、日本等。

-文化风俗：介绍所选国家的传统节日、饮食文化、礼仪习惯等。

-景点介绍：列举并简要介绍各国的著名旅游景点。

3.跨文化交际能力：结合教材第四章，教授至少五种外语常用交际用语，提高学生的跨文化交际能力。

-交际用语：包括问路、购物、点餐、打招呼等场景下的实用表达。

-外语学习：以英语为主，结合其他语种，让学生掌握基本的日常沟通技巧。

4.实践活动：组织学生进行小组合作，共同完成一份旅游攻略。

-信息搜集：指导学生如何利用网络、书籍等资源搜集旅游相关信息。

-活动策划：培养学生根据搜集到的信息，策划一份合理的旅游行程。

-成果展示：组织学生进行小组汇报，展示旅游攻略，提高学生的表达和沟通能力。

教学内容科学系统地安排在教学大纲中，确保与课程目标紧密结合，关注学生的实践操作和跨学科能力的培养。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，向学生传授出国旅游的基本知识、流程和文化差异等内容。结合教材，系统讲解课程中的重点和难点。

2.讨论法：针对课程中的某一话题，如某一国家的文化、风俗等，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的出国旅游案例，让学生分析其中涉及的问题和解决方案。通过案例学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：组织学生进行模拟出国旅游活动，如签证办理、预订机票、酒店等。让学生在实际操作中掌握相关知识，提高实践能力。

5.角色扮演法：设置特定的场景，如在国外餐厅、商场等，让学生扮演不同角色，进行外语交际练习。培养学生的跨文化交际能力和口语表达能力。

6.小组合作学习：将学生分成若干小组，共同完成旅游攻略、景点介绍等任务。培养学生团队协作、沟通和解决问题的能力。

7.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在特定情境中学习。如通过虚拟旅游、实地考察等方式，让学生身临其境地感受不同国家的文化氛围。

8.信息技术辅助教学：利用网络、多媒体等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的国际视野。

9.自主学习法：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等途径，自主学习相关内容。培养学生自主学习和探究的能力。

10.评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。教师及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。关注学生在课堂上的参与度、积极性、团队合作等方面的表现。教师通过观察、记录和反馈，对学生的平时表现进行评估。

-课堂参与：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性。

-团队合作：评估学生在小组合作学习中的贡献和协作精神。

2.作业：占总评的20%。布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践作业，以检验学生对课程知识的掌握和运用能力。

-书面作业：评估学生完成相关知识点练习的情况，如文化差异、旅游攻略等。

-实践作业：评估学生在模拟出国旅游活动中，如预订机票、酒店等环节的操作能力。

3.考试：占总评的50%。包括期中考试和期末考试，考查学生对课程知识的掌握程度和应用能力。

-期中考试：以选择题、简答题等形式，考查学生对出国旅游基本流程、文化差异等知识的掌握。

-期末考试：以案例分析、论述题等形式，考查学生对课程知识的综合运用能力和跨文化交际能力。

4.课堂展示与汇报：设置特定的主题，让学生进行课堂展示和汇报。评估学生在展示过程中的表达能力、逻辑思维和课程知识运用能力。

5.评价与反馈：教师在评估过程中，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

-形成性评价：关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自身能力。

-终结性评价：综合评价学生的课程学习成果，以考试、作业、课堂表现为依据，给出最终评价。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共安排15个课时，每个课时40分钟，具体安排如下：

-第1-3课时：出国旅游基本流程及签证办理。

-第4-6课时：机票预订、住宿安排及旅行安全。

-第7-9课时：世界文化及旅游景点（选取三个国家进行讲解）。

-第10-12课时：跨文化交际能力培养及外语常用交际用语。

-第13-15课时：实践活动，包括小组合作完成旅游攻略、课堂展示与汇报。

2.教学时间：根据学生的作息时间，课程安排在每周三下午第三节和周五下午第一节。确保学生有充足的精力参与课程学习。

3.教学地点：课程主要在学校的多媒体教室进行，以便教师利用多媒体设备辅助教学。实践活动可在教室、校园或实地进行。

4.教学资源：教师提前准备好教材、课件、案例等教学资源，确保课程内容的顺利实施。

5.学生兴趣与需求：在教学过程中，关注学生的兴趣爱好，结合实际情况调整教学内容和方式。

-邀请具有出国旅游经验的学生分享经历，激发学生的兴趣和热情。

-针对学生对某一国家或文化特别感兴趣的情况，